小学五年级音乐上册“Unit 1 Western Style”课件[3]
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边村》。
教学目标
1.能区分音乐的不同片段。
2.感受音乐每一段的意境。
3.了解苗族和彝族的音乐特点。
教学过程
首先，说出音乐名称
阶段目标:通过给音乐命名，感受音乐热烈欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
老师:音乐主要通过情感来提醒我们一些场景。请听这段音乐似乎在表现什么样的场景，给这段音乐起一个名字，说为什么。
老师播放音乐《从北京到边村的好消息》。
学生听音乐。说出音乐的名字(可能的答案有欢腾的节日、欢腾的苗寨、狂欢夜、欢乐边疆等。).
第二，区分音乐的音乐特征。
阶段目标:区分苗族和彝族的音乐特点。
师:从学生给音乐起的名字来看，大家对音乐的情感感受是正确的。这是一首温暖欢快的乐曲。音乐除了表达某种情感，还有自己不同的风格。现在听这段音乐的几个主题，说出是哪种少数民族音乐风格。
老师演奏音乐的第三和第四主题。
学生听音乐并回答。
老师:我国是一个多民族国家，西南地区生活着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现了西南边陲村庄的人们听到来自北京的喜讯。这首曲子的音乐具有苗族和彝族的音乐风格。他们的音乐主要由do、mi、sol三个音组成，第四主题有一个Mi-dropping音，这是苗族音乐的典型特征。请再听一遍。听到米平的声音请举手。
老师演奏第四个主题。
学生听音乐，听到mi下降就举手。
第三，区分音乐的结构
阶段目标:能够分辨音乐的曲式结构。& gt
老师:这是一段多段音乐，由三部分组成。让我们一段一段地欣赏吧。
1.导言和第一部分。
老师:你用什么乐器来引导介绍？你模仿了什么声音？它似乎表现了什么场景？
老师播放介绍。
学生听着音乐回答(主导乐器是喇叭，模仿喇叭的声音，有强有弱，像森林山谷里的回声)。
师:引子结束后，音乐进入第一部分，热烈欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的现场。人们似乎从四面八方来到广场，高兴地跳舞庆祝来自北京的好消息。第一部分由三段组成。你能听到吗？
老师扮演第一部分。
学生听音乐，辨别三段。
师:第一部分的旋律A很温暖，是这首曲子的主旋律。现在让我们一起唱这首曲子。
学生和老师一起唱旋律a。
2.第二部分。
老师:现在让我们听第二部分的音乐，想想它和旋律A有什么不同？它似乎在展示一种什么样的场景？
老师扮演第二部分。
学生听着音乐回答(对照第一部分的音乐，是优美抒情的旋律，像一个女孩的独舞或优美的舞蹈)。
老师:这是一段非常优美的旋律。让我们一起唱它。
学生和老师一起唱第二部分的旋律。
3.第三部分及结论。
老师:第三部分的音乐粗犷热烈，把情绪推向*。仔细听着。音乐的这一部分出现了什么旋律？
老师扮演第三部分。
学生听音乐回答(A的旋律在这一部分再次出现)。
4.完整的欣赏整首歌，分辨音乐的结构。
老师:刚才，我们分段听音乐，现在我们完整地欣赏整首音乐。当你听到音乐的三个部分时，你可以用自己的方式表达出来。
老师弹了整首歌。
学生听音乐，并用自己的方式表达音乐的三个部分。
第四，音乐的表现
阶段目标:用自己的方式表达音乐，巩固音乐结构的辨别力。
老师:这是一首很有表现力的音乐。让我们分三组讨论如何表达音乐。第二部分可以用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
老师引导学生分组，指导他们的表演。
学生分组讨论排练表演，师生共同评价。
动词 （verb的缩写）学生表达他们的感受
阶段目标:培养学生的音乐表达能力。
老师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《从北京到边寨的好消息》。请用一句话表达你的感受。或者你背过的哪个旋律，唱出来。
学生们说话或唱歌。
教学反思:
虽然这段音乐的篇幅比较长，但是由于教学中使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣很高，能够从头到尾专心听课，能够区分苗族和彝族的音乐主题，非常可喜。5月3日和5月4日在掌握旋律上差距很大，需要在以后引起足够的重视。
第二条教学内容
1.学唱《三峡儿女爱三峡》这首歌。
2.了解三峡和三峡工程。
教学目标
1.能唱三峡的孩子骄傲地爱三峡。
2.感受歌曲《川江》的音乐风格。
教学过程
一、三峡工程简介
老师:在中国的长江中有一个雄伟的大峡谷。西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，分别经过瞿塘峡、巫峡、西陵峡。这是长江三峡。当你走过这个陡峭的峡谷时，你有什么感觉？先听一首《川江歌》。
生:歌声很高亢，仿佛船夫在与惊涛骇浪搏斗。
老师:今天我们也要学唱一首这种曲风的歌曲《三峡儿女爱三峡》。
二、学唱《三峡儿女爱三峡》这首歌
老师:我先给同学们唱《三峡儿女爱三峡》。请考虑一下。这首歌有什么样的音乐风格？生:跟我们刚才听到的川江号子差不多。这是一首圣咏风格的歌曲。
老师:现在请跟着录音哼唱。
生:跟着录音哼唱歌曲。
老师:这是一首圣咏风格的歌曲。诵经是民谣的一种体裁，是工作时唱的歌。唱歌要注意什么？
健康:强壮，有节奏感。
