小学生互助故事

在吃点心的时候，我像往常一样组织孩子们洗手。第一组和第二组的孩子按顺序来到卫生间。大部分孩子自己拉起袖子，然后去洗手。温雅亲自拉了拉套管。他来到前面，想请我帮忙。我还没来得及反应，一旁的李一瑶看到了，笑着对他说:“温雅，我来帮你！”温雅听了非常高兴，一边点头一边向她伸出手臂。于是尧尧试图拉起温雅的套管，费了一点力气终于拉起了温雅的套管。文雅高兴地对尧尧说:“谢谢你！”尧尧回应道:“不客气。”后来，两个人愉快地洗了手。洗完手后，他们每人都用自己的毛巾擦了擦手。温雅很快找到了她自己的小毛巾，而尧尧还在找它。当文雅看到这一幕时，她赶紧跑过去对尧尧说:“让我来帮你找吧！你是什么标记？”当时我站在旁边，看到这一幕，真的很欣慰。我立马夸他们:“你们俩真像故事里的小鸡小鸭。你帮我，我也帮你。你们真是好朋友。”听到我的话，他们俩都开心地笑了。

刚才两个孩子的对话中，礼貌用语用得如此自如，与我们最近的话题活动“我的朋友”密切相关。在活动课程单元中，我们渗透了对幼儿的礼貌教育，将活动目标定为掌握礼貌用语，体验同伴互助的快乐感受。现在的孩子可以在日常活动中灵活运用所学的技能，让关爱行为得到更好的体现。似乎活动的组织方式对孩子的影响很大。从以上孩子的表现，我看到我的引导没有白费，我的付出得到了回报，我相信这对孩子未来的发展是非常有利的。

是的，孩子很容易模仿，模仿能力很强。所以，在对孩子进行行为发展的教育时，不妨结合一些有趣的故事活动，将要求渗透到活动中，让孩子轻松学习，自如掌握。