小学音乐四年级课件:快乐拍手歌
第一条教学目标:
1，能自信、自然、有表情地演唱《快乐拍手歌》；
2.能够更准确的唱出附加点的连续节奏，强化内在节奏。
教学重点
学唱歌；附属节律
教学困难
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声和恰当的肢体语言来表达这种情绪。
教具
手风琴，单簧管，课件
教学过程
一、组织教学
1，向师生问好
2.评论歌曲
第二，把谈话变成:
幸福是什么意思？在生活中，什么让我们感到快乐？当你觉得开心的时候，你会怎么表达？"
二、学歌:
1.第一次听音乐，来听一首歌吧。听完后，告诉老师这首歌是如何表达快乐的。“(听歌曲中的肢体动作(拍手、跺脚、撞肩、握手)。
2.揭示话题
今天我们要学唱一首日本儿歌《开心就拍手》。这首歌还有个名字，叫《快乐拍手歌》。(板书题目)
3.重复听
要求:(可以随意跟着歌曲的节奏，但嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏是什么？
4.展示节奏谱，讲解学习××。
5.老师读第一段歌词，学生认真读歌词。
6.老师:“学生能根据节奏读歌词吗？”要求:学生试一试。哪些句子读的不好，提出来一起解决。
7.学生们随着录音机轻声唱歌。要求:积极唱××。(前重后轻，前长后短)
8.老师演奏伴奏，学生演唱整首歌。
要求:(1)学生听前奏，听老师喊，拍手，唱歌。
(2)解说弱，第一拍要唱弱。重音在小节线后面。
(3)不要在这个唱腔里演戏。
9、完整演唱歌曲
第四，作词
1.“同学们，你们还能用什么动作来表达快乐的感觉和心情呢？”我们来做个小作词人吧！(一段)
2.自由分组，引导学生找出还可以用什么动作来表达快乐的心情。小组讨论后，得出结论。(学生互相配合，表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、拉耳朵...)
3.请学生到前面来分组表演，老师和学生的评价是一样的。
4.老师举了一个如何作曲的例子，并带领学生去尝试。
5.请一些学生在前面表演。让学生偷偷告诉老师用什么动作来表达快乐，然后大声唱出来，带领大家一起唱。
6.同学们互相评价，互相进步。
7.所有的学生* * *写一首四段歌曲“鼓掌快乐”并一起唱，并且
动词 （verb的缩写）摘要
快乐的四十分钟又会过去，最后老师想以一首歌结束我们的音乐课，好吗？记得和我合作:
开心就点头。
开心就跟我走吧。
如果你开心了，就一起说再见，然后大家一起说再见。
第21章。教学目标
1.用欢快而富有弹性的声音唱歌。2.学生们可以自信地、有表情地、有动作地唱歌。3.他们能准确地唱出连续的节奏。4.创作歌曲，激发学生的创造力。二。教学重点
1.用行动唱歌
2.掌握点音符的节奏，能够清晰地发音。3.教学困难。
感受音乐中欢快的情绪，用歌声和恰当的肢体语言表达出来。四。教学过程
1.组织教学，向师生问好。2.引入新的课程。
老师:同学们，你们好！今天我们用一种新的方式互相问候，好吗？老师拍了拍手，学生们拍了两下。
老师:学生们表现得很好。接下来，老师给你看了一张照片。同学们看到这张照片是什么感受？老师:学生们很聪明。这张照片是一个幸福的家庭。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福有不同的定义，那么你认为什么是幸福呢？生:畅所欲言。
老师:那你现在觉得快乐吗？你会拍手告诉我你是否感到幸福吗？
老师:接下来，我们来听一首歌，看看是怎么表达的。唱歌的时候应该有什么样的心情？
健康:开朗、快乐、活泼。
老师:学生回答的很好。他们为什么轻松愉快？正是因为这些小点在起作用，歌曲才变得非常欢快！
老师:好，那我们来复习一下点状节奏和学过的音符。看看谁的反应最大。
老师:学生们都很聪明。现在打开书，给他们两分钟时间有节奏地读歌词。射空时注意书上的说明。
老师:学生们读得很好。现在让我们跟着音乐低声唱。注意节奏！老师:好，我陪同学们唱歌，做动作，好吗？
老师:学生唱得真好。这首歌里有三种表达快乐的方式。请想一想，你还可以用什么动作来表达你的快乐感受和心情。我们来做一个小作词人，创作一首歌词，然后用歌曲和动作表达我们欢快的心情，五分钟看谁最厉害！
老师:嗯，看起来学生们都在很努力地思考，这很好。
动词 （verb的缩写）摘要
老师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了。最后，让我们以一首歌来结束我们的音乐课，好吗？
(师生共同完成歌曲。)