小学语文教学中作文教学的创新对策

小学语文作文教学的创新应着眼于学生写作基础的夯实，以课堂延伸和即时积极的写作评价为主要创新方法。

摘要:本文对小学语文作文教学的创新需求进行了简单分析，然后结合教学实例阐述了小学语文创新教学的对策，最后提出了创新教学对策应用中需要注意的问题。

关键词:小学语文；作文教学；创新对策

作文是语言学习的高级阶段。在小学语文教学中，学生写出优秀作文的能力是语文教学质量的证明。语文老师在学生的作文立意、语言应用指导、作文批改上花费了大量的教学精力。但是小学生写作很难有突破，这关系到学生语言能力的整体发展。另一方面，作文教学需要创新。

一，小学语文作文教学的创新需求

小学语文写作教学的目标不是简单地完成写作，而是提高学生的写作能力。这意味着小学语文教学必须解决相关的教学难点，但在学生的实际写作实践中，难点表现为缺乏实质内容和立意新颖，意味着以往的写作教学进入了瓶颈，必须创新；不断提高课堂教学效率是小学语文教学追求的目标之一，这意味着教师要不断改变教学方法和教学理念，创新是实现这一目标的途径；现代教育重视教学成果的达成，即从教学中让师生都满意，这意味着作文教学评价的基本规则需要改变，实现科学的教学评价需要创新。

二，创新小学语文作文教学的对策

1.开辟积累单词的新途径。

小学语文作文教学存在困难。根本原因是学生没有积累足够的写作基础知识，写作中能够运用的词汇不足，难以在句子上有所突破。为了解决小学语文创新作文教学中学生作文积累的问题，教师需要帮助学生开辟积累单词的新途径。用小作文的形式表达出来，这是对语文课堂教学知识的重构，既帮助学生巩固了所学知识，又达到了词汇积累的目的；此外，教师还可以创新教学的组织方式，比如每节课前设置？小老师？链接。让学生选择一些成语、谚语、短篇故事、名人轶事等。，并编辑成演讲稿。每天与一名学生轮流在上课前五分钟进行演讲，而其余的学生则注意演讲并做笔记。比如？擅长长袖善舞？故事和现代词汇。久而久之，学生可以积累一些写作素材，编辑自己日常演讲内容的过程也是一个写作小练习的过程。学生可以在同龄人中充分表达自己，并得到老师的鼓励，这可以鼓励他们进一步积累和积极应用写作材料。

2.延伸课堂教学。

要提高写作水平，学生需要一点一滴地积累和练习语言知识。但是小学语文教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此，要提高小学语文作文教学的有效性，就必须有效利用课堂时间，教师必须在课堂教学中进行广泛的创新。语文老师可以在课堂上播放与教学目标相关的视频和音频，打开学生学习的感官通道，鼓励学生多角度接触语文知识，鼓励学生记录自己的主观感受，可以帮助学生提供更多的写作角度；另外，语文老师也要尽量把课堂教学延伸到课外活动。通过比较，学生能在脑海中迅速形成一个秋景的形象，并以此形象为基础，得出什么是相关的？秋天？所以同学们多引用古诗，多描写秋景，用词更贴切，作文质量也提高了。

3.从学习心理发展的角度评价写作。

作文教学创新的目的之一是提高教学中的成就感，培养学生的写作学习心理，使教学处于积极的情感状态。因此，教师应该科学地、积极地评价学生的作文。写作成绩的科学评价是指教师和学生都是评价的主体。除了指出学生写作中存在的各种问题，还要主动了解学生想写什么样的作文，对作文教学的感受如何。因此，对学生作文的评价应该存在于课堂上，而不是课后。教师应该给予学生积极的教学评价，从而更好地了解学生在写作学习中的积极情绪。一旦这种积极的情绪反应模式建立起来，学生就会对写作更有信心，也更愿意在写作上投入精力。教师不应简单地把注意力放在学生作文的写作指导和理论宣讲上，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映的问题、道德情感、语言运用等进行全方位的互动交流。

第三，结论

综上所述，小学语文作文教学的创新应着眼于学生写作基础的夯实，以课堂延伸和即时积极的写作评价为主要创新方法。但是，在教学创新的过程中，教师应该把握一个？学位？即学生对创新教学的接受程度。所有的创新都应该建立在满足学生学习需求和学生学习能力负荷的基础上。创新偏离学生的学习需求，创新难以符合作文教学的发展目标；创新的方法让学生的学习负担更重，创新会让教学工作事半功倍。希望本文能为提高小学语文教学质量提供帮助和建议。

参考资料:

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