小学二年级音乐课教案
小学二年级音乐课教案中1的教学目标
1，复习整理新闻采访的相关知识，了解新闻采访的特点。
2.了解傅聪对音乐的理解和追求，了解他对艺术家如何做音乐人，如何追求更高的艺术境界的看法；
教学时间
两个课时
教学过程
首先，导入:
音乐是我们日常生活中不可或缺的放松和审美愉悦的形式。音乐与生活联系太紧密。音乐并不像有些人想的那样，而是饭后的一个响头，听起来很开心。事实上，音乐从产生到发挥作用，都与生活乃至社会息息相关。今天我们来学习一篇关于“音乐”的文章。
第二，走进傅聪
傅聪，出生于1934，八岁半开始学习钢琴，九岁师从意大利钢琴家梅百奇。1954去波兰留学。1955年3月获第五届肖邦国际钢琴比赛季军，马祖卡最佳奖。自1959离开家乡从事艺术，轰动一时。此后，他走遍五大洲，独自驰骋在国际音乐舞台上，获得了“钢琴诗人”的美誉。
傅聪在国际音乐界比其他大师更受尊敬。20世纪六七十年代，他是《时代》杂志和许多重要音乐杂志的封面人物。直到现在，世界上仍有许多钢琴家经常向他请教；他是世界重要的国际钢琴比赛的天然裁判。傅聪说:“我多活一天，就越发现音乐的深度。我想，我60岁以后才算真正懂音乐！”
三。相关采访
1，定义:访谈是以交谈为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的调查方法。
2.一般程序:面试者拜访被面试者，向被面试者逐一提出需要沟通、了解或调查的问题，被面试者根据面试者的要求逐一回答。然后，面试官会对被面试者的观点、意见、面试记录进行汇总分析，从而得出面试结论。
3.流程:查询相关资料，列出采访提纲，了解采访对象，记录采访，引导采访，撰写采访。
第四，研究文本
在这次采访中，采访者多米尼克·查德尔和采访者傅聪的对话围绕着“音乐与生活”这个话题展开。纵观这次面试，除了面试前对傅聪的介绍，面试官提出的问题可以归纳为三个方面。
第一个方面:傅聪的基本情况。
在这一部分，我主要说说傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学和每天坚持练琴。
在钢琴比赛中获奖，演唱会前无时无刻不在感受压力。这一部分的内容与采访前的傅聪不同。对的介绍侧重于对的身份和成就的总体介绍，这部分内容从属于夏个性化访谈之一的《音乐与人生》专题，并与后面的音乐内容有机联系，有助于人们全面了解的音乐观。
第二个方面:傅聪对音乐的理解和追求。
在这一部分中，傅聪谈到了他对音乐的理解:他最喜欢的作曲家，他演奏肖邦的成就，他的文化背景与他音乐成就的关系，他演奏作品的选择及原因。并且说说他对音乐的追求，主要是通过说说他对自己喜欢的艺人的理解来表达的。
第三个方面:傅聪谈论如何成为一名艺术家。
在这一部分，傅聪从艺术家如何表现和音乐家如何追求更高的艺术境界两个方面进行了阐述。首先，傅聪想起了父亲的话:“做艺术家就是做人。”他认为，艺术家要能抛弃追求名利的世俗观念，要有“大爱之心”，要有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；拥有一颗真诚的“赤子之心”。其次，音乐家要想追求更高的艺术境界，必须经历一个“师从今人、师古人、师自然”的过程，不断追求更高的音乐造诣；演奏者要对原曲内容有真实的理解，体会作曲家的精神世界；表演者将个人的体验和追求融入到作品中，从而使作品具有独特性和创造性，并不断对作品进行演绎、诠释和再创造。在这一部分，他也谈到了一些关于中国和钢琴的问题。他希望中国的孩子放弃把学琴作为名利捷径的错误做法，也肯定了中国的年轻人在学琴上所做的努力，以及中国文化带给他们的天赋。这些内容体现了这次采访的现实针对性价值。
面试中，面试官是题目的提出者和组织者。在这方面，多米尼克·查特尔的提问是成功的。他的问题可以归纳为以上三个方面，但他并不是死板的处理，而是通过很多具体的问题，有些是从一个小的角度。通过这些问题，他引导话题的讨论向纵深发展，并在与傅聪的对话中提出新的问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。
