语文天地五的教学设计
语文天地五教学设计中1的教学理念：
语文是一门非常实用的学科。安排语文练习摄像的教学，让学生积累和运用语言，感受与动物和谐共处的美好。
教学目标:
1，正确描述田字格的“星与爪”
2.改变偏旁部首，复习生词。积累ABB式单词和反义词，正确使用。
3.认识动物并分类。
4.看谁来了，背古诗。
教学重点和难点:
1.积累ABB形容词，初步感知这些词的形式，体会表达的效果。
2.学会使用几对单音节反义词。
3.背《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续写。
课时:2课时。
第一节课:
首先，创造一个情境
1.学生们将要参加“智慧竞赛”。
2.宣布活动规则，将学生分成两组。
活动1:临摹。
1，显示拼音，按拼音读音节。
2、黑板上的一些音节，适当增加一些w开头的音节，学生练习写字。
3.给我看今天要画和写的字，并按名字念出来。
4.引导学生观察“耳朵、星星和爪子”在田字格子中的位置，指导他们写字，练习写字。
5.指导和参与学生对作品的评价和鉴定。
三、活动二:激进改造魔法。
1，帮助学生理解例题的符号。以“推”为例:从手上减去“推”字，加到“谁”字上。
2.小组讨论:什么可以改成“伯、保、巴”的偏旁？
3、比较:看谁改词快，多。选择变化前后的一组生词，组合单词，搭配短语，造句。
4.填写这本书
活动3:看着单词说。
1，读“胖乎乎”和“毛茸茸”，仔细观察，告诉我你发现了什么规律。
2.小胖可以用来说明什么？furry描述的是什么？
3.大群说几句这样的话。比较一下。谁话多？
动词 （verb的缩写）活动4:填空。
1.展示图片:大象，兔子等。学生看图，读这三个句子。
2.展示三对反义词:“长-短，高-短，大-小”并朗读。学生写句子填空，互相回答。
第二节课:
活动1:阅读和背诵。
1，课件演示:“两只黄鹂鸣翠柳”的图片。
学生观察黄鹂长什么样，柳树是什么颜色，黄鹂在柳树的树枝上做什么。
2.学生想象黄鹂会唱什么？
3.学生用自己的语言描述眼前的画面，然后带着感情大声朗读。
4.学生们朗读诗歌。
5.学生用自己的语言描述诗意的意境，动情地背诵。
活动2:自己读诗，模仿句子。
1.看插图，听老师的范文朗读。
2.借助拼音，自己阅读短文，理解短文内容。
3.借助插图阅读这篇文章。小组讨论:你们发现了什么共同点？
4.照原样说出句子。
(1)群发选拔。
(2)与全班的交流。
(3)谈经验。
三、活动三:复习自查。
1和* * *是一样的。要求在小组中背诵一篇你最喜欢的课文。
2.学生进行自我评价，要求实用的东西。
3、老师的点拉学习法:
学习中的自查，就是要养成经常“回头看”的习惯。它是一种非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
语文教学设计的教学目标2:
学习《汉语世界》复习生词，积累漂亮的单词，找出表示时间的单词，尝试用其他单词代替。
教学过程:
第一类
首先，介绍新的课程:
这节课，让我们一起学习汉语世界。
第二，教新课:
比较相似的单词，练习构词法。
1，放幻灯片:场-厂威信-险修-延误-起飞。
2.学生自己读新单词。想一想:观察每组生词，你发现了什么？
3.学生分组交流。老师巡视了一圈以了解情况。
4.参考学生的回答。要求学生完整回答问题。
5.这些新词在形状和发音上都很相似，那么如何区分呢？
6.引导学生理解生词的意思。
7.练习新单词的构词法。有能力的学生可以鼓励口语练习。
抄写单词，练习口语。
展示你的投射:怀疑，鄙视，自信，转败为胜，浮桥沉重，正在下沉
熟悉优秀探索，驱散跳跃，恢复茫然
学生自己读单词，画出他们不理解的单词。
传达你不理解的单词的意思。
学生学习使用单词。选择你理解的单词并练习说。要求:可以说一句话，也可以说几句话。
