人物动作描写作文教案

以人为本的写作，主要是通过对人的外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型案例的描写，反映人的思想、性格、品质等方面的特点。要写好一篇以人为中心的作文，要从以下几个方面入手:

1，写人物形象。

人物形象一般指人物的外貌、语言、动作和心理活动。人物的外貌是人物的外貌特征，包括外貌、服饰、体态、表情等等。外貌描写首先要从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物语言包括独白、对话、对话和语气。“言出必行”。人物的语言是他们内心世界的直接表达。因此，成功的语言描写能恰当地表达人物的身份、年龄、思想、品质、风格和个性特征。描写人物语言时，要注意人物的身份，表达他们的思想感情，反映他们之间的关系。描述人物动作时，不仅要写人物做什么，还要写怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌和思想活动的手段。在描写人物的心理活动时，要注意把心理活动的原因描写清楚，还要注意和外貌、动作、语言描写结合起来。当外貌、语言、动作、心理活动写出来，人物形象就会突出，鲜明。

2.选择典型案例。

人和事是分不开的。一个人做的事情很多，写作的时候要选择。

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选择最能表达人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3.用细节来描述。

细节描写是对人物的外貌、语言、动作、表情等能充分表达文章中心思想的具体而详细的描写。

在初三作文教学中，写人是作文的基本命题。举个例子，我在描述教学中的青梅竹马时就是这么做的。

教学目标

1，通过引导学生回忆生活，重温往事，点燃真情，唤起学生倾诉的欲望，培养学生写作的兴趣。

2.巧用“用一物表达人物某一方面的特点”的写法，学会用人物的语言、动作、神态来揭示特点，体现个性。

做好准备。

事先，学生有意回忆和收集童年时喜欢的朋友的材料，如幼儿园时的毕业照，然后通过活动，互相交流，丰富材料，使作文与生活密切相关，为练习做准备。

2.如何描述人物的风度教案人物的风度描述教案1。教程:同学们，生活是丰富多彩的，生活中的人也是多种多样的:有的只是正直坦诚；有的能言善辩；有的乐观豁达；有些是感性的。

面对如此美好的生活，我们应该拿起手中的笔，生动地呈现在人们面前，从而打动人心，唤起人们的情感，展现生命的真谛。我们在前几节课学习了人物的动作描写和外貌描写，今天继续学习一种描写人物的方法——表情描写。

第二，表达描述的概念和例子。1，老师:先看一些人的形象。我们遇到的第一个表情是什么？给我看投影:笑:谁能详细说说你在哪里看到他的表情的？(学生通过眉毛、眼睛、嘴巴等谈论人们的微笑。) 2.月圆人和，阳光明媚。你看，这个人怎么了？展示投影:哭(学生可以通过自己的眼泪、眉毛等谈论自己哭泣的表情。) 3.谁来说说这个人的表情？展示投影:(学生通过眼睛和嘴巴表达惊讶的表情)4。再看看这个。这是什么态度？展示投影:(学生可以通过愤怒的眉毛、嘴巴、鼻子等看到他们愤怒的表情。) 5.总结:通过分析我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化一般是通过人的眉毛、嘴巴、眼睛等的变化表现出来的。，而且有时候还有人的细微动作，比如低头思考，握拳等。

人们常说:“脸是人的感情的晴雨表。”这说明表情和人物的思想感情关系极其密切，内心的活动往往从人的面部表现出来。

一个人开心的时候，常常会微笑；如果你以自己为荣，你会很幸福；心里着急，常常一脸愁容；心一痛，眉头就紧。那么人物的表情描写是怎样的呢？表情描写就是描写人物面部细微的表情和变化。

表情描述指的是面部表情。所谓“人物表情”，是一个与人物的外貌、语言、动作密切相关的概念。也就是说，外貌、语言、动作都包含表情，它的独立性较弱，但相比之下，它的可制造性很强，即表情给人的感觉是，它有一些明显的属性，可以被塑造成体态和外貌。

我们写人的时候，不必纠结于“什么是表情”这个概念，只要把一个人的动作、说话方式、做某件事时的表情生动地写出来，就是“对人的表情的描写”。6、人物神态的描写举例:1，她的小嘴包含了丰富的表情:开心的时候，噘嘴，做鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。

从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。2.她的脸像一朵盛开的白兰花，笑容写在脸上，满溢着满足。

