小学班主任的教师教育故事
小学班主任教师教育第一讲
四年级时，一个叫李倩的男孩从交通学校转学过来。只要你不和他谈学习，一切都会好的。上课总是不能集中注意力，做作业动作慢，总是磨蹭，不肯思考。我回家的时候经常不做作业。就算做了，也做的不彻底，写的还挺潦草的。组长天天跟我抱怨。于是，我和他谈心，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，知错就改，努力上进，努力做一个人见人爱的好孩子。他口头上做了一个很好的承诺。但他是吗？敢于承认错误，永不改变？他还是我行我素，毫无进步。每次和他生气，我的心都凉了。你想了多少次？也许他就是根源？朽木？。但是我觉得作为一个班主任，不能因为一点点困难就退缩，不能因为一个学困生不能转化就影响全班。我要对得起自己的良心，尽力改造他！我把我的心放在这条线上:我不会停止，直到我改变你。他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目的，没有真正认识到自己的错误，没有真正想成为一个别人喜欢的好孩子。
为了改造他，我采取了以下措施。我首先让他认识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。于是我又找他谈了一次，交谈中:你要不要改正错误？你想成为一个讨人喜欢的孩子吗？你该怎么办？我以后一定遵守纪律，认真完成作业。那你一定要说话算数！好吧！？后来，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。当他小的时候
当我有进步的时候，我会及时表扬和激励他。让他觉得老师处处关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。为了提高他的学习成绩，我除了从思想上教育他，影响他，还特意安排了一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，有耐心的女同学胡佳艺和他坐在一起，目的是发挥同龄人的力量。之前和这位女同学聊过:为了班级，不要歧视他，要尽力耐心帮助他，督促他进步。胡佳艺欣然答应，并充分利用她的业余时间或上课时间来帮助他。有时候胡佳艺会不耐烦，说自己不太听话，不太乐意学习。这时，我告诉胡佳艺:耐心点，慢慢来。后来李倩进步了，我除了表扬他，还鼓励他们说这也离不开他同学的帮助，尤其是胡佳艺。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他更加努力地学习，更加遵守纪律，提高了学习热情，成绩也取得了很大进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，？老师没有教不好的学生，只有教不好的老师？这句话千真万确。我们的孩子需要用爱和耐心来感化。
从这个教育故事中，我深深体会到如何做一个好的班主任。
第一，以人为本，爱影响。
我们在教育学生的时候，首先要和学生搭起一座关爱的桥梁。只有这样，老师才会有爱。？爱是教育的前提。没有爱，就没有教育？。对于像李倩这样的孩子，我们应该敞开心扉，用爱触动他的心弦。？从情感走向理性？用师爱温暖他，用亲情感化他，用理智说服他，从而促使他主动认识并改正自己的错误。
第二，同伴帮助和友谊影响
同学的帮助对他来说是不可或缺的，同学的力量有时会超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，就会无话不谈。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，可以在转化后的学困生工作中起到更好的作用。
第三，因材施教，有说服力。
俗话说:？开一把锁的钥匙？。每个学生的实际情况不同，这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。所以，我以爱为媒介，搭建师生之间的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他坐在一起，在学习、思想上给他帮助，以此来唤起他的自信心和进取心，使他改正自己的缺点，进而引导和激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一名教育工作者，作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光对待每一个学生，每一个孩子，善于发现他们的闪光点。正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、包容、提醒，让他重拾信心。