第一，参考有说话能力的同学，给其他同学做个榜样。
学生独立思考，然后告诉同伴互相倾听和纠正。
(3)找出表示时间的词，用其他词代替。
1，自己读，边读边在表示时间的字下面划线。
2.有哪些词可以用来替换，重新读一遍。体验不同之处。
3.参考学生的回答。老师在黑板上写字。
三、课堂总结:
这节课，我们复习表示时间的生词，单词和句子，并试着自己用表示时间的单词造句。
第二节课
教学内容:
继续学习《汉语世界》，进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程:
首先，介绍新的课程:
在这节课上，我们将继续学习汉语世界。
第二，教新课:
①读散文《发明之王的秘密》。
1.学生在提前预习的基础上默读短文。
2、指学生以自然段落阅读课文，思考:谁是发明之王？
3.你觉得预习时的作文怎么样？说出来。
4、指学生结合自己的阅读情况，谈谈阅读体会和感受。
5、集体交流，互补，评论。
(2)畅所欲言，积累学习方法。
爱迪生一生中有1000多项发明。他是怎么成功的？
学生根据自己对课文的理解自由交流。
教师结合学生的交流引导学生表达自己的想法。
讨论:爱迪生发明了什么，他是如何成功的？(先在群里交流)
指学生集体交流，各抒己见，互相评论，取长补短。老师结合学生的意见写在黑板上。
总结:大家在读书的时候收获很多，那么你是怎么知道这么多的呢？
老师用幻灯片展示学生的建议，学生阅读。
三、课堂总结:
这节课，我们一起学习了发明家大王的故事。如果请你想一些方法，你将如何发明它？(学习爱迪生的话)好了，让我们请大家用爱迪生的话来激励我们学习和研究。
四、黑板设计:
“发明之王”的秘密
我想揭示大自然的奥秘，造福人类。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
第三类
教学内容:
习题课:写一写你，或者你身边的人，是如何解决生活和学习中的问题的。
教学过程:
首先，介绍新的课程:
这节课，我们来谈谈你遇到了哪些困难。
第二，教新课:
1.你选择什么？(大面积提问。老师分类写在黑板上)
2.小组中的四个人互相交流经验。在听别人的经历时，注意想想他的难处。你给建议帮他解决吗？
3.老师组织学生集体交流经验，把学生的经验相应地写在黑板上，比如:小狗跑了，手机丢了，大石头被搬了。
4、学生在交流过程中，老师可以引导其他学生进行补充。
5.总结:经过刚才的沟通，如果让你写如何解决生活中的问题，你会怎么写？
6、参考同学们的回答，总结出写这篇文章的思路。
7、指学生结合自己的阅读材料，进行评论和交流。
8.学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己模仿范文进行写作。
9、老师问:如何想到一个好的解决方案以及解决困难的过程要重点描述，注意用词准确。
10，学生练习写作，老师巡视，重点指导写作困难学生。
11.同行之间互相交流自己的作品，然后参考上中下三个层次的同学交流自己的作品，* * *带讨论，* *带评价。
三、课堂总结:
这节课，我们将一起讨论你在生活中的小经历。课后大家会对自己的作品进行其他方面的补充，然后多看几遍，进行修改。
四、黑板设计:
根据学生的答案写在黑板上。
语文天地5教学设计3的教学目标:
1，完成“比较，构词”。
2.完成“写着写着”。
3.完成“看谁写的成语多”。
4.完成“说出一个与下列单词意思相反的单词”。
5.完成“阅读和比较”。
教学重点和难点:
1.完成“相似或同音字辨析”。
2、完成“易抄错别字”。
3.完成“成语积累”。
4.完成“寻找反义词”。
5.完成“比较句”。
教学准备:小黑板
课程类型:综合实践课程
教学方法:讨论和小组合作。
教学步骤:
首先，介绍新的课程:
同学们，在这一单元，我们学习了三篇课文:儿童和平条约，画中少了什么和说“对不起”。我们知道小学生应该文明礼貌。今天，我们一起去《汉语世界》学习。
二、新课:
1，完成“比较，构词”。
(1)展示五组单词，让学生朗读。
(安静)(Kerk)(副图)(杰杰)(慢)
(2)比较表格并命名。
(3)自由组词，命名。
2.完成“写着写着”。
(1)展示六个单词，学生齐声朗读。
武器* * *享受长胡子，用白纸温暖自己。
(2)给所加的词命名时要注意什么？
(3)写。
3.完成“看谁写的成语多”。
(1)展示6个成语并阅读。
我不禁感到无价，海洋深处。
心连心，问心无愧，敬业奉献
(2)学生可以自由谈论他们所知道的“情感”和“心”的习语。
4.完成“说出一个与下列单词意思相反的单词”。
(1)显示8个单词并阅读。
(2)这样说意思相反的话。
(3)命名。
5.完成“阅读和比较”
(1)展示两组句子，全部读完。
学生们开始写了。
学生们立刻围了上来，争先恐后地开始写作。
“陈刚，加油，大家都不怪你。”老师说。
“陈刚，加油，大家都不怪你。”老师深情地抚摸着我的头说。
(2)命名；哪句话好？
(3)一起读句子。
三、作业:
完成“华人世界”活动。
四、黑板设计:
虞雯天德
1，比一比，虚词。
2.写吧。
3.看谁写的成语多。
4.说一些与下列单词意思相反的话。
5.读一读，比较一下。
第二节课
教学目标:
1，完成“开卷有益”。
2、完成“首秀”。
3.完成“金钥匙”。
4.完成“自检”。
教学重点和难点:
1，完成“自读课文”。
2、完成“根据要求，查找资料”。
3.完成“自我介绍”。
4.完成《金钥匙:理解笔记》。
5.完成“自检”。
教学准备:小黑板，挂图，收集一些资料。
课程类型:综合实践课程
教学方法:讨论和小组合作。
教学步骤:
首先，介绍新的课程:
同学们，今天我们继续在“汉语世界”学习。
二、新课:
1，完成“开卷有益”。
(自己读课文)
(1)学生可以自由阅读课文。
(2)姓名:看完课文你知道了什么？
(3)分组阅读课文。
(4)一起读课文。
2、完成“首秀”。
(1)收集资料，继续聊。
①展示示例并阅读。
世界各地的儿童(亚洲、非洲...)牵手。
各族儿童(汉族、回族...)牵手。
城市和乡村的孩子(北京，白洋淀...)牵手。
()的孩子手牵手。
②学生可以分组自由交谈。
(3)名称，以及名称评价。
(2)请向你的同学介绍你自己，并听他们介绍。
在小组中自由介绍自己。
2介绍你自己的名字。
(3)写。
3.完成“金钥匙”。
(理解笔记)
(1)出示“金钥匙”，学生可以自由阅读。
东东:在一些文章里或者题目后面画或者标注1233是什么意思？
丁丁:这些是笔记。有的介绍作者，有的解释背景，有的回答问题。它们可以帮助我们理解文章的内容。
(2)具体说明:什么是评论？
4.完成“自检”。
(1)展示自测题，学生阅读。
当我还是个小法官的时候，我是这么做的:
(1)明确表示你赞成什么，不赞成什么？()
②热情肯定同学的优点。()
(3)有理有据地表达自己的意见。()
三、作业:
完成“华人世界”活动。
四、黑板设计:
虞雯天德
1，开卷有益
2.一开始就展示你的才华
3.贿赂
4.自我检查
五、教学后记:
第三类
教学目标:达到“笔下开花”。
教学的重点和难点:完成“练习:约定”
教学准备:小黑板。
课程类型:综合实践课程
教学方法:讨论和小组合作。
教学步骤:
首先，介绍新的课程:
同学们，在这一单元，我们学习了儿童和平条约。今天，我们将去“语言世界”学习:制定一个约定。
二、新课:
完成《笔下之花》。
(练习:制定惯例)
(1)展示问题，全部阅读。
一起讨论，做个约定贴出来。
(2)告诉我:公约有什么用，什么情况下需要？
(3)命名。
(4)阅读书中的约定。
(5)小组学习:
选择约定的内容。
制定一个约定。
写下约定。
