如何培养宝宝的数学能力？非常实用15妙招！
其实，孩子接触“数学”的时间，远早于进入学校，开始正式学习这门课程的时间。即使在0-3岁的时期，他们对“数”也有一个大致的认知——当你一手拿着两块糖，一手拿着三块糖的时候，一个2岁的孩子已经知道他会得到更多的糖；3岁的孩子可以在大人的指导下说出10以上的数字...所以在0-3岁这个阶段培养数学能力是必不可少的。
1 |学数学，这些能力至关重要！
首先，马宝必须知道，数学能力不仅仅是1234加减乘除，还包括空间、度量、逻辑等相关能力。我们在小学初始阶段教给孩子的早期数字序列技能和概念包括以下几个部分:
A.知道大小和形状
B.口头计算的能力
C.识别符号的能力
D.比较量是多少
E.了解一对一的对应关系
这些数学技能是建立在早期数学能力的基础上的。我们建议，在0-3岁的早期教育中，马宝应该教会孩子以下关键的数学能力:
1，数感:在这个阶段，数感是孩子正确计数的能力。首先，你应该教他数正数，比如1，2，3，4...按顺序，然后孩子们可以学会倒着数。数感更复杂的表现是，你可以看到两个数之间的关系，即增加或减少。
2.将抽象数字转化为实物的能力:数字信息可以通过使用文字、图片、符号和实物转化为“现实”。
母亲让她3岁的宝宝为全家准备一次虚拟野餐。宝宝小心翼翼地拿出三个塑料板和三个塑料杯，高兴地说:“我们全家可以去野餐了！””这意味着她已经能够将“我们家有三口人”的数字信息运用到盘子和杯子的选择上。
3.空间思维能力:在学校里，这种空间思维通常被称为“几何”，但对于0-3岁这个阶段的孩子来说，它通常意味着图形、大小、空间位置、方向和运动。
例:2岁多的宝宝在滑梯下咯咯笑。他妈妈问他:“什么事这么有意思？”宝宝回答:“我先上去这里，然后‘嗖’的一下就下来了！”此时，宝宝还不能描述玩滑梯时的心情，但已经能描述“上”、“下”、“自上而下”的位置关系和位置变化。
4.测量:通过使用厘米、米、公斤等单位来感受物体的长度、高度和重量，测量时间也是这项技能的一部分。
例:3宝宝和奶奶一起和面，奶奶给她演示如何往杯子里装面粉。“我们需要两杯面粉，装满一杯面粉，倒进碗里；然后盛一杯，倒进碗里。”
5.估算能力:“估算”是猜测事物数量、大小等信息的能力。可以教宝宝一些表达方式，比如“更大”、“更小”、“更多”、“更大/大于”、“更小/小于”。
例:爸爸给宝宝两条面包，一条大一点，另一条小一点。爸爸问他:“你要哪一个？”如果婴儿指着大面包。爸爸说:“你一定饿了，想要这个大一点的面包！”"
6、了解规律:规律就是再现数字、形状、图片等。以逻辑的形式。了解规则可以帮助孩子预测接下来会发生什么，建立逻辑联系和使用推理技能。
例子:一个2岁的宝宝指着月亮说:“月亮，月亮，太阳睡觉了吗？”爷爷抱起她说:“是啊，早上太阳会出来，月亮会消失。”晚上，太阳睡了，月亮出来玩了。"
7.解决问题:指思考问题，意识到还有其他方法可以得到答案的能力。这意味着孩子有能力运用已有的知识、逻辑和思维能力找出答案。
比如一岁多的宝宝玩费雪的玩具。这个婴儿可以从地上捡起一个三角形的塑料块。他用手触摸塑料块的边缘，甚至把它放进嘴里。他试图把塑料块放进洞里。看啊！把它放在一个三角形的洞里就行了。
从上面的例子可以发现，儿童对数学能力的掌握更多的集中在18个月-3岁的阶段。那么，培养孩子早期数学能力的重点就在于自然培养孩子的好奇心和寓教于乐。
2 |学数学，这些能力至关重要！
在这个关键时期，马宝应该如何培养孩子的数学能力？我们推荐以下亲子活动和游戏:
1，认识形状:通过玩具、积木等让孩子认识形状。你可以通过数边和描述颜色来和你的孩子谈论不同的形状。也可以用大彩纸剪出形状，和孩子一起做游戏，让孩子“跳上圆圈”或者“跳到红色的形状上”
2.清点分类:把小玩具、贝壳、鹅卵石、纽扣放在一个篮子里。和孩子一起数数，根据大小、形状、颜色、类型等进行分类。
