负责工作经验交流的一年级班主任发言

高一的孩子年龄小，口语表达和理解能力差。教育他们最合适的方法是循序渐进。下面是我为大家精心整理的一年级班主任工作经验交流演讲稿。我希望你喜欢它。

负责工作经验交流的一年级班主任发言

孩子刚离开家，进入一个全新的环境，都渴望得到和老师父母一样的关注和爱，所以一个充满爱意的眼神，一个贴心的动作，都会让他们感到幸福，对爱感到满足。而且我在和孩子们相处的时候也由衷的觉得当一年级老师真好！

作为一名一年级的老师，我认为我们必须对学生耐心、细心、细心。你不能太苛刻。毕竟你只是一年级学生。当然，你也不能太放松，因为这正是纠正和教育孩子的时候。从朋友那里了解了很多，我得出的结论是，一年级班主任的工作经验可以分为以下几点。

首先，作为班主任，要赢得家长的信任和配合。

我的做法:第一次家长会，我在黑板上写下班级QQ群账号和老师的联系方式。这样家长第一印象就会觉得老师和他们是站在同一条教育线上的。考虑到家长非常担心孩子新上学的问题，我在第一节课上拍了很多照片传到群里。父母的激动和感激之情溢于言表。由此，家长也慢慢接受了班主任。开学第一周是建立良好关系的最佳时机。因为父母的担心，父母的期望在开学的头几天最强烈。于是，除了上班时间零星的聊天答疑，每天晚上八点左右，我还会和父母进行一个小时的群聊。不仅让家长了解了学校和孩子，也增进了学校和家长的关系。有了这种良好的关系，我怕他们以后六年都不会和学校合作。

第二，说说学生。

1，要求低。高一的孩子年龄小，口语表达和理解能力差。最合适的教育方式是循序渐进，设定的目标要求起点低。如果学生刚入学时不知道怎么做作业，为了克服学生对做作业的恐惧，就需要少布置作业；给学生留足时间，让他们在课堂上抄作业；把作业要求告诉学生后，你可以举一反三，只提两个小要求:做作业时不要说话，不要玩耍。只要你做到了，你就是一个认真做作业的好孩子。这样很容易让学生获得满足感和成就感。这一要求已经实现，新的要求将会提出。这样为学习设定步骤，让学习不断进步。

2.技巧训练。提出一些小要求，如果不进行扎实有效的训练，那就是一句空话。因为孩子这么小，所以训练的方法有很多。比如编一些简单的顺口溜或者童谣。比如我以前上课说的？说安静？孩子们没有马上说出来？只是安静？。最后，孩子们会举一反三，比如？你说做好就做好。当然，我更需要被提醒。比如坐姿的问题，学生过一段时间就会歪歪扭扭的，老师需要提醒督促他们纠正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

3.经常检查。一年级的孩子持久性差，自制力弱，容易出现循环。所以，考试是督促学生长期做好工作的好方法。平时提出的要求要经常勤于检查。良好习惯的培养涉及很多内容，包括学习习惯、行为习惯、劳动习惯、文明习惯、卫生习惯等的培养。这么多内容要班主任检查，时间不允许，不现实。所以平时要大胆任用小干部，采取轮流值班制度，明确责任分工。每个小干部负责检查一个项目，比如卫生委员会负责检查教室环境，课间主管负责检查课间安全游戏，纪律委员会负责检查上课铃响前的纪律，学习委员会负责检查课前准备。班主任及时通报检查结果，便于及时评价对比。这样，教师考察和小干部考察相结合，既锻炼了小干部，又有效培养了学生的自我管理能力。

4.采用鼓励的方法。我认为对于一年级的孩子来说，这种激励方法体现了很大的优势。因为他们年纪小，很多讲道他们听不懂，你的表达只能让他们做一会儿，以后可能就忘了，但是你的赞美之词，一个小红星，当一天值日班长，可能会让他们特别骄傲和激动，让他们发自内心地做好一段时间。所以，我在班级管理方面做的很多？激励？这篇文章，效果还不错。为了当几天值日班长，我班的徐贝妮每天都坚持做学生的小榜样，学习习惯有了很大的提高。

