语文二年级教案第二册
人教版语文教案1第二册《赞美》一文，主要以对话的形式描述刺猬和獾的相互赞美，让学生感受到人与人之间真诚的赞美会带来自信、勇气和快乐。
这篇课文属于阅读课文识字单元，这个阶段起承上启下的作用。虽然学生已经进入二年级，掌握了很多识字方法，但是在新单词的教学中，教师也要意识到新单词的重点和难点。同时，要培养学生安静读书、边读书边思考、用笔墨读书的良好阅读习惯。文字线索清晰，句子简短易懂，充满童趣。在教学中，以学生自主学习为主，教师指导为辅，做到听说读写各有侧重。教学直接从“赞美”这个话题开始，让学生在充分阅读的基础上，找到刺猬和獾相互“赞美”的句子，了解“赞美”的神奇作用，然后依托课文内容，让学生去想象和感受，既训练了学生大声朗读，培养了学生的语感，又锻炼了学生的口语能力。
(一)单词教学——自主识字，重点指导。
经过一学年的学习，学生已经具备了独立识字的能力。另外，本文要求识别和记忆的生词数量并不多，难度也不大。因此，对于本节课的生词学习，我采用学生自学为主，教师重点指导为辅的模式。
学生知道预习中所有生词的音和形，并通过积累的经验，以方便他们认识和记忆的方式记忆。在课堂上，根据学生的学习实践，结合课文学习，对生词的重点和难点进行反馈引导，起到关键作用，使学生在有限的课堂教学时间内，大大提高学习效率。比如，在揭示题目时，重点帮助学生记住“赞”的发音和“赞”的笔画；在阅读重点句子时，随意学习“森”和“发泄”两个词，把对“泄气”含义的理解放在阅读教学中，让学生理解“獾是在什么情况下泄气的，在板凳上做不好，然后根据学生的回答引出他难过、泄气、没有信心做事情。”这是“劝阻”，学生明白意思。
(2)阅读教学——抓住主线，以读代说，层层推进。
这篇论文内容生动，文字浅显。主要教学目标是让学生正确读出赞美的语气，在阅读中感受到真诚地给予他人赞美，能给自己和他人带来快乐、信心和勇气。对于二年级的阅读教学，主要目的是让学生通过阅读理解课文的主要内容，引导学生理解阅读中关键句子的意思。从这一教学理念出发，我牢牢抓住“表扬”这个话题，以此为教学主线，设计以阅读为导向的教学方法，开始教学。
人教版二年级语文教案第二册教学目标
1，认识“刺、刺猬”等10个新单词，会写“挑、背”等8个单词。
2.分角色读课文。
3.让学生明白“赞美”别人是一种美德。
教学重点
读一读，写一写，分角色读课文。体验“一个比一个好”
教学困难
不同角色大声朗读。体会赞美带来的快乐，善于发现别人的优点。
教具
多媒体课件。
教学过程:
一、课前谈心，表扬坐姿正确、准备充分的同学。
+老师表扬了你。你怎么想呢?听了老师的表扬，你打算怎么办？今天我们要学的课文叫赞美(板书，一起读)。
看到这个话题你还有什么问题想问吗？
(1)谁表扬了谁？
(2)如何赞美？
③表扬能有什么作用？
老师:孩子们问的问题真的很好。课文会告诉你答案。现在，请打开你们的书。读课文前，先听听老师的两个要求:遇到不熟悉的单词，请找书底下叶子上的拼音帮忙；遇到难句，多读几遍。你明白吗？好吧，看你自己的！
第二，第一遍读课文，分组学习生词。
老师:谁能告诉我们这个故事发生在哪里？
生:大森林。
老师:故事里有哪些小动物？
生:刺猬和獾。
老师:你看了一遍课文，收获这么大，太神奇了！
老师:如果学生们能和这个新单词doll成为好朋友，那么他们再读一遍这个故事会收获更多。试试看。
1，用拼音显示单词。(课件)
2.分组学习新单词
3.群体反馈
第三，朗读。
孩子们真的很棒。读一遍课文后，他们和课文中的生词交朋友，写得很漂亮。老师忍不住夸你:你真能干！我们文中的獾也很能干，被刺猬称赞。
看谁最能干，从书里找出刺猬夸獾的话。
反馈:A“你真能干，小板凳也越来越好了！”
1，你看，这就是小獾做的三个小板凳。长凳怎么样了？(秀“粗”)看完。哪里看出小板凳粗糙了？
2.看到三个粗糙的长椅，小刺猬夸小獾说(念A)。
刺猬为什么要夸獾的板凳粗糙？(因为他很认真)
你从课文中学到了什么？(板凳很粗糙。但是看得出来他做的很认真。)看一下。
3.看到三条粗糙的长凳，小刺猬表扬了小獾，说...(全部读出)(按名字读出)
4.换句话说，这是一个好的赞美吗？给我看看(你做的小板凳多好看啊！)告诉我这个说法有多烂。
5.所以，给我看看那句话:刺猬去找獾，拿起板凳仔细看。他对獾说:“你真能干。你在每个板凳上都做得更好！”
a仔细看了看。他看到了什么？b，你一定也很感动这个一大早就学木工的小獾。来，发自内心的赞美他(一起读)。
6.刺猬的一句赞美给獾带来了什么？给我看看(獾拉着刺猬的手说:“在我有点气馁的时候，你表扬了我，让我有了信心。看，我已经会做椅子了。这是我的一点心意。请收下。”)
理解“气馁”。你灰心丧气的时候是什么样子？动手吧。
当时灰心丧气的獾就是这样。
这个时候的獾是多么需要别人的鼓励和赞美啊！
刺猬的一句赞美激发了獾的信心，最后他甚至可以高难度地做一把小椅子。多么惊人的力量！那獾对刺猬有什么神奇的作用呢？
秀:“谢谢你，你的夸奖消除了我一天的疲劳！”"
7.读刺猬和獾不同角色的对话，互相赞美。
第四，学习和表扬。
看完刺猬和獾的故事你知道什么？赞美能给人信心，给别人带来快乐，消除疲劳。)
总结:
老师:是的，同学们，表扬能给我们带来勇气和自信，成功和喜悦，以及如此多的欢乐。我们身边有很多值得表扬的同学。你想表扬谁？
第五，送一张赞美卡
学生们学会了发现他人的优点，并赞美他人。现在在你的卡片上写下你的赞美之词，并送给你想赞美的人。