如何克服情绪化和懒惰？
(一)思想特点:从思想上看，懒学生普遍效率意识差，完成任务的紧迫感不强，有明日黄花的想法。知道今天应该做，我总是期待着明天去做。这样日复一日，学习成绩自然会逐渐下滑。懒惰的学生非常依赖别人的想法。当他们遇到问题时，他们总是想依靠别人而不是依靠自己的努力来解决问题。在平时的课堂教学中，经常会发现总有一些同学上课发言不踊跃，懒得思考问题。他们的心态是:反正我不举手，总会有人给出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会让思维越来越迟钝，越来越迟钝。(2)行为特征:思想上的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒人明明知道某件事应该去做，甚至立刻去做，却不去做。做事总是很懒，拖拖拉拉。按照学校教育的要求，做事要有始有终，但是懒惰的学生总是虎头蛇尾。(3)心理特征:懒惰学生的注意表现为显性兴奋中枢在于生理需要，不随意注意突出，随意注意不持久，随意后注意增长缓慢；意向动机表现为唤起行动的启动功能不强，引导活动对目标的指向功能不强；意志品质表现为自觉性差、果断性不足、性欲不强、缺乏韧劲；在兴趣上，兴趣的情绪化倾向明显，指向性不稳定，动力较弱。二、纠正懒惰习惯的方法首先，要养成每天按时起床和外出锻炼的习惯，改掉爱赖床的坏习惯。二要牢固树立劳动最光荣的观念。让孩子主动在家做点事，帮父母打扫卫生，收拾自己的东西，自己洗衣服。在学校认真完成本分，不依赖他人，积极参加学校组织和各种劳动、社会实践活动，锻炼孩子的意志，磨练耐力。第三，我们应该帮助制定一个合理的学习计划，并鼓励他们坚持下去。每科所有作业都严格按照老师规定的时间完成，逐渐养成当天作业当天事情当天完成的习惯，摆脱“明天就复旧”的想法。第四，榜样激励。以那些通过努力取得突出成就的名人为榜样，鼓励孩子学习和模仿他们的行为，树立更高的人生目标，并依靠自己的勤奋来实现这个目标。第五，及时肯定孩子的进步。孩子的进步要及时表扬和肯定，这样才能鼓励孩子每天检查自己的行为。第六，自助疗法。让孩子做一些正反面的人像或写有正反面文字的卡片。每当他们有所进步的时候，就会在桌子上放上正面的画像或者正面的卡片来鼓励自己。每当他们发现自己偷懒的时候，就会把负面或者消极的牌放在桌子上来鞭策自己。久而久之，你就会改掉懒惰的习惯。迷茫？大家提问吧！不要犹豫！