5.教学中要注意静态与动态的结合。刚上一年级的孩子容易注意力不集中，所以一定要抓住他们好动好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们的四肢、大脑、眼睛、嘴巴相互配合，提高学生的效率。孩子经过一定时间的关注，就会溜走。这个时候，我们就要尽量把他们的注意力引回到学习上来。比如我们可以让他们在看书的时候拍手，不要让他们的手和脚有一个随便乱动的机会。这样手脚和大脑、眼睛、嘴巴一起运动，注意力又集中了。而且提高了学生的协调能力。同时做几件事，何乐而不为！

6.总是演示。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对什么是错。所以，教育学生最直接有效的方法就是示范。比如教孩子收发作业本，擦黑板，离开座位时把椅子放在桌子下面。

7.健康。

为了激励和约束学生，我把全班分成五个小组，分组比赛。每个小组每周选出一个卫生做得最好的学生，从课前准备到课桌布置，从摆放物品到打扫地面，看哪个学生做得最彻底，展板上加了星星。另外还会设立小组卫生监督员，由小组成员评选出进步最大的同学？卫生监督员？课后主动检查小组成员的健康状况，不仅起到了监督的作用，更重要的是激发了孩子们上进，做好自己的健康管理工作。

低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子更多锻炼的机会，等待花开。

负责工作经验交流的一年级班主任讲话第二部分

亲爱的领导和老师们:

大家好！

这是我第一次当一年级班主任。我接手的时候，一方面感谢校领导的信任，给了我一个锻炼的机会，另一方面也有一定的思想压力。主要压力是怕自己经验不足辜负学校的期望，怕耽误孩子的成长，误导孩子。

一开始我在网上查阅了很多关于初级教育教学的资料，弥补自己实践经验的不足。同时也感谢初一办公室老师的支持和帮助，他们能及时给我实践经验，让我在教学实践中少走很多弯路。

我深知自己的责任，明白一年级是学生学习生活中的重要阶段，学生的学习习惯、行为习惯、教育都是在这一年里打下的。如果有一个好的开始，学生在以后的学习生活中会逐渐进步，形成一个良好的发展，否则，会影响未来的发展。

一年就要结束了。回顾这一年的生活，有辛酸，有汗水，有喜悦，也有收获。学生在成长，我也在成长，在和这个班的孩子们相处的一年时间里，我倾注了很多心血，但看到他们有不同程度的成长，让我感到无比欣慰，给了我很大的动力。总结这一年的经验，总觉得太少，不够成熟。今天，也许我在这里说的所谓经验有点浅薄，也许不全面。希望各位领导老师能直言不讳，给出自己的看法。我相信我将来会提高我的教育和教学水平。

这里我从几个方面谈谈我的经验和总结:

一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

小学阶段是人成长和人的基本素质形成的初始阶段，一年级是养成良好习惯的关键时期。好的习惯会形成好的班风，会让学生各方面都得到提高。所以，对于刚进校门的新生来说，良好习惯的培养尤为重要。刚开学的时候，我就把它作为教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯入手，从坐姿、握笔姿势、上课说话等看似很小的习惯做起。还要注意学生的卫生习惯，教育学生不要随便乱扔垃圾，保持课桌和教室的整洁；爱护我们的新桌椅和墙壁。为了加强学生的这些行为，采用儿歌的方式。铃响时，请走进教室。把你的书放好，坐直。老师认真听讲。学生们认真听讲。如果你有任何问题，请举手。站起来大声说话。上课过程中，学生注意力不会长时间集中，小动作增多。我会及时组织纪律。这时候就用密码语句了，比如:一二三四，坐好:五六七八，闭嘴；眼睛看前面。并且点名批评坐的不好的同学，表扬做的好的同学。对于小学生来说，习惯的养成需要一个反复、不断强调、不断督促、巩固、提升的过程。所以我经常利用早读课和课间课来重复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