二年级学生音乐教案2的教学目标；
1.通过欣赏《金蛇之舞》激发学生的想象力和学习兴趣。能以动作表达音乐的意境，理解音乐的内容；
2.通过欣赏感受音乐中的速度、力度、节奏、意境以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；
3.通过欣赏本课的音乐，让学生了解“旋顶”、“答和呼应”等民族音乐的表现手法；
4.通过本课程的教学，培养学生的团结意识和合作精神。
教学重点:
听音乐《金蛇之舞》，让学生初步了解民族打击乐器、鼓、锣营造热烈气氛的表现力，感受音乐热烈欢腾的气氛，探究和表现音乐的情境。
教具准备:
锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
教学过程:
课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求收集有关“龙舟赛”的资料。
一、组织教学
向老师同学问好！
第二，新课程的引入
孩子们，你们知道端午节是什么时候吗？主要活动有哪些？(学生回答)
老师总结:每年五月初五是端午节。相传，人们为了纪念死于汨罗江的爱国诗人屈原，把粽子扔到河里，使鱼虾饱满，又不伤害屈原的身体。所以在端午节，吃粽子和赛龙舟成了主要的活动。接下来，老师让孩子们提前感受场景。
三，新课程教学
一、初步完整的感觉
老师:请听并思考下面两个问题。
课件演示:听这首音乐你会联想到什么场景？在你心中激起了什么样的情绪？播放音乐并聆听。
老师:说得好！音乐《金蛇之舞》表现了端午节的喜庆场面。上课前，老师让大家收集关于“龙舟赛”的资料。现在谁先展示它？
老师:你收集的信息很丰富，证明我们班的学生自学能力很强。老师真为你高兴。你们自己开心吗？
老师:现在，请再听一遍聂耳的民乐合奏《金蛇舞》。听的时候，请注意音乐的速度。(学生可以根据音乐的节奏做一些动作。)大胆说“金蛇”和“狂舞”是什么意思？
播放整首歌，展示课件中的图片。
师:对，“金蛇”指的是河上赛龙舟；“狂舞”指的是龙舟队互相比赛的场面。那么你认为哪两种乐器最能体现热烈的气氛呢？
老师:大家对音乐的感觉都很好，老师认为就是这两件乐器。让我们用锣鼓来做一个“二重奏”，好吗？
老师:好，马上找自己的音源。你准备好了吗？
老师:你看老师左手拿着锣，右手拿着脊柱！
B.分段听
一、第一段
老师:我们的锣鼓声已经响起，龙舟比赛在急促热烈的锣鼓声中开始了。听着，孩子们！
播放第一段音乐和课件图片。
老师:好！第一首曲子描绘了一个什么样的场景？
师:在音乐中是如何表达的？
师:第一段，音乐通过整齐有力的节奏，表现了游戏开始时的热烈场面。让我们两个人一起讨论，一起为这首曲子设计一个划桨的动作。
老师:你准备好了吗？让我们听第一段音乐。
放音乐，加入行动，再听一遍感觉。
b、第二段
老师:好了，第一段结束了。我们将随着音乐进入比赛的第二阶段。这时候出现了什么样的场景？请欣赏-
播放第二段音乐和图片。
师:在音乐中是如何表达的？
老师:一个是56 56| 54 5|一个是65 438+02 65 438+02 | 56 65 438+0...两条船怎么样？
老师:你看，这句话越说越短，最后音乐只剩下一个音，叫“螺丝结”；一问一答就是“答一答”。让我们用下巴唱主旋律。
盛穗勤哼着“嗨哟”
老师:你的声音真好听。老师们都被你吸引了。你能再为我唱一次吗？左边我跺脚唱歌提问，右边我拍手唱歌回答。大家合作“答答”。
c，第三段
师:在第二段音乐中，运用了“旋顶”和“应声附和”两种手法，生动地表现了龙舟比赛中互相追逐的场面，但最后谁赢了呢？请继续欣赏第三段！
演奏第三首曲子，
老师指着旋律解释道:
在这里，音乐通过明快流畅的节奏、热情奔放的曲调更加热烈。
尤其是最后的25 52 | 43 265 438+02 | 44 665 438+0 | 24 46 | 5-| 5-| 66 50 | |把整个音乐推向了高潮！