全班交流。
三、作业:
完成“华人世界”活动。
四、黑板设计:
5.我们和我
虞雯天德
有文采
五、教学后记:
汉语世界五种4教材分析的教学设计:
这个语言世界包括畅所欲言、一展身手和一把金钥匙。《笔下之花》的内容分三部分。
教学目标:
培养学生观察身边事物的良好习惯。鼓励学生通过多种方式收集资料，培养学生收集和整理资料的能力。培养学生的组织表达能力。通过金钥匙，我明白了应该围绕一个话题发表自己的看法。
教学重点和难点:
编冒险故事，激发学生想象力。理解计划的好处。
教学理念:
畅所欲言，先分组交流，把在网上找到的资料或图片给大家看，然后全班交流，老师展示网上搜集的资料，推荐网站，教学生如何查找资料。先展示自己的技能，引导学生先制定计划，再编冒险故事。金钥匙通过自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，让学生认识到自己的进步和不足。
教学准备:
计算机
教学时间:
3个课时
第一类
教学内容:
畅所欲言，介绍一个你发现的奇迹。
学生的学习过程:这个“综合活动”包括“畅所欲言”和“一上来就秀本事”
第一，指导课
课前，同学们对家人、邻居、老师进行调查采访，了解身边的变化，收集一些“把智慧用在正确的地方”的信息。今天，我们将交换它。
第二，明确沟通要求
1，沟通要清晰，内容要充实。
2.可以用数字、图片、实物来说明。
第三，集体交流
第四，总结
和同学讨论这些例子，你有什么感受？
五，找找看
活动前，老师从收集历史上关于匠心的故事入手，引出话题，让学生参与讨论，发现“匠心”。它可以由家庭-社会、学校-校外、国内-国际组成。然后，让学生根据自己感兴趣的内容决定一个主题，以小组或个人的形式一起合作。讨论结束后，要给学生时间用自己的耳朵去听，通过实地观察、了解、访谈，自己去收集材料。
全班同学都能同意确定“别出心裁”的前因后果和整个过程。
六、写一写。
写作前，引导学生对收集的资料进行筛选和整理，选择一种表达形式，如记叙文和说明文、诗歌、新闻等。也可以用吹嘘某件物品的口吻写一个童话，反映其“匠心”的过程。
评价练习是教师引导学生从练习内容的真实性、科学性入手，使练习内容的表达清晰明确，反映社会的一定变化，有一定的规定，语言流畅。在自我评价的基础上，让学生分组评价，教师参与评价。
比如说七个。
结合墙报找了之后的内容，也可以结合写评论的时候。总之，通过这次活动，培养了学生的观察、记录等能力。
八、写一写。
根据“笔下生花”的要求，展开辩论，据理力争，然后分别写出四个人的想法，讨论谁对谁错。
工作设计
预习下一单元“水”
黑板设计:
匠心的故事
救赵于魏之计，是破釜沉舟。
隔岸观火，引虎离山
语文天地五的五级目标教学设计
1.指导学生自主阅读和拓展阅读，演绎本单元主题理解智慧，用在正确的地方。
2.结合语文综合实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，让学生了解更多关于匠心的有趣故事，拓宽知识面。
3.创设情境，引导学生点面结合写场景。
教学过程
第一类
一，拓展阅读诸葛亮青年时代的故事
1，了解诸葛亮的情况。
2.在同一个地方互相检查阅读文本。要求:读正确的发音，读句子。
3.班级交流:文章说了什么？
4.指导学生做提纲笔记。
自己做大纲。
奇偶通信
集体交流。
4.指导学生提问。解惑。
诸葛亮做错了吗？
学会用第三人称叙述，运用心理描写的方法。
5.你现在对诸葛亮了解多少？
聪明好学，知错能改，尊重老师。
6.分组练习，排练课本上的戏剧。鼓励学生独立分配角色。
第二，畅所欲言。
1.辩论:任何人在任何时候都可以使用策略吗？
2.围绕“把聪明用在正确的地方”这个主题。
A.对父母、老师、同学诚实。
B.遇到坏人就用点小聪明。
C.我把我的聪明用在我的学习方法上...