第二，利用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯。学生良好行为习惯的培养不仅仅是一节课或者一天两天的事情。它必须贯穿整个管理过程。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，出现这样或那样的错误是不可避免的，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。在平时的教学中，我会及时表扬表现好的孩子。有时会颁发一些小奖品，比如一支铅笔、一块橡皮和一枚大印章。拿到奖的孩子会很开心，没拿到奖的同学会很羡慕，下次会努力拿奖。同时让学生明白，做那些事是正确的，会得到老师的表扬和奖励。这样可以激发学生的竞争意识，带动全班同学树立良好的班风。

第三，正确处理学生的琐碎投诉。

小学生爱抱怨，这让我很痛苦。通常，当老师讲课时，学生们会举手抱怨。比如谁拿了她的铅笔，谁在搞小动作，谁在说话。像这样的小事，如果处理不好，会耽误上课时间。你不处理他们，就怕影响不好。我也担心不做学生的调解人会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的治疗方法是:

1.叫学生下课？抱怨？带着好心情听课。这样40分钟后就没人记得课前的小矛盾小问题了。抱怨？概率低，提高了教室的利用率。

2.延迟批评既培养了学生快乐的情感体验，也给了他们改正和回归的机会。我把批评留给每天下午的自习课。教完之后，我会用几分钟的时间总结一下这一天孩子们对我的抱怨。这个时候，学生往往会以一种愧疚的心情反思自己的行为。我只要批评引导他们，就能很好地解决问题。

第四，多表扬不小气的同学。教育应以表扬为主，批评为辅。

俗话说，好孩子好夸。表扬的力量和效果远远大于批评。而且大一学生的思维比较简单。只要是老师大力提倡和表扬的事情，他们都争先恐后地去做。老师应该准确及时地表扬孩子。比如上课，孩子坐得端正，孩子举手投足好，孩子回答问题声音大，孩子写字漂亮，集体打扫卫生好，孩子帮助别人。教师不能吝啬语言奖励。在老师的表扬中，为其他孩子树立了榜样，让他们自觉向被表扬的孩子学习。但是，教育不只是表扬，要有明确的奖惩，对那些调皮的学生要适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地融入了良好的班风。五、发现培养小班干部，建立班级管理制度，提炼孩子的管理能力。

在班级管理中，我尽力找出每个孩子的特点，给他们表演的机会，锻炼他们各方面的能力。挑选那些自我管理能力强、独立、勇敢的孩子，教给他们正确的管理方法，树立他们在学生面前的威信，让学生自己管理自己。培养学生的责任感，让他们觉得自己能行。比如收发作业，检查作业，送校奶，检查卫生，记录花名册。各种锻炼机会，各尽所能。既要培养一批顶尖的班干部，又要面向整体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子的各种能力。第六，多关注单亲家庭的学生和留守儿童，捕捉问题学生的闪光点，鼓励进步。

单亲家庭和留守儿童的学生往往是班里的后进生和问题生。这些学生因为家庭原因，缺乏关爱，行为习惯和学习习惯差，逆反学习落后。往往老师的批评教育不起作用，批评太多，容易让孩子厌学。然而，即使是最差的学生也有自己的优势。教师要努力发现这些学生身上的闪光点，及时因势利导，使他们产生积极的情感，以点带面，促进学生全面进步。比如我们班的马锦涛，就是让老师头疼的，纪律差，学习差，教育效果差。一次语文课，我发现他的生词比平时整洁多了。于是我大声表扬了他，奖励他一支铅笔。接下来的几天，他的写作进步很大，认真听讲，积极回答老师的问题。但是，这些后进生的进步并不是一个老师的一两次表扬就能完全改变的。老师们仍然需要不懈的努力，尽量不让一个学生掉队。