小学班主任教师教育的第二个故事
有这样一个学生，只要你不跟他说学什么都行。上课总是不能集中注意力，做作业动作慢，总是磨蹭，不肯思考。我回家的时候经常不做作业。就算做了，也做的不彻底，写的还挺潦草的。组长天天跟我抱怨。于是，我和他谈心，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，知错就改，努力上进，努力做一个人见人爱的好孩子。他口头上做了一个很好的承诺。但他是吗？敢于承认错误，永不改变？他还是我行我素，毫无进步。每次和他生气，我的心都凉了。你想了多少次？也许他就是根源？朽木？。但是我觉得作为一个班主任，不能因为一点点困难就退缩，不能因为一个学困生不能转化就影响全班。我要对得起自己的良心，尽力改造他！我把我的心放在这条线上:我不会停止，直到我改变你。他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目的，没有真正认识到自己的错误，没有真正想成为一个别人喜欢的人。
为了改造他的同学，我采取了以下措施。我首先让他认识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。于是我又找他谈了一次，交谈中:你要不要改正错误？你想成为一个讨人喜欢的孩子吗？你该怎么办？我以后一定遵守纪律，认真完成作业。那你一定要说话算数！好吧！？后来，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。当他有一点进步的时候，我会及时表扬和激励他。让他觉得老师处处关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
为了提高他的学习成绩，我除了从思想上教育他，影响他，还特意安排了一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，有耐心的女同学和他坐在一起，目的是发挥同龄人的力量。之前和这位女同学聊过:为了班级，不要歧视他，要尽力耐心帮助他，督促他进步。这个女同学满了
答应，并充分利用课余时间或上课时间帮助他。有时候这个女同学会不耐烦，说他不听话，不太乐意学习。这时，我告诉她:耐心点，慢慢来。后来吴进步了，我除了表扬他，还鼓励他们说这也离不开他同学的帮助，尤其是这个女同学的帮助。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他更加努力地学习，更加遵守纪律，提高了学习热情，成绩也取得了很大进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，？老师没有教不好的学生，只有教不好的老师？这句话千真万确。我们的孩子需要用爱和耐心来感化。
从这个教育故事中，我深深体会到如何做一个好的班主任。
第一，以人为本，爱影响。
我们在教育学生的时候，首先要和学生搭起一座关爱的桥梁。只有这样，老师才会有爱。？爱是教育好学生的前提？。对于吴这样的孩子，我们应该敞开心扉，用爱去拨动他的心弦。？从情感走向理性？用师爱温暖他，用亲情感化他，用理智说服他，从而促使他主动认识并改正自己的错误。
第二，同伴帮助和友谊影响
同学的帮助对他来说是不可或缺的，同学的力量有时会超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，就会无话不谈。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，可以在转化后的学困生工作中起到更好的作用。
第三，因材施教，有说服力。
俗话说:？开一把锁的钥匙？。每个学生的实际情况不同，这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。所以，我以爱为媒介，搭建师生之间的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他坐在一起，在学习、思想上给他帮助，以此来唤起他的自信心和进取心，使他改正自己的缺点，进而引导和激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一名教育工作者，作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光对待每一个学生，每一个孩子，善于发现他们的闪光点。正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、包容、提醒，让他重拾信心。
