如何编写小学数学教学能力测试教案

由于出发点不同，各地讲课的内容也不尽相同，但本质上都可以概括为教材、教法、学法、教学程序。

1，口语教材

要说教材就是要传什么。这是讲座的基本内容。在教材编写过程中，一般需要明确以下几点。

(1)理论的作用。需要明确的是，本节教材的内容在于课程标准和整本教材；或者整个单元的作用和地位，说明其重要性和特殊性，说明其与前后教材的联系和联系。

(2)说出安排意图。需要明确本节教材内容的编排意图或编排特点，明确附件(如插图、画册、笔记、思考题、阅读材料等。)与教材内容及其功能密切相关。

(3)表示前后联系。要明确本教材内容的主要知识点与前后知识点的联系和联系，把握新知识的生长点。

(4)谈教学目标。教学目标是贯穿和引领全班的总体目标，可以从认知目标、技能目标和思想情感目标三个方面来考虑。讲的时候，第一，要明确教学目标的分类设置，教师对目标的深度考量；第二，要明确每一类教学目标中不同层次的具体要求；第三，要举例说明体现这些教学目标的具体知识点、情感教育点、能力培养点。

(5)重点、难点及其原因。所谓重点，就是联系全局、带动全局的重要点。它在学生的认知结构中起着核心作用，在进一步的学习中起着基础作用和纽带作用。所谓难，就是造成学习成绩差距的分化点，是学生认知能力与知识要求的巨大矛盾造成的。每节课的教学重点要根据本教材内容在整本教材知识结构中的地位和作用来确定。讲课时，不仅要讲清楚什么是教学重点，还要讲清楚为什么是重点，使课堂教学清晰明了。通常重点都是一样的，但由于所教的学生不同，难点往往也不一样。因此，分析教学难点是一项非常复杂的工作。教师要考虑和综合分析教材的特点、教学过程中的矛盾、学生的心理障碍，说明教学难点和为什么难。