小学二年级语文识字的方法有哪些？

编一个故事来学习新单词。比如，一个人走累了，碰巧看到路边有棵树，他就会靠在树上休息。这个字就是“休”。再比如:气味，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听。

2、肢解字形识字法

有些字看起来笔画很多，学生一看就觉得难记难写。如果把这几个字分开记，就简单明了，一目了然了。如“鼓”，可分十豆十；“赢”可分为死、口、月、贝、范。有些字可以肢解，也可以在肢解的基础上体现这个字的意思，这样更容易记住朱了……享受，可以解释为肉丸在水里煮出香味时的“熟”字。

3.比较识字法

汉字中有很多字读音和形状相似，但意义相差甚远。怎样才能识别和区分这些字符？可以用对比法学习，就是把这几个字写出来，对比一下。如:绿、闪避、清、请、清、清，这几个词分别出现在第二卷或第三卷。我们可以把这些单词在音、形、义上进行比较，然后把单词分组，这样就容易记住了。

4、部首识字法(形声字识字)

学生在学习一些合成词的基础上，基本理解常用词的偏旁部首的含义。比如除了木字，大部分都是和树有关的字，比如松、柏、桦、树等。，代表与水有关的词语，如河、清水、湖、海等。，代表与动物有关的词语，如猫、狗、狐狸等。、以及与人体动作相关的词语，如抬、提、挑、扛等。

这样的形声字还有很多。如果知道偏旁的意思，一般看一下就能知道这个字的读音和意思。这样学生就有了认词的积极性，有些词即使不学也能大体理解意思和发音。

但也有一些字形与字义不符。例如，当学习“牺牲”这个词时，学生们知道这个词的意思是指为了正义的事业献出自己的生命。有同学问:“老师，为什么这两个字在牛字旁边？”我引导学生查字典发现，过去的“祭祀”就是杀牛羊进行祭祀活动。学生立刻明白了这两个词的意思。

5、猜测识字法

猜谜语是学生们喜欢看的一种游戏。中国很多汉字可以是一个谜语，这是一个很好的识字方法。比如一个十一个笔画的字，既不横也不直。当学生问孔子时，孔子说它是无味的。会更少从更多-鸟。

6、用生词法熟悉单词

有些生词，可以通过增加或去掉一部分学过的熟悉的词，变成新词。比如添木是梅，除虫是枝...还有很多其他的教生词的方法，比如画图教生词，实物识字，动作示范识字，加笔画。在教学中，可以结合多种方法，调动学生学习的自觉性、积极性和兴趣，培养学生的识字能力。

7、表演动作素养

在教学过程中，我们可以用肢体动作来演示单词的形义关系。一些学生的单词是动词。学习动词的时候，可以思考一下动作，再做一遍。比如，学会“看”字，把手放在眼睛(眼睛)上，这样你就能像孙悟空一样看得很远。

比如学习“跑”字，先想想跑的动作，再去做，这样学生就会明白“跑”是用(脚)跑，所以在“脚”字旁边。这样，学生不仅能清楚地记住字形，还能理解字的意思，学起来毫不费力，热情高涨。

8.课外识字

(1)看课外书看。

新生入学5-7周后就能掌握汉语拼音，会读一些简单的有音节的儿歌和故事。此时，教师在教授生词的同时，引导学生阅读一些自己感兴趣的课外书，既激发了学生的阅读兴趣，又有效巩固了汉语拼音。

(2)在生活中阅读巩固字体。

知识来源于生活，学生在生活中会接触到很多新词，如:校园墙报、师生姓名、商品标签、实物名称、书籍、电脑、报纸、门牌号、电视字幕、站名等。让孩子做“识字剪报”，收集“有趣的商标”，讲“我知道的门牌号”，让学生在生活中发现新单词，注意理解和积累生活中的新单词。

学生在生活环境中可以接触到很多汉字，也是引导他们随时随地观察阅读的好方法。比如发作业本的时候，让学生轮流发，这样可以知道同学的名字；星期天让爸爸妈妈带他们上街“找汉字”，收获很多；家居用品包装上的汉字比较多。

比如:“红色蜻蜓”鞋，“达能”饼干……当学生能在生活环境中正确读出单词时，他是多么兴奋啊！