如何提高教师的教学基本功
1，基本写作能力
写作基本功包括写作基本功和写作基本功。书写基本功讲究不写错别字，草书，书写规范，大小适中，字迹优美，构图合理。另外，教师要掌握基本的写作技能，这不仅是自身发展的需要，也是教学的需要。语文教师必须掌握各种文体的写作技巧和技巧，这不仅是一个写作基本功的问题，更是一个是否掌握了所教学科的知识和能力的问题。其他学科的老师也需要完成教案、教学总结、论文等写作工作，也需要基本的写作技能。好的文字功底也是一个人修养的重要体现。
2.课堂语言的基本技巧
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是师生情感交流的重要媒介。在课堂上，教师的教学语言要洪亮、吐字清晰、流畅、时快时慢，准确运用学科语言。力求做到亲切自然，富有情感，富有感染力，催人奋进。
3.分析学生的基本技能
教学的最终目的是让学生学会。学生要想学习知识，掌握能力，提高自己的情感、态度和价值观，就必须充分了解学生。了解学生需要时间和方法，所以分析学生必须成为教师的教学基本功之一。这一点往往被人们忽视，成为当前基础教学训练中的一个误区。
首先要充分了解每个学生的家庭住址(了解地理环境)、家庭成员、生活状况、社会关系。然后掌握每个学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特点、兴趣爱好，从发展的角度进行分析和引导。此外，还要探索了解班级整体情况的方式方法，这是对学生基本功的完整分析。
4.解读教材基本功
精通现行教材的所有内容。能够理解教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点难点，以及例题练习的地位和作用。能深刻理解本题的主要知识、能力要求、思维方法、考试重点及其拓展空间。能清晰地画出各个单元的知识结构图，并能串联起来进行解读。
5.指导和激发基本技能
在新课程背景下，引导学生主动学习是一项非常突出的教学基本功。教师必须研究引导学生主动学习的技巧和方法。比如问题引导、语言引导、素材引导、图片引导、多媒体引导等。通过引导和启发，让学生动心、动脑、动手、畅所欲言，让学生在实践中学习、体验。
6.运用现代教育技术的基本技能
掌握多媒体教学工具的基本操作技能和使用技巧。将现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。在课堂上，可以将多媒体教学工具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
7.课堂教学设计的基本技巧
课堂教学设计是教学基本功训练的关键。在课堂教学中，教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不顺畅，甚至因教学设计不佳而出现集中授课的现象。
在充分了解学生、掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。其中，主要突出了师生双边活动的安排、预设程序的设计以及对问题和解决方案的充分考虑。
8.组织教学的基本技能
组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从课堂教学情境的创设，到教学过程的调控，直到最后一堂课结束，都有组织教学的隐性因素。因为课堂教学行为是一个持续的事件，组织好课堂教学需要教师敏锐的观察力、睿智的适应力和高超的驾驭能力。创造一个轻松和谐的学习环境，让学生专心学习，并不容易。老师需要在实践中多摸索总结，需要基本功。
9.教学评价的基本技能
评价就是价值判断。对于教学来说，教学的价值在于学生增长知识，掌握技能，受到教育，健康成长。在教学评价中，评价观念的转变至关重要。要用发展的眼光去评价学生，评价课堂，评价自己，评价他人。掌握课堂教学评价的一套方法是掌握评价基本功的关键。
10，教育科研基本功
教师是研究者。这里所说的“研究”是指教育科学研究。教师要想透彻理解复杂的教育现象或解决工作中的实际问题，必须掌握教育科研的步骤和方法。这也是现代教师必备的技能。
三，实践教学基本功的几点建议
1，因为教师的教学基本功是教师从事教学工作的必备技能，只有通过实践才能获得。所以每个老师都要足够重视，经常练习。
2.在实践中，要把上面提到的十项基本功作为十个研究课题进行深入的学习和研究，总结出具体的方式方法，不断实践。
3、根据教学需要和自身特点进行重点训练。其实有些教学基本功并不需要那么高的水平，比如没必要把每个人都培养成书法家或者电脑高手。
4.虚心求教，经常与人交流。