3.听到这里，她放声大笑，就像一块扔进水里的石头，脸上泛起了喜悦的波纹。4.语文课上，他在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊地“钓鱼”，被老师叫起来回答问题。

他站起来，试着睁开眼睛看着老师。听到身后的同学重复了几遍后，他好像突然“活了过来”，恢复了平时的灵性。一双黑色的眼睛在他的大眼睛里打转，四处求助，苦苦思索，苦苦思索。他终于等到了身后同学的帮助，他开始动了。三、学习例题:老师:我们看看下面的例题，学习作者是如何把握人物的神态，如何描写的。

她向我走来，冲我咧嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜。“你的种子呢？”我问。

她的脸变红了，抬起上眼皮看着我，羞愧地站在那里。要求:1。自己读课文，画出有人物表情的句子。

2.想想吧。这些描述以什么方式描绘了这个小女孩？3.总结:作者几笔。一个害羞的女孩似乎站在所有人面前。她写得多好啊！【简评】在这段描写中，作者抓住了小女孩的具体描写，如“她咯咯地笑着，低着头，手伸进裤兜，脸刷地红了，抬起上眼皮看了我一眼”，刻画了她羞涩的表情。四、表情描述的作用:1，展示小品。

思考:文章用什么表达来描述他们？这样写有什么好处？老师:我们再欣赏两篇短文，看看里面的人物长什么样。我哥哥喜欢听孙敬修爷爷的故事。每当孙爷爷在“星星火炬”节目上讲故事的时候，他就把晶体管收音机放在面前，歪着头，用两只小手托着下巴，津津有味地听着。

有一刻，他瞪大了眼睛，笑着，用小拳头敲打着桌子。另一瞬间，他张大嘴巴流口水，却浑然不觉。他只是被迷住了。(2)脸通红，手还在挠耳朵。

身体还不时扭动，呈现出一副很别扭的样子。大概是没有心理准备吧。第一句我说了四遍，加了很多“嗯，啊”之类的语气词，自然引来同学们的一阵笑声。

他不好意思地低下头，两只眼睛盯着地面，脸红了，出了汗。他的手一直拉着裤子，脚来回移动，甚至全身都能看出他在微微颤抖。嘴巴一个接一个，舌头笨拙地在嘴里移动。

2.学生分析回答。3.总结:一段精彩的描述，让一个着迷的小哥哥和一个害羞的同学活灵活现。

4.表情描写的作用:①表现人物的内心世界，生动地呈现人物；②刻画人物，体现人物品质。五、巩固练习:补充句子:在下面横线上填入描述人物神态的句子。

胖乎乎的小哥刚要离开，突然看到妈妈端着一盘红烧肉进来，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。。

3.小学生作文指导:如何描写人物，写记叙文，离不开描写人物。描述人物有很多种方式。这里有四种描写:人像描写、语言描写、动作描写、心理描写。

肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物外貌、服饰、体态、表情等特征的描写。

肖像描写虽然描写的是人物的外貌，但描写的目的不仅仅是让读者了解人物的外在形象，更是反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》两次刻画了润土的形象。年轻的润土活泼、机智、勇敢。他是一个脖子上戴着银戒指，手里拿着钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后，闰土已经面目全非:“以前的紫色圆脸已经变成了灰黄色，已经深深地起了皱纹；像他的父亲一样，他的眼睛红肿...头上是一顶破旧的毡帽，身上只穿着一件很薄的棉衣，四周都是。.....那只手不是我记忆中那只又红又圆的手，而是又粗又笨又裂，像松树皮一样。“更让我难过的是润土的眼神和态度:“他停下来，脸上流露出喜悦和苍凉；他的嘴唇在动，但他沉默不语。最后，他态度恭敬，清晰地喊了一声:“先生！…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

语言描写是指人物之间的对话和独白的描写。言出必行，人物的语言要适合他的身份和经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

有一篇短文《香烟在哪里》，文中人物(爸爸和五岁的雷蕾)之间的对话原来是这样写的:

“雷磊，告诉爸爸香烟藏在哪里？”

“爸爸，吸烟有害。香烟里有尼古丁。如果你有毅力，就戒烟吧。”

这段话不符合孩子的年龄和身份，也没有表现出父子的不同特点和情态。后来为了满足对话描述的要求，又做了修改:

“雷蕾，郝雷蕾，告诉爸爸，香烟藏在哪里？”

“不行，妈妈不让。”

“雷蕾，你不知道，写一篇文章抽一根烟，有的是大文章。”