老师:接下来，老师给你们一分钟时间讨论一个制胜动作的设计，并加以补充，好吗？可以用身边的小旗子。
演奏第三首曲子
c、完整体验
老师:同学们，聂耳叔叔写的金蛇舞精彩吗？你喜不喜欢？好，让我们再听一遍，展示你的感受和学习！
第四，综合性游戏
老师:大家的积极性好高啊！然后我会带领大家做一个“龙舟赛”的游戏。我们分两队，红队和黄队，划龙舟的时候最团结。整齐流畅地唱出主旋律就是胜利。活动结束后，各组先选出组长，带走乐器和头饰。
第一步:分组准备
第二步:竞争
第三步:同学之间互相评价。
动词 （verb的缩写）摘要
老师:今天的音乐课大家收获了什么？
老师:好像每个学生都有自己的收获。老师真的为大家高兴。今天通过听金蛇欢快热情的舞蹈，* * *与聂耳大叔乐观向上的工作作风感同身受。有机会我们会奖励他更多的作品。同学们再见！
小学二年级音乐课教案第三部分教学内容:
1，听《唱戏》
2.拓展本单元综合表现的内容。
教学目标:
1.通过听《唱大戏》和朗读，了解中国传统戏曲的打击伴奏乐器，初步了解和理解中国传统戏曲的锣鼓经典。
2.全面拓展本单元内容，讲述生活中的其他“聪明嘴”，在老师的帮助下，在生活中发现美、发现美、感受美、体验美。
教学重点:
用“唱大戏”的音乐准确朗读。
教学难点:
用你自己的方式表演本单元中的“聪明嘴”。
教学过程:
一、组织教学
1，学生听“唱戏”，坐在教室里。
2.静下心来和老师同学打招呼。
二、学“唱戏”
1，情况导入
老师:在上几节课，我们和许多动物成了好朋友。今天，老师带来了一个新朋友。听听他的嘴。这是巧合。
老师拿出一种中国传统戏曲的打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
老师:同学们，你们知道这种仪器在什么情况下用得多吗？
欣赏舞蹈《外婆家门口看剧》引出歌名《唱戏》
老师:你见过唱大戏的吗？今天我们一起去看，一起唱大戏！
2.听《唱戏》，感受音乐中蕴含的戏剧元素。
3.用“唱戏”的音乐读歌里的歌词。
第三，全面扩张
老师:在这个单元里，我们认识了这么多聪明的嘴巴，你们的嘴巴也越来越聪明了。你还记得这些聪明的嘴唱了什么吗？(记住你学过的内容)
老师:其实在我们的生活中，有很多巧嘴，这要靠同学们不断的寻找和发现。
老师:啊，所有聪明的嘴都在这里。让我们一起举行一次聚会。现在，请选择你最喜欢的内容。你可以自己表演，也可以和好朋友一起表演。老师会给你一些时间准备，你要全力以赴！老师在这里也准备了小奖励！
小学二年级音乐教案4的教学目标：
1，通过听不同风格的音乐，让学生加强对音乐节奏和旋律的感受能力；能主动收集音乐相关知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心听讲的习惯。
2.学会用柔和的声音唱蒲公英，体验歌曲营造的梦境，选择合适的打击乐器，用各种方式表达歌曲。
3、根据自己的想象，创造动作，创造画面，创造游戏，努力创造乐趣，培养学生的创新能力。
教学重点:
体验不同音乐的节奏、旋律、意境，让学生发挥想象力，大胆创作，选择各种演奏方法来诠释音乐。
教学难点:
了解音乐的意境，可以大胆表达音乐的内心感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
第一类
教学内容:
1，听:“梦”
2.认可:小提琴和大提琴
3.感动:音乐游戏《大家都睡着了》
教学目标:
1.通过欣赏梦境激发学生的想象力和学习兴趣。能以简单的动作表达音乐的意境，理解音乐的内容；
2.通过欣赏，感受音乐中感人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段所表达的不同音乐情境；能区分乐器和小提琴、大提琴。
3.通过音乐游戏《大家都睡着了》培养学生的想象力和创新意识。
教学重点和难点:
1，重点:听音乐《梦》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏所营造的宁静甜美的表现力，感受音乐的跌宕起伏，婉转流连，探索和表现音乐演奏的情境。
2.困难:我可以随着音乐的情绪用行动表达我的幻想。
教学过程:
课前把学生分成四组，分发四张贴纸；并要求学生给自己的小组起一个好听的名字，比如“梦之队”、“梦之队”等等。
(一)教学组织
向老师同学问好！
(二)引入新课程
老师:同学们，你们好。今天老师请了一个小嘉宾(看课件，闭着眼睛的小女孩)，但是这个小嘉宾不理我们。她在做什么？是的，她正在听音乐。什么样的音乐这么好听？我们也来听听。
(三)新课程教学
一、初步完整的感觉
老师:请听并思考下面两个问题。
课件展示:这段音乐让你联想到什么？你在想什么？
播放音乐并聆听。
老师:哦，有的孩子说要打瞌睡，有的孩子说要睡觉。你通常怎么睡觉？
老师:你倒在床上睡着了吗？
老师:哦，有的孩子睡觉前要思考有什么有趣的事情，有的孩子睡不着就要翻身。你能听音乐并展示你是如何准备睡觉的吗？
B.分段听
一、第一段
老师:天黑了，四周静悄悄的。孩子们要睡觉了。你怎么睡觉？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边表演，为睡眠做准备。
老师:孩子们，你们觉得这首曲子怎么样？很吵吗？(平静，柔和)
老师:孩子，你能用线条或颜色画出这首曲子吗？(在课本上练习)
b、第二段
老师:好了，现在很多孩子都“睡着”了。老师想知道孩子平时睡觉的时候会怎么样。
健康:做梦
老师:你梦见什么了吗？如果你现在睡着了，你会怎么想？
老师:让我们看看我们的小客人。她的梦想是什么？
播放第二段音乐和课件图片(小女孩变成了一只小鸟，在森林里快乐地飞舞，看到了美丽的花朵，摘了几朵，飞起来送给了她最爱的妈妈和老师，祝他们节日快乐)
老师:嗯，原来这位小客人是个很细心的小女孩。我们一起站起来向小女孩学习好吗？
老师:听完这段音乐，你有什么样的梦想？让孩子听音乐表演，带上自己喜欢的、搭配的头饰，让学生站起来自由表演，给创新小组分别贴上彩旗。
老师:孩子们都表现得很好。你知道这首曲子的名字吗？(让学生说出音乐的名称)
老师:舒曼叔叔还把这首曲子命名为《梦》(供学生读题)。现在老师让孩子们看黑板，展示主题的彩页。
老师:你看，这些句子声音很多，旋律起伏很大(老师示范手势上下)。让我们听着音乐哼唱，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，以表现旋律的起伏。
老师:你的声音真好听。老师们都被你吸引了。再给我唱一遍，好吗？
老师:好的，孩子们，我们应该用什么样的线条或颜色来表达这段音乐呢？学生练习。
老师:老师看过很多孩子的梦。你的理想是美好而伟大的！但是梦想不能只靠思考。只有勤奋的人，醒来后才能把梦想变成现实。孩子们，你们能成为勤奋的人吗？
c、完整体验
老师:舒曼叔叔写的《梦》好看吗？你喜不喜欢？好，让我们再听一遍，展示你的感受和学习！
老师:你知道用什么乐器演奏如此美妙的音乐吗？(大提琴)
大提琴入门:展示大提琴和小提琴的图片，主要是让学生看图片，听声音来辨别和掌握对小提琴和小提琴的理解。
大提琴琴身:木质结构，以枫木和云杉为原料，做出最好的音色。
弦:线
蝴蝶结:马尾辫
小提琴琴身:木质结构，以枫木和云杉为原料，做出最好的音色。
弦:线
蝴蝶结:马尾辫
乐器特点:属于小提琴家族中的下中音乐器，音色丰富饱满，性格开朗，擅长演奏抒情旋律，表达深沉复杂的感情。
乐器特点:属于小提琴家族中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美，表情含蓄，种类繁多，富有歌唱魅力。
老师:这音乐好听吗？它也在钢琴上演奏。你想听吗？
欣赏《梦》的钢琴演奏。
(4)综合性游戏
老师:大家的积极性好高啊！然后我带你玩一个游戏，叫“大家都睡着了”。
老师带学生用音乐做音乐游戏，在游戏中有节奏地练习“他睡着了”。
(5)总结