第二节课
首先，展示你的才华。
历史上有很多关于巧思的故事，形成了很多有趣的典故和成语。环顾四周，看看谁找到了更多。
救赵于魏之计，是破釜沉舟。
从银行的另一边看着火...
二、笔下生花。
魏明不想干活，又想被表扬，就花钱让安. d替自己值班，不让安. d说这事。魏明受到了老师的表扬，获得了“健康流动小红花”。
1.以不同角色对以上事件进行辩论。
2.群体交流。
3.集体展示。
4、引导注意力到场景，写场景。
5.评论。给我看金钥匙。
必须做:
1.抄写单词。
2.正确、流利、有感情地朗读，以扩展文本。
3.写笔记。
4.预览“一个苹果”
语文教学设计的教学目标6:
1，日积月累的学习，初显才华。
2.学会开卷有益，很清楚遵守规则的重要。
3.学习练习。
教学重点:
用简洁平实的语言表达描述性语言。
教学难点:
用简洁平实的语言表达描述性语言。
课前准备:
多媒体电化教育
教学过程:
第一类
第一，继续引导学生摘抄笔记。
1，观察词的特点。
2.提取方法二:可根据不同内型进行累加。
3.根据不同的内在类型积累单词。
4.读一下。
第二，一开始就展示你的才华
1，玩游戏“传密码”。
2.在游戏中寻找问题。
3.思考解决这些问题的方法。
4.制定规则。
5.按照规则重新玩游戏，继续修改规则中的不足。
6.感受规则的好处。
第三，课堂作业。
第二节课
首先，学习诺言
1，根据题目提问。
什么是承诺？谁说的承诺？你许下了什么承诺？
2.分角色读对话。
3.按要求做笔记。
4.交换纸条。
5.扩大实践。
6.实践作业:安排课本戏剧。
第二，锻炼
1.为你最喜欢的游戏写规则和说明。
2.纵观我们的校园生活，你觉得哪里需要建立规则？和同学讨论，制定规则。
3.学生交流，做练习。
黑板设计:
注:(1)观察游戏的进程。
(2)介绍时，语言要简洁，叙述要清晰。
(3)写完后，想想有没有遗漏。
汉语世界五的教学设计7教学要求:引导学生做小练习，揭开自然视频中的奥秘。通过学习，可以启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学、反对迷信的意识。重点和难点:引导学生在开头展示技巧，选择主题写作。
课时划分:三个课时
教学设计
第一类
教学目标引导学生围绕不怕鬼的主题讲故事。实验需要教具。
教学过程
首先，老师讲故事介绍。
第二，揭示本课程的教学内容。说完畅所欲言，一开头就大显身手。
第三，开故事会
第四，做实验室
1，过渡
2.学生自由报道
3.做实验时请注意安全。
(1)教师表现；说说看后的感受。
(2)细读课文，了解其中奥秘。
4.分组做实验。
第二节课
教学目标指导学生围绕四个材料写作。
教学过程
首先，评论作业
第二，展示这篇作文的要求
1，阅读要求。
2.选择自己的意图。
3.根据所选主题进行分组讨论。
第三，写前辅导
(1)如何写报告。关注报告的格式。拓展思路，找写作素材。
(2)选择“经历”怎么写。
四、锻炼过程
第三类
教学目标:引导学生欣赏优秀作品，修改病文，掌握“报告”的写作方法，提高记叙和修改能力。
教学过程:
(1)作文点评。
(2) * * *赞赏地
(三)选取带病文章或片段指导修改。
(4)课堂活动。分组修改。分别阅读并改正，进行对比。抄写练习。