心理健康教育课件(5件)
1.心理健康教育课件
教学目的:
把握中学生的心理特点，帮助学生了解如何正确处理交友这个重要的人际问题，理解交友的意义和重要性，明确交友的原则和态度。
教学过程:
第一，进口
我国的一位年轻歌手臧天朔曾经唱过一首歌，名叫《朋友》。有两句歌词是这样的:朋友，如果你在享受幸福，请离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请告诉我。真诚朴实的歌曲让我们对真正的朋友有了深刻的认识。在今天的班会上，让我们讨论中学生如何交朋友，一个重要的人际问题。
二，青少年交友的心理需求
1.学生讨论:为什么青少年如此渴望年轻的朋友？
学校生活变得越来越重要，朋友成为学生之间的重要关系。
b，渴望独立，希望有更多的机会表达自己的观点，朋友就是听众。
c、与父母沟通有困难，同龄人之间容易产生* * *情绪。
2、教师总结:
青少年社会生活的中心从家庭转移到了学校，这是独立的表现。青少年需要认识自己，肯定自己，希望有更多的机会表达自己的观点和想法，也希望有人倾听。而这种需求能从父母那里得到满足的更少，所以他们只能寻找和自己有更多语言的年轻朋友。
第三，同龄朋友的影响
学生分组讨论，每组至少表达一个有代表性的观点。每组观点提出后，不同意的可以要求讨论辩论。
1，朋友可以帮助你提高对自己的认识。
2.朋友可以帮助你肯定自己的价值。
3.和朋友相处也能帮助你获得情绪上的解脱。
4.学会处理人际关系，是青少年学会适应社会的过程。
第四，青少年交友原则
1，每个人的气质和爱好都不一样，但是真正的朋友应该是能够互相帮助，真诚相待的，这是交朋友的第一原则(讨论)。
2.如果你是出于功利目的，为了一些实际利益去交朋友，这段感情是不会长久的。
五、交朋友要有选择。
1.珍惜友谊，和朋友相处也要学会宽容和严格要求自己。人无完人，金无足赤。每个人都会有这样那样的缺点和不足。要尽力帮助对方改正，不要嘲笑或轻视朋友的缺点和错误。
2.当你发现你交了一个不好的朋友，如果你改变不了他们，而是在交往中被他们影响，你就要表现出决心和勇气，坚决离开他们。
6.孔子说:“朋友直爽，朋友原谅，朋友多学习，有益。”愿每一位青年朋友都能找到真正的友谊，互相鼓励，互相关心，共同进步。
2.心理健康教育课件
活动目标:
1，通过游戏、故事等形式，引导孩子理解合作的意义，激发孩子的合作意识。
2.在活动中，学会与人友好合作，初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
3.培养孩子的语言表达能力和解决问题的能力。
活动准备:
课件《猴子和鹿》，录像带，几个球，篮子，盒子，布条。
活动流程:
1.游戏:钻工:请大家动动脑子，想想怎么不用手、脚什么的把球运到那边的箱子里。可以互相商量一下，看看有什么好办法。给我看看球，让我们按你想要的方式试一试。(儿童探索尝试)你们谁成功了？告诉我你用了什么方法。
二、观看课件，了解合作的意义，激发孩子的合作意识。老师:我今天好开心。老师为孩子们带来了两位小客人。你想见他们吗？播放课件并提问:
(1)猜猜谁能成功，小朋友？为什么？
(2)他们成功了吗？为什么没用？你觉得他们遇到这样的困难会怎么想？怎么才能摘桃子？动动你聪明的小脑瓜，帮他们想个好办法。我们都可以互相讨论，所以有更多的方法。
(3)结果如何？他们成功了吗？为什么他们一开始不摘桃子，最后却摘成功了？你现在想对他们说什么？总结:老熊是对的。其实我们都有自己的优势和长处，但只有互相配合，团结一致，才能成功，对吧？看来合作的力量真的很大，那么我们日常生活中有哪些需要我们合作才能完成的事情呢？
第三，看视频，学会与人友好合作，初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
老师:(1)他们在做什么？一个人能行吗？
(2)他们为什么吵架？吵架能解决问题吗？你认为应该怎么做？如果是你，你接下来会怎么说？
(3)你觉得两个人要想走得又快又好，应该怎么配合？总结:两个人要想走得又快又好，必须互相配合，互相请教，并保持步调一致。
活动扩展:
游戏:两人三脚的游戏真好玩。让我们试试，好吗？首先，找到你的好朋友，互相讨论。应该如何合作？你决定了吗？来和你的好朋友携手吧。我们出去试一试吧！
3.心理健康教育课件
设计理念:
心理学家威廉。詹姆斯说，“人性最深处的欲望是获得他人的欣赏。”马斯洛的需求层次理论也指出，被尊重和认可是人的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心，增强个人成就感，提高生活的幸福感。因此，我设计了这堂课，与学生讨论如何欣赏自己和他人，并将欣赏运用到生活中。
教学目标:
1，认知目标:理解欣赏的重要性；对“乔汉窗理论”的简要理解。
2、态度和情感目标:
(1)学会发现自己的长处，认识自己，接纳自己；
(2)学会发现他人的优点，增进人际交往；同时也感受到了被别人欣赏的快感，树立了自信心。
(3)受“乔汉的窗户理论”启发，挖掘自身潜力，增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标:
(1)学会正确表达欣赏，提高语言表达能力。
(2)学会在生活中运用欣赏。
重点和难点:学会如何积极评价自己或他人，正确表达欣赏。
教学方法:活动、讨论和体验式教学相结合。
课前准备:优势参考表、乐、珠。
教学过程:
首先，导入主题:
二、辅导过程:
活动1:自我欣赏
(1)给每个同学一张“优势参考表”。
(2)参考“优势参考表”，找出自己的优势。
(3)不同品类的优势用不同的珠子来表示。
(4)轮流用珠子讲自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。
(5)分享感受
活动2:相互欣赏
(1)与学生讨论如何欣赏他人。
(2)请一位同学坐在小组中央，6人一圈坐好。每个学生列出中学生的优点，并用不同的珠子来表示。
(3)细数自己的优势，讨论交流活动的感受。
在活动感悟中引入“乔-韩窗口理论”，引导学生发现自己的潜能，让他们认识到每个人都有无限的潜能，在适当的时候会被激发出来。所以，在遇到困难、挫折或新的任务时，不要轻易放弃，而要善于挖掘他们未知的优势，激发他们的潜能，并加以克服。
活动三:把象征优点的珠子串起来，命名为“优点链”，时刻关注这些优点。
播放轻松的音乐，学生们串起象征自己优势的珠子。让这些优点在你身上闪耀。
活动4:练习欣赏在生活中的应用。
第三，分享感受:
学生们分享这堂课带来的感悟，以及对未来生活的启发。
第四，课后拓展活动:
继续丰富我们的“优势链”。
4.心理健康教育课件
教学目标:
1，让学生想别人所想，忧别人所急。
2.让学生学会设身处地为他人着想。
教学方法:主题教育
教学重点和难点:让学生想别人所想，急别人所急。
教学方法:图片和课件。
教学过程:
一.观察岛
显示图片
看到图中小狗小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营地
活动一:巧手撕纸
每个人准备一张纸，按要求玩撕纸游戏。比赛结束后，打开手中的试卷，互相看一看。撕了之后大家的形状都一样吗？为什么同样一张纸，同样的游戏规则，结果却不一样？
撕纸步骤:
1.把纸对折。
2.再次对折。
3.对折后，撕下左上角的一个小三角形。
4.把手中的纸再对折，然后在左上角撕下一个小扇子。
活动二:一人分两角。
请上台表演场景中不同的角色。准备两把椅子。当你坐在椅子A上时，扮演你自己。当你坐在椅子B上时，扮演童童，自己设计对话。
演不同的角色有什么感受？
第三，合租房子
当我做错事的时候，我希望别人指责我吗？我不要！我想要被原谅！
当我遇到挫折的时候，我希望别人讽刺我吗？我不要！我想要被理解和帮助！
当我不开心的时候，我希望别人不理我吗？我不要！我想要被关心和安慰！
第四，扩大园区
想一想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一次你
冲突事件:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
当时我是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这样的:_
当时他的想法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是:_
现在我的想法是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
如果当时我们能设身处地的想一想，结果会是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.心理健康教育课件
教学目标:
了解早恋的本质危害以及如何正确应对。
教学过程:
活动一:学生举“早恋”的例子，说出自己对异性的感受。“早恋”是简单的，幼稚的，不理智的。早恋的人不知道责任，透过爱情的面纱客观评价自己爱的人的人格品质，不知道爱情应该是附属的。爱情之外的天空依然广阔美丽。
活动二:讨论早恋危害极大。
1，早恋严重影响正常学习。
2.早恋增加了父母的精神负担和精神负担，影响了家庭关系的和谐。
3.会缩小青少年的社交范围，因为爱情是排外的，是专注的。
4.年轻人的心理发育很不成熟。再加上外界压力，早恋大多不成功，失败给双方都带来了严重的创伤。如果处理不好，会对以后的婚恋产生负面作用，甚至有些少男少女会有自杀倾向或者终身不嫁。
活动三:讨论如何正确对待早恋。
1.收到异性的求爱信，要拒绝但要有策略。不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬。自己能处理的，就自己处理。如果自己处理不了，就交给老师和家长吧。你应该原谅对方的鲁莽行为，不必拒绝与任何异性交往。
2.如果是早恋，就要理智的告诉自己，让童心重新留在心里，珍惜心中对异性的美好感觉，让友谊天长地久，同时加强男女之间的正常交流，扩大兴趣。
活动4:
思考:
1，什么是友谊？
2.何谓爱情?
3.如何正确区分两者的区别以及从友情到早恋的大致过程？
活动5:
在思考的基础上，可以加强友谊，杜绝早恋。