师:根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首咏叹调风格的歌曲，所以节奏感很强。这首歌在四四拍，要注意四四拍的强弱规律。第一拍和第三拍更强，一个音一个字，要唱得铿锵有力，仿佛在破浪行舟。
学生唱歌。
师:劳动号声通常以合唱的形式演唱，起到统一劳动节奏的作用。你想想，这首歌可以分主唱和副唱吗？
学生分为主唱和副唱。
第三，播放关于三峡的音乐
老师:三峡不仅景色奇特，而且水资源丰富。为了更好地利用三峡的水资源造福人民，中国几代领导人都非常重视三峡工程的开发建设。在全国人民的支持下，三峡工程将全面建成。课前，老师让学生了解一些关于三峡的信息或音乐作品。现在让我们谈一谈。
学生们交流关于三峡工程的信息。
老师:三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化。除了川江号子，还有很多音乐作品。现在来交流一下你对三峡音乐作品的了解。
生:有李白的古诗《下江陵》，王之涣的《在鹭宿》，还有歌曲《长江之歌》。
老师:三峡是我们祖国的骄傲。三峡工程显示了我们国家的繁荣。不仅三峡的孩子爱三峡，全国的孩子也爱三峡。最后，让我们再一次骄傲地高唱《三峡儿女爱三峡》。
学生唱歌。
教学反思:
《三峡儿女爱三峡》这首歌旋律优美，音域短，学生学起来很轻松，学习效果很好。通过这堂课的教学，我让学生们在音乐中体验到祖国河山的美，激发他们作为炎黄子孙的爱国热情和自豪感。在学习的过程中，学生们不仅学会了歌曲，还理解了三峡工程的重大意义，激发了学生的民族自豪感。
第三章教学内容
1.复习歌曲《拉萨歌谣》。
2.《走进X藏》演唱会。
教学目标
1.与X藏相关的音乐作品演出。
2.了解X藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程
主持人:同学们大家好，X西藏位于中国的西南部，这里有世界上最美丽的高山，最美丽的雪域风情，勤劳勇敢的藏族同胞和独特、优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而神秘的X藏。
第一组:介绍拉萨和布达拉宫，唱《拉萨歌谣》，欣赏《姊妹鼓》。
主持人:我们小组准备了一个“X藏了多少”的知识竞赛，欢迎大家参加。
1.x藏着世界的山是什么？它的巅峰是什么？(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)
2.X西藏自治区的首府在哪里？最美的宫殿是什么？(拉萨，布达拉宫)
3.x有一朵小白花，长在山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道这是什么花吗？(雪莲)
4.x藏了一条河。是什么河？(雅鲁藏布江)
西藏是一个美丽而神秘的地方。藏族人民非常热爱自己的家乡。无论走到哪里，他们都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有姐姐亲切的鼓声。请听我们唱《拉萨歌谣》。第一组学生表演。
小组主持人:《拉萨歌谣》的词曲作者是何训田，他创作了一系列的X藏音乐，其中《妹妹鼓》是最有影响力的歌曲之一。音乐的气氛神秘而空灵，有天籁之音的美誉。让我们欣赏一下女独唱妹妹鼓。
第二组:介绍藏族音乐，唱《你有多幸福》。
主持人:X藏族音乐非常丰富，最受欢迎的有歌舞两种形式。一个是郭庄，另一个是黑仔。郭庄的音乐很粗糙。有一种说法是，人们经常围着火炉或篝火跳舞。灶又叫锅庄，故名锅庄。黑仔最早流行于四川巴塘，故又称巴塘黑仔。舞蹈时，领舞者演奏一种用牛角琴管制成的弓弦乐器——“王弼”，因当地汉族称其为“黑仔”而得名。黑仔的音乐短小精悍，优美动听，富有舞蹈节奏感，唱腔旋律优美，流畅朗朗上口，是藏族人民喜爱的歌舞形式之一。我的家乡日喀则和我们之前学过的《多开心多快乐》都有锅庄的音乐特色。请听我们唱得多开心多快乐。
第二组学生表演。
主持人:为了了解藏族音乐，我们还特意学习了黑仔的一首歌曲《巴塘莲京》。现在请我们组的年轻歌手为同学们唱这首歌。
“虹立于东，山与水相连，水与山相连，金道筑于云间，巴塘与北京紧密相连。”
第三组:介绍藏族雪节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
主持人:雪顿节是藏族最重要的节日之一。有三大活动，分别是“晒佛”、“跳藏戏”、“穿越森林卡”。清晨，晨光刚出，喇嘛们在低沉的法国号声中缓缓展开巨大的佛像。佛像展开时，太阳迸射出来，照在神圣的佛像上，称为“天地合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的希望，来自X藏各地的藏戏团也表演藏戏。因此，萨顿节也被称为“太阳佛节”或“藏戏节”。
藏族人民擅长唱歌和跳舞，他们经常通过唱歌和跳舞来表达他们的感情。请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们演唱。
第三组学生表演。
主持人:我们还学习了一首欢快的舞蹈《洗衣歌》，表现了藏族姑娘为解放军战士洗衣服，表现了军队对人民的爱，人民对军队的爱。请大家一起欣赏这段舞蹈的视频。
主持人:刚才各组表演了他们了解到的X藏的音乐，介绍了X藏的风土人情，让我们对X藏有了初步的了解。西藏历史悠久，文化灿烂。藏族人民能歌善舞，藏族音乐是中国民族音乐宝库中的瑰宝。它将永远闪耀光芒。
教学反思:
这门课程深刻体现了音乐与相关文化的紧密结合。学生学习兴趣很高，却很少有人敢大胆表现。相比较而言，5月1日和5月2日的情况要好一些。五四学生因为刚转到一个陌生的学校，有点卡。后来经过鼓励，情况有所好转。今后，我们将加大“表演”环节的训练，为学生提供更多展示技能的机会。