“没有，我阿姨从来没这么说过！”

“雷磊，明天爸爸带你去公园看猴子翻筋斗。快告诉我。”

“不，我不会当汉奸，所以不告诉你。”

动作描写是指对人物行为和动作的描写。作品中的人物是靠行动生活的，他们的行为完全被他们的意识形态所支配。描写人物的动作，也是为了揭示人物的内心世界。

冰心的《橘红色的小灯笼》通过对肖像、语言和动作的描写，描绘了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小女孩。在这篇文章中，小女孩登上竹凳打电话的神态，以及她制作小桔灯的娴熟动作，都会给读者留下深刻的印象，让我们看到她单纯、善良、美好的内心。

作文要注意动作描写和语言描写相结合。写人物之间的对话时，适当穿插人物的动作，会让读者有身临其境的感觉，增加表达的效果。比如有一段话，是这样写的:他擦了擦脸上的汗说:“时间紧，不摆摊是完不了的！”这向读者生动地展示了一个工人的形象。

心理描写是指对人物在一定环境下的思想活动的描写。心理描写也是刻画人物、展现人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

《我第一次离家出走》这个例子很好地利用了心理描写(详见本文评论)。

以上介绍了四种描述人物的方法。在写作实践中，这些方法并不是孤立的，往往需要综合运用，才能全面、生动、具体地表现人物，刻画人物性格。

4.动作描述组合[角色动作描述组合]

什么是动作描述？描写人物的特征动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，称为动作描写，人物动作描写的构成。2.动作描述的作用。成功的动作描写能说明人物的身份和地位，反映他们的心理活动过程，表现他们的性格特点，有时还能推动情节的发展。无论描写什么样的动作，其目的都是为了塑造人物形象，表达作品主题。3.动作描述要坚持的原则:动作描述要掌握两个原则:1。性格要从自己的行动中显露出来；2.人物的动作应该选择得足以表现人物的性格。所以描写人物动作的目的要非常明确；3.注意人物动作的生动性和典型性。所谓生动，就是作者不仅要写人物在做什么，还要写他是怎么做的。所谓典型性，就是作者要写人物为什么这样做而不那样做。动作描写的公式:动作+动作对象+动作环境+动作感觉，有三项，你的文章有亮点，动作感觉必不可少。4.动作描述需要注意的问题:1。最重要的是描写人物动作时要注意观察。日常生活中要特别注意，观察身边各种人形的行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。2、表现人物的性格特征。通过人物的动作描写，表现人物的性格特征和精神面貌。他50多岁，戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。啊哈.....他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又呻吟了一声，站直了身子，用特别大的声音说:现在我们看老师做实验吧！——一个高度近视、笨手笨脚、有点糊涂的老教师。3.作文素材《人物动作描写作文》。动作描述要仔细分解。传统的武术动作或电视镜头往往把一个动作分解成几个部分，再把一个大动作细分成几个小动作，然后把每个部分、每个小动作按一定的层次表现或描述出来，这样整个动作就栩栩如生了。还要仔细观察人物动作的描写，把人物活动的每一步一步分解写下来，使人物形象更加生动。例子:c罗带球冲到禁区前沿，飞起把球踢入网窝。解析:c罗精彩的射门动作被分解为五个小动作:①接传球；②用脚跳；3绕过对方防守；④避开守门员；⑤把球踢进网里。c罗站在场地中央，收腹。他从搭档那里接了一个高球，用来轻轻撞他的小腿。球神奇地跳过了对方防守队员的头顶。他迅速跃起，以灵活逼真的假动作，连续带球绕过对方三名后卫的阻击，冲入禁区，巧妙避开已经跃到他面前的门将，侧身起步，球砰的一声入网。4.准确恰当地使用动词为时已晚，但为时过早。摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。在这些短句中，用了10个动词，如抛、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、斜、飞等，准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。5、写动作，扣细节，形神兼备的微笑。女人见他笑得反常:你怎么了？水笙小声说:我明天要去大部队。那个女人的手指颤抖着，以为梅玮割破了她的手。她把一个手指放进嘴里，然后吮吸。在这个片段中，摇晃和吮吸的动作在瞬间揭示了人物复杂微妙的情感活动，胜过千言万语。6借助联想和想象，运用恰当的修辞会使语言生动形象。五、标题设计1。(1)半帧作文训练题目:“烹饪”提示:写出妈妈在从点灯到上菜的整个烹饪过程中的动作。(2)无框作文训练题目:1。《漂亮的一击》2。《跳绳》

