小学三年级下册语文教案范文三篇
小学三年级下册语文教案范文
卖木雕的少年:教学目标；
1，通读课文，学习理解课文中的生词，积累四字单词。
2.理解卖木雕少年的后悔和“我”的不同含义。
3.通过描写人物言行的句子，体验人物的心理活动。
教学过程:
首先，导入:
老师:我知道“同一个世界，同一个梦想”真的吗？这是2008年北京奥运会的口号:同一个世界，同一个梦想。奥运会的五环代表世界上的五大洲。谁知道这五个环代表什么？蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，绿色代表澳大利亚，红色代表美洲，黑色代表非洲。事实上，地球是一个大家庭。无论你在哪个国家，无论你是什么肤色，每个人都有一个共同的梦想，那就是让世界充满爱。今天费老师和大家一起学习的课文，发生在非洲南部，讲的是一个“卖木雕的黑人男孩”(板书项目)。你能找到一个和单词“卖”(买)黑板书意思相反的单词吗？“卖”字比“买”字多了一顶帽子。一起看题目。
第二，第一遍读课文，自学生词。
1，免费看正文。老师:你想认识他吗？然后请打开课本，翻到112页，自己读课文，注意课文中的生词，通顺地读课文。
2.检查学生的阅读。老师:你读完课文了吗？我让一小组人坐火车读全文，每人读一段自然段，其他同学也要看课文，认真听。
第三，结合课文了解南非。
莫西奥图尼亚瀑布1号:
老师:读完课文，你认为南非给游客留下深刻印象的是什么？根据学生的回答展示生词:Mercio Tunia能用文中的单词填空吗？()的莫西奥图尼亚瀑布:名不虚传，蔚为壮观。师:正是因为瀑布的雄伟景色才“游人如织”(那是什么样的景象？)
2.木雕:老师介绍的木雕是非洲一种古老的艺术形式。这些作品大多出自非洲中部和西部的民间艺人之手。它们娴熟的刀工、生动的表情、神秘怪异的造型，使它们成为世界各地都愿意收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。文中用了哪些词来形容木雕？(琳琅满目的东西:按名字念单词，念出来。你以为这个词说明木雕已经充满了你的眼睛。这个词常用于书籍或手工艺品中。各种)
3，有句话叫“学以致用”，既然学了，就一定会用。你能用这四个词写一段话吗？赶紧写！
过渡:只有当你领略了莫西奥图尼亚瀑布的壮丽，带回了精美的木雕，你才能去庆幸你来了没有遗憾。后悔是什么意思？(不开心，对不起)这个词出现在哪一段？(第九段)按姓名读。它在这里出现过两次。谁后悔呢？
四、研读文本，体会“我”与少年的遗憾。
1.我后悔什么？
句子:我也觉得很遗憾不能把这种精致的工艺品带回国内。
这个工艺品指的是什么？(大象码头)这个大象码头的美在哪里？找出相应的句子。理解“栩栩如生”，能不能再给他一个意思差不多的词？它看起来太漂亮了，难怪我这么喜欢它。哪里能看出来？(我爱不释手:展示“释放”的含义:①描述；解释2消除3放手；这里是什么意思？她太喜欢它了，以至于放不下它。那是什么样的爱？引导朗读，读出自己喜欢的感受。
为什么不能买？默读第六和第七段。让学生先说。你能用课文中的句子吗？你能把这个句子改成同样的意思吗？但是她太喜欢这个大象码头了。两种想法让她左右为难，难以抉择。他犹豫不决，甚至说话语无伦次。谁来读这句话？指导朗读。
过渡:最后决定不买这个大象码头了，但还是有遗憾。那个男孩怎么样了？
2.为什么青少年会后悔？
因为自己的木雕卖不出去。黑板书(卖不出去)
找到那个少年说的话。
A.买一个！
夫人，买一个吧！注意提示:男生走到我面前真诚的说。
(1)对比两个句子，朗读:朗读两个不同的声调。
(2)当时的青少年是什么态度？(很真诚)
过渡:当“我”放弃购买小伙子的木雕时，小伙子虽然有遗憾，但还是问了一句:“你是中国人吗？”
这是一个少年的猜想。我们应该用更轻松的语气读这个句子。练习大声朗读。
青少年为什么要问？请大胆猜测。
二小三年级下册语文教案范文
在金色的沙滩上:1。教学目标
1，学课文会认生词，会正确读生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题默读课文，理解课文内容。
3.学习小女孩的美丽品质，如乐于助人、诚实和简单。
二，教学重点和难点
1，教学重点是理解小女孩为画家照看衣服，不求回报，体会小女孩美丽的心。
2.教学的难点是通过对女孩的神态、动作、语言的描述，理解文章是如何表达女孩的黄金心的。
第三，教师的教学方法
文字很长很好看。这篇文章，无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小女孩和画家，都没有留下一个“美”字。教学时，我紧扣“美”这一情感主线进行教学，体现了“以阅读为主，边阅读边积累感情”的教学理念。
第四，学生学习法律
