六年级数学教学反思总结
小学六年级数学教学小结
第一，认真备课。
为了让教学更加有序，每节课都要“有备而来”，每节课都要在课前充分准备。备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。课后及时对课程进行总结，写好课后感想，反思教学，写下自己在教学时的亲身体会或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，及时积累教学经验，吸取教训，以便日后改进课堂教学，提高教学水平。
第二，重视课堂教学。
我认真听课。本学期，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展视为教学改革的基本指导思想，把数学教学视为师生互动发展的过程。课堂上注重学生的主动性，分散学生的思维，增强课堂技能，提高教学质量。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得轻松、感受快乐，注重精神，培养学生多说话、多动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质，保证每节课的质量。
第三，做好课后辅导。
学生的学习能力不同。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。后进生通常基础比较差，知识缺口比较多，所以我们要特别注意给他们补课，把之前学过的知识缺口补上，这样他们会学的很轻松，进步很快，对知识的兴趣和渴求也会增加。
第四，认真批改作业。
作业应该有针对性和层次性。有安排必有检查，所以我会及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有的是因为学习习惯不好，父母由于工作等各种原因对孩子缺乏必要的监督和引导，使得孩子长期习惯了自由和懒惰，形成了不良习惯。作业写的很马虎，更严重的是经常写的少或者不写。对于这些学生，不要放弃个别教育，及时督促。
第五，树立良好的学风
有相当一部分学生因为怕老师批评而不敢向老师请教学习中的问题，因为怕做错而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批判抄袭。这样，学生可以问老师他们在学习中有什么问题。后进生基础差，考试成绩差，有些学生经常不及格。我找差生了解原因，先批评后鼓励，给他们设定学习目标，时刻督促帮助他们。有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都有进步，但还是有反复。我会继续教育引导他们，允许学生在行为上有反复。
没有付出，就没有收获。在学校领导的指导和老师的帮助下，这学期我在教学上取得了一些成绩，好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。但是，我们也要清醒地认识到工作中的不足。总的来说，这学期我热爱本职工作，尽职尽责，积极参加教研活动。我会把“得”当成自己的财富，在以后的教学中我会努力改善“失”。教书是有苦有乐的。我将一如既往地勤奋务实地工作。我将一如既往，再接再厉，本着“勤奋、周到、努力”的原则，努力把教学工作做得更好。
小学六年级数学教学小结2
这个学期即将结束，可以说是在紧张忙碌的工作中度过的。总的来说，我能认真贯彻学校教育教学工作计划，把新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想结合起来，换位思考，积极探索，取得良好效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下:
首先，每节课都要做好充分的准备。
上好一堂课的关键是把课准备好。备课时，我根据教材内容和学生实际，精心设计每节课的教学过程，既考虑知识的互联互通，又拟定教学方法和各教学环节的自然衔接；要突出这节课的难点，突破这节课的重点。融入备课的是老师对教材的理解和把握。每次备课，对教材都有自己独特的理解。
在课堂实施的过程中，不同层次的学生都受益匪浅。每次备课，我都会收集与这节课内容相关的习题，由易到难，有层次，有梯度。在新教内容的最后，用这套题来巩固和提升新教的知识点，效果不错。同时认真撰写第二次备课教案和课后反思。
第二，做好每一节课。
课堂是学生学习的主要阵地。为了提高教学质量，体现新的育人理念，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正落实到实际的课堂教学中。我的课堂教学注重以人为本，精讲多练，特别注重调动学生的积极性，强化学生的探索和合作意识。
对于每节课新知识的学习，我通过联系实际生活，让学生感知数学，学习数学，在生活中运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中操作，掌握方法，体验成功。鼓励学生大胆质疑，关注学生每个层面的学习需求和学习能力。从而把课堂还给学生，学生成为学习的主人。
第三，认真批改每一篇作业。
作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的安排，我遵循“适量”的原则，既要使作业具有基础性、针对性和全面性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做无意义的作业。及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中的问题，并进行透彻的点评。
第四，做好课后辅导。
课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，这样才能提高成绩，首先解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣，激发他们的求知欲和上进心，让他们对数学产生兴趣。比如班里的学困生李、李、张，通过努力，最终都取得了令人满意的成绩。
第五，工作中的不足。
1，对新课标的学习还不够深入，学习兴趣还是培养得不够。在教学中，既要让学生掌握知识，又要激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在不足。
2.小组合作学习的应用不够恰当。新课程标准中呼声最高的是倡导小组合作学习。真正实施小组合作学习并在课堂上体现出来并不容易。在平时的数学课堂教学中，我尝试过让学生分组学习，但效果不是很理想。也许是我的组织不当，让我处于被动的局面，但是小组学习并没有真正起到应用的作用。
3.课堂上提问者太少。新课程标准倡导课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，提出重要问题，发现规律，得出结论。在我的教学中，能提出问题的学生很少，虽然我也多次鼓励过他们:答错或说错都没关系，只要你敢表达自己的观点，你就是好的。但总有学生不够主动，常常导致课堂教学“沉默”。
总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。我会学习别人的长处，弥补自己的不足，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。
小学六年级数学教学小结
今年，为了适应新时代的教学要求，我作为小学六年级的数学老师，认真学习了新课程标准，注重与我们教研组的老师交流教学方法和策略，结合我校的实际情况和学生的学习情况，制定了教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我们对今年的教学工作做如下总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。
第一，注重集体备课
今年我们的教师办公室是按照教研组来分配的，有利于同年级教师之间以及与教研组之间的教学方法、策略、理念的交流。教学中的问题可以第一时间讨论解决，好的教学思路和方法可以及时交流，让我们的教学更加有序。
在备课方面，根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具和课件，吸引学生的注意力。课后要及时总结这节课，写好教后感受，认真收集和总结与知识点相关的资料。
二，利用网络资源进行学习