思维引导在小学英语教学中的应用

？又是一个周四，我把笔记本准备好，早早去了直播间等着上课。这节课，思思老师带领我们在教学实践中进一步研究思维导图。思维导图是放射性思维的一种表达方式，是一种非常有用的图形技术。在英语课堂教学中应用思维导图可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，从而提高学习效率。并利用关联和联系相关的知识使其结构化，使知识的获取、存储和提取更加高效。

？在小学使用思维导图进行英语教学有以下优势:

？第一，在词汇学习中的应用。词汇在小学生学习英语的过程中起着重要的作用，不仅仅是单词，还包括对文章的理解。在英语教学中，教师可以利用思维导图将与话题相关的词汇呈现给学生，这不仅有利于学生的理解，也有利于他们的自主学习，提高学生的学习效率。

？第二，在文本阅读中的应用。思维导图在阅读教学中的应用效果非常明显。借用语音、符号、词语可以使学生在阅读理解中更加直观，更容易融入语境，更好地从整体上把握阅读文章。同时，学生可以迅速理清文章要表达的观点，推断文章的深层含义。

？第三，在写作教学中的应用。对于刚接触写作的小学生来说，英语写作是很难的。众所周知，在写作之前，你要有想法才能写出一篇好文章，但是大多数小学生在英语写作方面没有想法，甚至根本不知道怎么写。针对这种情况，教师在写作教学中巧妙地运用思维导图，引导学生运用思维导图组织思路，构思文章，让学生认识到一个题目可以写很多方面。学生写作思路清晰，写作自然会变得容易。

？总之，思维导图作为一种思维工具，帮助学生将隐性知识显性化，将语言信息可视化，将大量信息分解为易于理解和记忆的“组块”，帮助学生系统、有条不紊地思考学习材料，将思维过程图形化记录，从而达到记忆牢固、不易遗忘、提取容易的效果。随着我国教师对思维导图的深入和熟悉，其在英语教学中的应用将会不断扩大。我相信，如果我们能够坚持实践和研究，不断完善思维导图在教学中的运用方法，思维导图一定会为小学英语教学做出巨大的贡献。

？下面是两张思维导图，手机版和手绘版，是我以春天这个词为主题画的。从一个主题词联想到很多词，给学生的作业也是以其他季节词为主。复习学过的单词，画思维导图。可以从天气、服装、植物、动物、活动、月份、节日等等来设计。