克服恐惧、建立自信最快捷、最可靠的方法就是去做你害怕的事情，直到你获得成功的体验。

5.中考作文动作描写作文辅导系列之一:动作描写教学目的:1。通过学习，学生可以理解动作细节描述的作用。

2、掌握动作细节描写的基本方法。3.能够运用动作细节来描述和刻画人物。

教学过程:1。简介:动作描述是描述人物的行为和动作。我们常说:“行动源于思想”，也就是说，人物的行动要符合人物的思想品质。每个人性格不同，感情不同，内心世界也不同。

俄罗斯作家？托尔斯泰说:“在描写一个人物的时候，你尽力去寻找能够代表他内心状态的动作。”"有时候，仅仅一个这样的动作就足以描述那个角色的特点."为了把人物写得栩栩如生，表达文章的中心思想，必须选择人物有代表性的具体动作来描写。

具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加鲜明生动。当描述一个人物的动作时，我们不仅要写出他在做什么，更重要的是描述他是如何做的。

通过人物的动作描写，表现人物的性格特征和精神面貌。

二、角色(a)反映人物心理。他想了想，蘸了墨水，写下了地址:‘乡下爷爷’。然后挠了挠头，又想了想，补充了几句。

这里的想、蘸、写、抓、加等一系列动作，生动地刻画了凡卡渴望爷爷收到一封信，把他从火坑里救出来的复杂心理。(2)刻画人物的作用。

(笑也是一样。内向的人可能会脸红害羞的低下头，外向的人可能会自然大方的笑；单纯的人开怀大笑，狡猾的人遮遮掩掩。是“一言一行透露气质”。)

爸爸气得把我拖下床，我眼泪都出来了。爸爸左看右看，结果从桌子上抓起鸡毛掸子，倒着拿。藤鞭在空中一挥，发出嗥叫声，我被打了！爸爸把我从床头打到床角，从床打到床，外面的雨声夹杂着我的哭声。

我走出教室，站在父亲面前。爸爸什么也没说，打开手里的包，拿出了我的花夹克。

他递给我，看着我戴上，拿出两个铜币给我。典型人物的典型动作，不仅体现在他做了什么，更重要的是他用什么方式做的，这是表现人物性格的重要一笔。

例如，作为一个杀人犯，李悝jy只知道如何挥舞斧头，一个一个地把它砍下来，而不管其他事情。这种砍杀行为是李悝jy的典型特征。但宋武杀潘金莲、西门庆之前，有“四邻谢酒”等周密安排，在“血溅鸳鸯楼”之后，又要在白墙上写下八个大字:“凶手将老虎宋武杀死。”

这种杀人方式可以说是经过深思熟虑的，是典型的宋武式杀人方式。为了使人物的行动具有典型性，作者必须细化情节。《水浒传》作者让宋武在两次打死老虎和西门庆时，故意让他丢掉武器。

打虎时，宋武手里的哨兵被撞树断成两截；杀死西门庆时，宋武的刀被西门庆踢掉了。这样的杀人场面比几棍子打死一只老虎，一刀刺死西门庆要惊险得多，更能凸显宋武非凡的勇敢和神力，更具典型性。

——爸爸的花也掉了。(3)表现人物情感，揭示文章主题的功能。他转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全身力气，写下两个大字:“法兰西万岁！”“然后他就呆在那里，把头靠在墙上，什么也没说，只是对我们做了个手势……”留下来》和《倾》写哈默尔先生极度悲痛和痛苦，无法控制自己，甚至失去了说话的力量。

但这些行动却永远定格在人们的脑海中，表现了哈默尔先生对祖国深深的爱，对早日收复国土的强烈愿望和对祖国胜利的信念，起到了升华主题的作用。三、方法方法一:描述请看下面两个片段(都是一个人物如何上课的动作描述):原话:“王敏每次上课都很认真，很专心。

她从来不搞小动作，也不和同学说话，老师说什么都记得。上课时，王敏总是认真听讲。

面对黑板，她笔直地站着，双脚90度蹬地，眼睛圆溜溜地盯着老师和黑板，时而眨眼沉思，时而边听边点头。“这两段，第一段，王敏如何认真听课的行为并不具体，所以读者看不出王敏有多认真。