班主任教师教育的第三个故事
我班有一个学生，除了体育比较好，成绩是班里最差的，纪律更不用说了，时不时迟到，上课说话抽烟，还有很多坏习惯；为此我找他谈了很多次，他总是？谦虚？听取我的意见，主动承认错误，写检查；但在一两天内，他还是这样做了。他被按班规罚了两个星期的值班，并和父母谈了话，但这并没有解决本质问题。他的坏习惯一点也没变。
下午自习时间，我去巡课。在我进教室之前，我在走廊里听到了他的声音。当时我的心情是可以预料的，怒不可遏。我想这次我会好好教训他一顿。他一看到我进来，就赶紧坐下不说话了。我刚要说话，他先说了。老师，我错了，你放心，我以后不说话了？听到这里，我感到有些无奈。他什么都知道，就是做不到。作为班主任应该怎么做？然后他说，？老师，我们来掰手腕吧。如果你赢了，我保证一个月不说话。当时我灵机一动，觉得也许这是个教育的好机会，就说？好吧，不能回头，好吗？，他说，我绝不反悔，好吗？经过一场激烈的较量，他输了，但他仍然不服输，说:老师，我左手比右手强。让我们再试一次，再来一次比赛。他终于赢了。可能那时候他自信我不是他的对手，好让他在班里展示自己的实力。他确实很有力气，但他毕竟是个孩子，我肯定他不是我的对手。经过这件事，那个月他真的老实了。
现在事情有了一个好的开始，接下来我们该怎么办？面对这样的学生，单纯的批评教育和采取惩罚措施是解决不了问题的，那么该如何应对呢？我觉得作为一个班主任，要在他心中树立威信，让他特别相信你，让他认可你，这样他才会发自内心的真诚听你的话，接受你的劝说和建议，而不是表面应付。
为此，我从他的爱好入手。他喜欢篮球，我就在体育活动课上和他还有班上其他男生一起打篮球，给他们一些技术指导。他喜欢踢足球，我也和他一起去练习。另外，我发现他和其他几个同学喜欢在下午放学后和午饭时下棋，我也不知道下棋的方法，但是莱文能解释什么是开局、中局、残局的知识，于是我借此机会让他给我的同学们解释下棋的知识，加深了我们师生之间的交流，让我终于在他的心目中树立了威信。然后我把之前的批评教育改成了表扬鼓励。有一次他主动要求全班同学把饮料的瓶子拿到外面的收购站去卖，作为班费。这种为集体利益牺牲个人时间的精神在班上受到了高度赞赏。我也表扬鼓励他最后一个月不说话，按时交作业，让他逐渐建立自信心，让他觉得除了运动，他在其他方面也可以做得更好。现在他虽然学习成绩有待进一步提高，基础也差不多了，但纪律性明显提高，我觉得管理班级轻松多了。
平时以鼓励他为主，找到他的闪光点。这些学生大多缺乏自信，老师要放大他的优势。去年校运动会，他报了1500m项目。比赛结果不尽如人意，但我还是在课堂上表扬了他。我首先肯定了他的集体荣誉感，然后强调了比赛的激烈程度。只要坚持到最后，我就一定会赢，赞美他坚强的毅力。虽然没有拿到好的名次，但是听了我的话，他心花怒放。元旦晚会，他担任主持人，整个主持过程紧凑幽默，有央视李咏的主持风格。看完之后我很震惊。没想到他还有这种能力。第二天，他知道了我拿他和李咏比较的得意。我顺势鼓励他:只有在学业上有所突破，他才有机会发挥自己的长处，找到自己的舞台。之后，他的学习兴趣明显提高了。
作为班主任，你应该是一个好老师，一个好朋友。有一次，我发现他和班上的女同学陈某很亲近。周末有人发现他们独自在街上。现在看来，属于青春期的萌芽。每个人都有自己的隐私，不希望别人知道。每个人都有很强的自尊心。对于一个个性很强的男生，只有采取合适的方法和他沟通，否则会适得其反。所以，在掌握了所有的趋势之后。我平静地把吕霄叫到一个空荡荡的会议室。那里:没有师生之分，只有朋友之间的和谐；没有责备和鄙视，只有爱和尊重。
我记得我当时说的第一句话:现在我不是你的班主任了，你可以把我当你的姐姐或者朋友。第二句是:今天想听听你对这件事的心声。走出这扇门我会装作没听过，但一定是发自你的内心。当时我的态度是极其认真和严肃的。沉默或犹豫片刻后，吕霄终于毫无保留地告诉了我他内心的想法。期间我只是静静的听着，时不时用真诚的眼神鼓励这个早熟的女孩？男人？。最后我站在朋友的立场给他提了一些建议，这样就不会有抵触情绪，也容易接受我的观点。
通过这件事，我觉得做好班主任的前提是:了解学生，信任学生，尊重学生。因为现在的学生成熟的比较早，思想比较独立，希望自己解决问题。希望老师以平等的态度对待。单方面的责骂和过分的安排往往会引起他们的反感。所以，重要的是要引导学生针对出现的情绪问题，调整自己的观念和行为。老师在处理一些敏感问题时对学生的尊重，有时能取得意想不到的效果。
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