七、做好与家长的沟通。

家长对孩子学习的重视程度和孩子的学习成绩成正比。因为一年级学生年龄小，家庭环境对他们的学习有着特别重要的影响。往往通过孩子的不良表现，就能猜出学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式，一年来，这个班的大部分同学对自己的家庭情况有了一定的了解。学习好的学生往往家庭环境好，父母素质高，有一定的文化知识，学生对学习的重视，能及时有效地帮助学生学习。而学习不好，学习没有进步，往往是没有父母的有效帮助。这些学生有的是留守儿童，家里只有爷爷奶奶照顾，或者父母忙于生计，没有时间给孩子学习，或者不重视学生的学习，有的文化知识低下，甚至不像一年级学生认识那么多单词。对于这些家长，我感到无奈，也更多的是对学生的怜悯，我深深的感到学生的改变需要老师的努力。我打电话或邀请我的父母来学校，从？都是为了孩子？要改变部分家长的态度，介绍孩子的学校情况和学校对孩子的行为要求，细心引导和讲道理，让家长明白学生学习习惯的重要性，赢得他们的信任、支持和配合。实践证明，教师和家长的共同努力对改变学生的不良习惯和提高他们的学习有明显的效果。

八、在学习中培养集体荣誉感。

对于大一新生来说，什么是集体，什么是集体荣誉，在他们心中是模糊的。然而，集体荣誉感对于培养一个好的班级是很重要的。我试图通过例子让学生明白什么是集体荣誉。每当班级被评为优秀班集体，我都会鼓掌，和同学们一起庆祝。我会告诉他们，这是我们班的骄傲。我还会在学生面前宣布每周的健康排名。暗地里我发现，每当孩子在优秀班级组里竞争不过来，或者健康排名靠后的时候，都会在暗中叹气。这时，我明白了，同学们已经明白了集体荣誉的重要性。在班会上，我会强调要争取集体荣誉，每天戴红领巾，快速安静集合，排队做操，升旗时穿校服，保持教室干净整洁。我相信集体荣誉感的培养一定会对班级的整体进步有很大的帮助。

作为一年级班主任，我总结了怎么办？三秦？勤用你的嘴，你的腿和你的手。三颗心？也就是注意观察，细心切割，耐心引导。教师这个职业是不是命中注定的？小事？是的。特别是我们低年级班主任，天天和孩子打交道，管孩子不喜欢的事。然后呢。学校无小事，什么都教育？。班主任的工作就是决定成败的细节！班主任工作没有捷径可走。如果每一个细节都能做好，班主任的工作也一定能做好。今后，我会虚心学习班主任的工作经验，同时努力探索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，扎扎实实做好班主任工作。

以上是我对班主任工作的拙见。如有问题，请各位领导和老师多提宝贵意见。

谢谢大家！

一年级班主任工作经验交流讲义三

亲爱的领导和老师们:

大家好！今天很荣幸坐在这里和大家交流班主任的工作。首先我要感谢领导给我这个难得的机会。在我做班主任的这一年里，在很多老师的帮助下，从最初的失落到现在，我有了一点点的收获，慢慢的成长。但是我真的没有什么经验，也不敢谈什么理论。本着学以致用的原则，我借这个难得的机会，把我当班主任以来的经验，向领导和老师做一个简单的汇报。

今年，我和一年级一班的49个孩子组成了一个温暖的家庭。看着这些刚从幼儿园出来的小人物，我感到责任之重。他们天真无邪，无拘无束，对新事物充满好奇心，喜欢尝试探索，同时又调皮撒娇，容易受挫。针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园向小学过渡的这个关键时期，做好各种行为习惯的培养。综上所述，我做到了以下几点:

第一，要求低

高一的孩子年龄小，口语表达和理解能力差。最合适的教育方式是循序渐进，设定的目标要求起点低。只有耐心地站在孩子的角度，设身处地为孩子着想，才能在养成良好行为习惯的过程中稳步前进，树立自信心。比如低年级的孩子还不知道怎么做作业。为了克服孩子做作业的恐惧心理，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量少布置作业。课堂上给学生留足够的时间做作业；每次跟学生讲完作业的要求，我总会对作业提两个小要求:不用说话，不用小动作，姿势要端正。只要做到这三点，你就是一个认真做作业的好孩子，老师也会喜欢他的。这样的要求降低了，孩子很容易获得满足感和成就感。这一要求已经实现，新的要求将会提出。这样为学习设定了循序渐进的步骤，让孩子不断进步。