在教学中，我不仅让学生发现大海的美、贝壳的美、小女孩的心灵美，还通过个性化阅读引导学生去阅读自己感受到的美。学生在启蒙以来的阅读过程中，积累文字，内化语言，受到情感的影响，受到美的感染。引导学生找出描述小女孩神态、动作、语言的句子，体会小女孩的认真和负责。在学生之间，老师和不同角色的学生之间大声朗读，体验老伯伯的善良和小女孩的忠诚的品质。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)激发兴趣引入
课件展示金沙滩地图，问:这是哪里？谁来了金沙滩？为什么他们都来海滩？他们在这里做什么？
(2)学习沙滩的美句。
1.自由阅读课文的第一部分，找出描述海滩的地方。(学生找句子)。
2、课件展示图片和句子:碧蓝的大海一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
这部分重点描写了海边的美景，语言生动，就像一幅海边的风景画。课件的展示可以吸引学生的注意力，加深形象，读出美感。)
(3)学习“小女孩帮画家照看衣服”的内容。
1.课文是关于一个小女孩捡贝壳的吗？学生找到课文并阅读。
2.展示课件，比较两个句子的不同之处:
(1)金色的沙滩上，一个穿着天蓝色连衣裙的小女孩正在捡贝壳。
在海滩上，一个小女孩正在捡贝壳。
通过比较两个句子的不同之处，让学生明白如何具体地、自动地写出句子。)
3.学习小女孩和画家之间的对话。
(1)请一名学生和一名老师表演画家和小女孩之间的对话。想想画家给了你什么形象。小女孩是个什么样的人？
(2)如果你是一个小女孩，你会对画家说什么？
没有多少语言可以形容这个小女孩。试想在这里演讲，耐人寻味。)
(4)学习“小女孩和其他画家”的内容。
1.请轻声阅读段落7-12。想:好心的老伯伯叫小女孩回家。她为什么没有？
2.用“——”画一句描述小女孩的语言，用“△”画一句描述她的动作和神态。多读画出来的句子。你从他们身上学到了什么？(展示重点句子给老师看)
3.分角色指导阅读。
通过学习具体事例，找出描述小女孩动作、语言、神态的句子，了解她美丽的内心。提高学生的阅读能力，学会在阅读片段时捕捉信息，抓住重点的主要内容。用符号做标记是学习方法的引导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。)
(5)学习“小女孩回壳”的内容。
1，默读13-20，思考:画家给小女孩带来了什么惊喜？
2.用什么词来形容漂亮的贝壳比较合适？从哪一句话看出小女孩喜欢贝壳？(理解:忍不住羡慕)
3.课件展示关键句子，引导朗读，读出女孩不要画家送的贝壳的坚定信心。
(1)小女孩摇摇头说:“我答应叔叔我会等他的。”
(2)小女孩摇摇头，对画家说:“我不要了，老师说了，我要回家吃饭了！”
(抓住了关键的词语和表达，就可以做到既不生气也不生气。)
4.看着小女孩远去的背景，为什么心情久久不能平静？你觉得他会怎么想？请用几句话写下来。(通信)
语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力，所以要充分挖掘教材中可利用的资源，随时进行写作训练。画家的心情久久不能平静。他用省略号，既丰富了学生，锻炼了想象力，又把文笔挤进了课堂，一举两得。)
(6)总结全文，升华主题。
在这片“金色”的沙滩上，不仅大海、沙滩、贝壳美，人也更美。课文只是说沙滩是金色的吗？是的，小女孩的心像金子一样发光！
(我深入浅出地学习了课文，最后总结了一下，指出了主题。把题目再返利一遍，深刻理解“金”的含义，学习小女孩守信用的优秀品质。)
第三小学三年级下册语文教案范文
《补天女神》一、引入新课
中国古代的劳动人民勤劳智慧。他们以丰富而大胆的想象力，创造了许多瑰丽多彩、美丽动人的童话故事和荒诞不经的神的形象。女娲是其中之一。(板书:女娲)传说中的女娲有蛇的身体和人的头。她看到地球上没有人类，就用黄泥做了一个小人，创造了人类。她不顾艰难险阻，为人类的生存不懈努力，创造了造福人类的感人故事。
补天女神就是其中之一。(黑板:女神补天)
二、整篇感知文本(自读文本)
1，展示自学大纲:
自由阅读课文，思考课文写了什么。
(2)文中什么让你感动？为什么？
(3)如果不明白，请标注出来，准备提出来。
2.学生自学。
第三，检查自学情况(反馈)
1.读课文，纠正发音。课文写了什么？
天塌了，地碎了，人被水火困住，女娲把人从水火中救了出来。七彩石冶也被选来补天。)
2.说说是什么打动了你。(学生说)
告诉我你为什么感动。你能读这部分吗？(阅读指导)
3.问题。(师生评价和结算)
第四，总结
1.学完课文，女娲的什么精神打动了你？不顾艰难险阻造福人民。)那么，你想到了谁？你要说什么？(学生说)
2.阅读全文。
五、黑板设计