整本书阅读训练如何选择一本好书？有哪些原则可以分享给父母？

整本书阅读训练如何选择一本好书？有哪些原则可以分享给父母？1，坚持阅读爱好原则作为一名教师，我认为整本书阅读练习应该建立在基础教育阶段。主要原因是小学语文教学中阅读方法的教育太少。老师特别强调阅读的必要性，家长也确立了阅读的核心，但是对于小学生来说，很难向家长解释怎么读，怎么读。在他们的语文课程标准中，有具体的阅读方法和具体的指导，但只有选读和英语泛读。那样，家长就会明白错误，给予超出班级环节阅读能力的指导，规定一二年级学生开始阅读整本书。不合适，每个班级的阅读能力和规范都不一样。学生是独立的个体，有些学生因为养成了各种习惯，坚持不了30分钟左右，这是大学生自主学习发展的特点。

在引导的过程中，大人不要违背学生学习和发展的特点，否则，孩子往往会因为不合理的引导而厌学、厌学。这就需要家长坚持一个原则:阅读兴趣和爱好，同时帮助低年级学生选择一本好书，创造阅读整本书的目标。不管是什么样的书，一二年级的整个阅读都要以阅读爱好为基础。家长不必强加给孩子这本书能带来什么样的学习帮助。而是应该让他们看这本书，看孩子有没有兴趣，能不能积极地坚持读下去。这也是坚持阅读爱好和阅读全书原则的最佳训练方法。

2、坚持阅读习惯的原则根据语文教材中“快乐阅读”的阅读训练要求，这其实是阅读全书的核心。如果融合模块课文内容的主题风格，就会发现课文内容的学习传达了阅读方法，为整本书阅读分享了阅读选择方向。作者的同类文章和同类别的文学作品就是我们选择阅读的书单。父母虽然明白这个决定原理，但并没有塑造一本书的阅读习惯。尤其对于高三的学生来说，复杂的学习目标让学生没有阅读时间。语文考试也有阅读理解考点，与不连续文本阅读挂钩。在语文学习的过程中，不可避免的要掌握一些解题技巧，这与阅读全书的原则是不同的。所以，家长在选书的过程中，要坚持塑造阅读习惯的原则，从爱好到习惯，这也是学习语文必不可少的环节。

看学习语文的重点和难点，无论是不连续的课文还是一本书，前提是学生要先学会阅读，保持良好的阅读习惯，才能在阅读的过程中有所收获。做到这一点很难。在小学高年级的课堂教学中，除了阅读，还有基础和写作，提高学习能力都和习惯有关。一些中小学有专业的阅读课，但大部分老师并不能每周一节课指导学生把整本书读完，大部分阅读实践活动都需要在课后完成。这个时候，如果家长不坚持坚持不懈的阅读习惯原则，即使孩子有了阅读一本书的积累，也很难有长期的阅读观念。估计读一本书要一个学期，不如读书效率高。所以坚持坚持不懈的阅读习惯的原则，其实就是在帮助我们的学生把握和创造阅读效率，这也是阅读的前提。