其次，表现了王敏听课时是怎么坐的，怎么放手，怎么看眼睛，从而生动地描述了王敏认真听课的样子，非常具体真实。只有细致生动地写出人物的动作，才能体现人物的思想品格。

方法二:动作描写要仔细分解传统的武术动作或电视镜头，往往把一个动作分解成几个部分，把一个大动作细分成几个小动作，然后把每个部分、每个小动作按照一定的层次进行展示或描写，使整个动作生动起来。例一:《从标本园到三潭印月》中的“雪中捕鸟”:“①扫去一片雪，②露出地面，用一根短棍③撑起一个大竹帘，底部撒些谷壳④，棍⑥上系一根长绳，人在远处牵着⑥看鸟下来啄食，到了竹帘底部，就拉绳子⑥。

这里的“扫”、“露”、“撑”、“散”、“扎”、“拉”、“盖”等动词将捕鸟的动作逐一分解，形象生动，让我们对捕鸟的过程或方法一目了然。例2:只见他戴着黑色小帽子，穿着黑色大夹克，穿着深蓝色的棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢俯下身子。这并不难。

但是他要穿过铁路，爬上那边的站台，并不容易。他用双手(5)爬上去，向上收缩双脚(6)；他肥胖的身体微微向左倾斜，努力地看着，然后我看到了他的背影。

6.如何写好人物动作描写是小学作文必不可少的基础写作之一，很多家长不知道如何辅导小学作文中的人物描写。其实任何写作都有一定的技巧。写记叙文的时候，人和事是分不开的。最关键的一步是要能够认清题目的要求。如何写好描写人物的记叙文？那么本文就是针对如何帮助小学生学会写人物的。

写一篇与人物相关的续篇，并不要求写得像写记叙文一样完整。事情贯穿全篇，作家的叙事通过一个事件或几件事来描述人物。

首先，写人通过一件事

通过事物来描写一个人物，一般是用事物来突出和表现人物的某种品质或性格特征。用人物的外貌、言语、动作、心理来多方面描写。突出典型，所谓典型，就是能充分表达人物思想，把人物的良好思想品质表现得淋漓尽致的东西。

第二，通过多件事写人

通过几件事写人，是用很多事来体现一个人的品质，但对事情的叙述要完整，要把事情的发展写清楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。也可以通过几件事的交叉叙述来描述人物。但也要对人物的外貌、行为、话语、心理等进行细致的描写，以突出人物的品质。

第三，如何刻画人物

在叙事过程中，对人物的描写，最能代表人物的思想感情、性格特征、语言面貌、动作和心理活动，就是对人物的刻画。1.人像描述是通过外貌、表情、服装、姿势、语气等特征来描述的。揭示一个人性格的方式是，人物的外貌与人物的内心世界息息相关。通过对外貌的描写，人物形象能给读者留下深刻的印象。2.语言描写既是对话，也是独白。对话是两个或两个以上的人之间的对话；独白是指人物的自我对话。人物最具表现力的活动是语言，语言在表现人物的思想性格方面起着重要的作用。有个性的语言，让人通过语音知道谁负责。

你学会了如何辅导小学作文中的写字吗？除了以上两点，还有对人物心理和行为的描述。总之，要学会把握特点。通过用文字清楚地表达这些特征，文章中的人物及其品质会给读者留下难忘的印象。

7.人物动作描写作文急~ ~ ~ ~我同桌

我的同桌叫倪建伟。他有黑色的头发，大约一英寸长。他的头发下有淡淡的眉毛，眉毛下有一双大眼睛。他的嘴唇微微上翘，鼻子上有一些皱纹。当他笑的时候，他盯着他的大眼睛，看起来像是在笑。

倪建伟有很多优点和缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，尤其是跑步。缺点是动作太慢，有时候喜欢打人。

倪建伟高兴的时候，眼睛眯成一条缝。本来他是在笑而不是在笑，现在笑的很自然，有时候还会给我东西吃。

今天是期中考试。当然，倪建伟也有他做不到的问题。他一会儿埋头写作，一会儿遇到不会做的题就皱着眉头，脸上带着微笑，手捧着头，一副小博士的样子，有时还会打个哈欠。

他又生气了。他那双平时充满笑容的大眼睛，现在放射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱作响，鼻子喘着粗气，仿佛缺氧一般。

倪建伟也喜欢管闲事。我到现在都没买过《100感动中学生的父亲》，所以他会来说我。真的很烦。但是他很慷慨。每当我忘记什么东西，他总是借给我。