3.背诵你的地址和电话号码:当你的孩子三岁时，你可以开始教他背诵你的家庭地址和电话号码。
4.知道大小:从身边的物体入手，教孩子感受和理解物体的大小——这个粉色的口袋书最大，蓝色的口袋书最小。设计一些问题，让孩子思考其他物体的大小关系。比如盒子可以放在杯子里吗？桌子能放在椅子下面吗？
5.一起去厨房:可以让孩子帮你做盛、搅、倒等动作。在这个活动中，孩子可以自然而然地学会数数、量、增、估。进行这项活动时要特别注意安全，防止孩子吸入过多面粉而窒息。
6.散步:散步可以让孩子有更多的机会比较大小，估计数量，寻找异同，对物体进行分类。可以通过踩来和孩子一起练习数数。改变步幅有助于孩子理解尺寸的概念。
7.体验时间的流逝:使用沙漏、秒表或计时器进行短期活动。这个活动可以帮助孩子获得时间感，逐渐有能力衡量花在某件事情上的时间。
8.儿歌时间:唱有节奏的、重复的、有编号的歌曲或朗诵诗歌，这种活动也可以提高孩子的语言能力和社会交往能力。
9.今天星期几？拿出你的日历，和你的孩子讨论日期、星期几和天气。日历可以加强计算能力和对连续性的理解。通过谈论寒冷的天气，孩子们可以建立他们的逻辑想象力:“天冷的时候我们应该穿什么？”这样就可以在孩子的脑海里建立起天气冷和衣服厚的联系。
10，分发东西:可以让孩子帮忙分发零食或者餐巾纸，帮他给一个人一块饼干。这样可以让孩子明白一一对应。分发东西的时候要不断强调数字概念“1给你，1给我，1给爸爸”或者“宝宝穿鞋了，1，2，都穿好了！”
11.玩积木:给孩子一个玩木块、塑料积木、空盒子或牛奶盒的机会。堆叠和操纵这些玩具可以帮助您的孩子理解不同形状之间的关系。嵌套的盒子和杯子可以帮助孩子理解不同物体之间的大小关系。
12、钻隧道:将一大块纸板卷成一个隧道，让孩子躺在里面。这可以帮助孩子理解自己身体所在的空间，以及与其他物体的空间关系。
13、长短:剪出3-5条不同长度的丝带、绳子或纸条。和孩子谈谈长与短的含义，帮他从最长到最短排列。
14、触摸图形:用纸板剪出圆形、正方形、三角形等简单图形，让孩子用眼睛观察，用手感受图形的边缘。然后蒙住孩子的眼睛，让他用手触摸来猜测图形。
15、洗衣服:让孩子把要洗的衣服分类，上衣放一堆，袜子放另一堆。问他哪一堆大，哪一堆小。和她一起数衣服，或者试着让她搭配同色的袜子。
简而言之，就是把数学融入生活。哪怕只是零散片段的几分钟互动，对培养孩子的数学能力和以后学习数学的兴趣都有不可思议的作用。通过这些活动，不仅可以培养孩子的数学能力，更重要的是可以让孩子在亲子间的快乐时光中感受到更多的关爱与快乐。
3 |数学，整体能力的一部分
数学能力固然重要，但只是婴幼儿早期能力发展的一部分。语言能力、运动能力、社交能力也在同时快速发展。虽然各种能力独立存在，但也相互影响。
想象一个场景:你的孩子在玩积木。他把两个正方形积木叠起来，在上面放一个三角形积木。过了一会儿，他发现自己无法继续添加积木了。这时，他把目光转向你，用小手挥舞着玩具，发出咿呀学语的声音，用肢体语言告诉你:“妈妈该怎么办？我不能一直堆木头。”你把最上面的三角形积木拿掉，换成正方形，然后示意他可以继续在上面加积木。
在这种日常行为中，你可以看到你的孩子在使用他所有的技能。他的运动能力让他捡起积木，他的思维能力让他将叠木头的想法转化为行动，他的数学能力让他认识到可以叠在一起的相同形状。当她向你求助时，她利用了他的语言和社交技巧。通过有效的沟通，她表明了自己的困难，得到了你的帮助。
无论是数学能力还是识字能力，早期教育是关键，但孩子的成功也离不开未来的教育质量和努力。可以说，早期教育在一定程度上决定了孩子发展的下限，而上限则是由孩子的智商水平和在不同学科上表现出来的天赋决定的。努力的程度就像一个指针。如果你再努力一点，指针可能会向上限倾斜。