2.英语核心素养的内容对中小学英语教学设计有哪些启示？

第一，结合学科特点，培养良好的品德。在英语课堂上，教师要结合教学内容，有效渗透核心素养，让学生在潜移默化的英语学习中形成良好的品德。比如在Icanhelpcleanupthecityparks的教学中。，我先介绍莎拉的话:“你们好，男孩女孩们。Iamssarah。我乐于助人。Icannswepthefloor。IcanPickupRubbish。你有帮助吗？”然后，教师组织学生讨论，让学生主动站出来发表自己的看法，比如表达自己做志愿活动获得的劳动经验，从而培养学生关心他人、爱护环境、热爱生活等优秀的道德品质。

第二，开展小组合作，培养合作精神。在教学过程中，英语教师可以让学生发挥自己的长处，积极表达自己的观点，正确处理与小组成员的关系，通过小组合作培养学生的合作精神。比如，教师可以利用四级概念，即让学生以“老师(T)-助手(TA)-组长(GL)-组员(GM)”的小组模式，进行探究、合作、互助，让学生认识到小组合作的重要性，增强团队合作意识。

第三，彰显人格魅力，启迪习惯养成。在英语课堂教学中渗透核心素养包括以教师的人格魅力影响学生。在教学中，教师应通过启发教育和任务型活动开发学生的智力因素。通过幽默的语言激发学生的学习热情，使他们在教师独特的人格魅力的影响下明辨是非，养成良好的行为习惯，并在教师的引导下积极乐观地面对生活，树立正确的人生观和价值观。

第四，激活教学方式，渗透核心素养。学生对新鲜事物的好奇心更强，没有坚定的意志力，比较主动，比较好玩。因此，教师应抓住学生的这一特点，在教学过程中通过游戏、表演、讲故事、唱歌等方式创设情境，在传授英语知识的同时提高学生的思想道德素质。让学生在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，形成独立思考的品质。

第五，整合学科知识，引导正确发展。英语教师要结合学科知识，列出一些正确行为对人的积极作用和错误行为对人的消极作用，让学生判断自己言行的对错，从而知道什么该做，什么不该做。此外，教师还可以在教学过程中利用先进的教育技术和现代网络向学生传授核心素养的内容。比如，教师可以利用多媒体在课堂上播放一些生动有趣的图片、视频、漫画，让学生在轻松愉快的课堂氛围中受到启发，了解做人的道理，形成良好的道德品质。