老师:今天的音乐课大家都学了什么？
老师:好像每个学生都有自己的收获。老师真的为大家高兴。今天通过听优美的《梦》，* * *与舒曼大叔抒情、遐想的风格感同身受。有机会我们会奖励他更多的作品。同学们再见！
小学二年级音乐教案五的教学目标
1.听单簧管的音乐波尔卡，了解波尔卡的体裁和风格特点。
2.能表演动作和姿势，打击乐器等。随着音乐，体验音乐欢快活泼的音乐意境。
3.了解和认识单簧管，并能模仿和弹奏音乐。
教学中的重点和难点
1，听音乐《为单簧管而作的波尔卡》，可以随着音乐参与动作和姿势的表演，体验音乐欢快活泼的音乐意境。
2、能配合他人以自己的方式参与动作和姿势的表演。
教学过程
首先，听欣赏的介绍
1.播放音乐《聊天波尔卡》的片段，跟着音乐一起参与身体律动。
2.播放音乐《铁匠波尔卡》的片段，并随着音乐参与绘制图集。活动:总结音乐意境，揭示音乐名称。老师:你从这些音乐作品的名字中发现了什么？学生:...课件总结:波尔卡的基本音乐情绪:欢快、活泼、有趣、幽默。
二、介绍“波尔卡”
老师:你知道音乐标题波尔卡中的波尔卡是什么吗？让我们看一看你就知道了。
学生:...老师总结:波尔卡原本是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪流行于欧洲的轻快活泼的二重奏。舞速快，步子小，舞者常以圆形队形表演。这种舞蹈的音乐也叫“波尔卡”。后来，许多伟大的音乐家都喜欢这种活泼欢快的音乐风格，创作了许多以“波尔卡”为音乐体裁的流行音乐作品。
第三，听音乐“单簧管波尔卡”
老师:听了这么多优美的波尔卡音乐片段，我们应该如何记住一首优美的波尔卡音乐呢？接下来请小朋友和老师一起听老师最喜欢的一段音乐波尔卡。学完之后，也许你会掌握一个听音乐的好方法。
1.先听整首歌。带着问题听:你能记住一段音乐吗？健康:...
2.听第一个主题旋律。
①跟随音乐的节奏。
②选择不同的方式与音乐一起参与节奏。
③教师和学生用音乐参与节奏接龙。
3.听完整首歌。老师:当你听到第一个主题旋律时，请做踏步和拍手的节奏。当你听到不熟悉的旋律时，请跟着音乐点头。
4.听主题2和3。
当你听到长音符或拉长的音乐时，请和你的老师一起使用拉长而优雅的手势。
(2)当你听到很长或拉长的音乐时，请用一个舒展优美的动作来自己表达音乐。
③用钢琴哼唱第三主题旋律。
5.听主题1旋律。老师:这段音乐和你刚才听到的一样吗？请用行动参与体验。健康:...
6.再听一遍整首歌。
①用图集画一幅画。老师:看到学生这么有活力，动作这么好，老师也想表现一下。请和老师一起画一张音乐地图。
(2)请一名学生用音乐指挥黑板上的音乐图表，其余学生参与身体律动。
7.打击乐器随着音乐一起演奏。(三角铁、铃鼓、响板)老师:小乐器也想加入孩子们的表演。请拿出你们的乐器，看看有多少种演奏方法。老师放音乐，请大家试着即兴发挥，用它敲击。活动:老师指导每组小乐器演奏。
1.随音乐即兴创作:健康评价:你觉得我们刚才演奏的效果怎么样？老师评价:要和谐地参与到表演中，认真听歌，随着音乐演奏，强度稍微小一点。
②组建小乐队:活动:老师充当指挥，引导学生用打击乐器演奏长短音符。学生玩指挥的手势。
第四，介绍音乐的名称
1.老师:如果让你给这首优美的音乐起个名字，你会选什么？课件: ()波尔卡森:...
2.老师揭示歌名，介绍乐器。波尔卡(单簧管)，因为这种音乐非常欢快悦耳，所以人们也把它命名为快乐波尔卡。单簧管也叫黑管，是西方木管乐器组的一种乐器。
3.模仿表演姿势，参与表演。活动:演奏音乐主题1的旋律，学生将随着音乐参与演奏姿势的模仿。
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
老师和学生随着音乐一起参加群舞来表达整首歌。
第六，结束
老师:今天我们欣赏了欢快悦耳的音乐波尔卡，这是作曲家根据生活中一些普通的音乐元素创作的。由此我们也明白了，音乐离我们一点都不遥远，让我们在以后的生活和学习中享受音乐的美好吧！