第二，巧妙训练

提出一些小要求，如果不进行扎实有效的训练，那就是一句空话。因为孩子小，工作的人多，所以训练的方法也多。我记得薛瑞萍先生曾经说过:优美的音乐可以潜移默化地把孩子的心灵引向宁静和优雅。？这句话对我有很大的启发。我在网上搜了很多适合孩子听的轻音乐。有时候学生们还是会在打铃后大吵大闹。我会放一小段轻音乐，慢慢让教室安静下来，这样即使是最吵的孩子也能做好。上课的时候，为了让孩子在这40分钟里专心听讲，我经常用抓儿歌的形式来提高他们的注意力。我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵翘起来。这是我们一年级老师常用的儿歌。当然，良好行为习惯的培养离不开严格的训练。为了加强少儿路队的纪律性，我要求学生不要说话，不要推拉人，站直，排直。还选了两个路队？小标兵？每次去学校门口都要重新排队。虽然一开始花了不少时间，但经过反复的强化教育，行为要求已经深入到学生的内心，转化为自觉的行为，良好的习惯也逐渐养成，效率得到了提高。

第三，勤检查

孩子年龄小，持久性差，自制力弱，容易出现循环。所以，考试是督促学生长期做好工作的好方法。通常，我总是勤勉地检查我的需求。良好习惯的培养涉及很多内容，包括学习习惯、行为习惯、劳动习惯、文明习惯、卫生习惯等的培养。我查这么多内容不现实，时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部和红领巾，轮流值班，分工明确。每个小干部负责检查一个项目，比如卫生委员负责检查教室的环境卫生，课间监督员负责检查课间的安全游戏，班长负责检查上课铃响前的纪律，学习委员负责检查课前准备。早上有专门负责看早读的班。我给他们每个班长发一个笔记本，记录检查结果并及时上报，以便及时评估对比。这样，老师检查和小干部检查相结合，既锻炼了小干部，又有效培养了孩子的自我管理能力。

第四，多鼓励

苏霍姆林斯基说:？教育必须小心翼翼地触动那颗年轻的心。给学生一个赞美，给他们一个被别人认可的机会，让他们欣赏自己，会在他们幼小的心灵中点燃追求进步的火炬。？高一的孩子爱听表扬。为了给学生更多的鼓励，我在努力寻找班上孩子的优点。我班上的常很调皮。上课的时候，他特别喜欢回答老师的话，还总喜欢和同学交头接耳，搞些小动作。无论我把他转移到哪里，那里都不安静。面对这样一个令人头疼的孩子，我决心引导他改掉这个坏习惯。经过观察，我发现常下课后很热情，时不时提醒这个同学不要乱跑，那个同学捡废纸。课后，我借此机会表扬了他，也让其他孩子向他学习。令我惊讶的是，整堂课他都坐直了，一句话也没说。后来我和他谈了几次，提出了希望。慢慢的，他变得不那么调皮了，更有担当了，现在已经成为了纪委委员！

动词（verb的缩写）常规演示

高一的孩子天真活泼，对小学生活充满好奇，但明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对什么是错。所以，教育学生最直接有效的方法就是示范。叶圣陶先生说:？榜样最贵，知行不可分。？当我要求学生不要扔废纸的时候，我第一个看到就当着同学的面捡起来，并要求孩子们说普通话，所以我会带头说普通话。如果有的孩子读书姿势不正确，我会邀请做得好的孩子上台当小老师当众读写，我会邀请班上写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子对故事情有独钟，如童话中的小动物、典型的英雄、神话人物等。他们都有良好的习惯和性格。为了方便学习，激发兴趣，我经常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化地熏陶影响孩子的行为习惯。

总之，每个孩子都是一个独立而敏捷的个体，他们之间存在着各种差异，这不仅需要每个老师的耐心引导，也有赖于家长的监督和教育。我在过去的一年里非常注重和父母的沟通，通过校训、电话、家访等形式。孩子在学校的表现如何，是退步了还是进步了，我都会及时和父母沟通。看着同事们的所作所为，我知道我所做的远远不够。在以后的工作和学习中，我要多学习优秀班主任的方法，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。为孩子撑起一片蓝天。