小学二年级班级名片
一、班级文化建设的原则:
1，学生喜欢原则:不是给来访领导或大人看的，体现学生视角，学生视野，学生兴趣，学生审美。
2、学生参与:文化众筹，让学生参与班级文化建设的全过程，有情感投入才会珍惜。
3.内化原则:解读，要进行班级文化游，实现内化的过程。
4.主题性原则:与学校文化和年级文化的主题相匹配。
5.系列原则:如人物系列、地域文化、游学文化、读书文化、动植物系列。
6.消费应用原则:内容定期更新。
二、班级文化建设计划的要素
1，理念文化:班训，班微，班旗，班歌等。
2.制度文化:班规、课堂规则等。
3、行为文化:文明礼仪、行为习惯主题活动:
4、环境文化:体现主题课堂布置。
三，主题课堂布置创意
建议项目:1。走廊文化:文化活动展示窗、表扬墙、彩绘门、班级名片、全家福、门口插班旗。
2.班训和班微在前面的黑板上面；黑板两边是刻度(班规、三表)，另一边是视力表或护眼示意图。
3.教室里的两个角落:图书角和生态角(动物和植物)
可选项目:介绍主题文化中心。
课堂布局的微创新推荐
教室门
1，根据班级的文化特点，让同学们粉刷、装饰教室的前后门，热爱教室，从喜欢教室门开始！
2.可以在小学低年级的教室后门画一把与身高相当的身高尺，给课间休息的孩子增添一点乐趣。
3.一种是以门轴为中心画一条弧线，告诉全班同学不要站在门后的弧线上，这样可以防止学生站在门口，门外的一个学生突然推门，导致学生在门后摔倒，甚至造成手臂骨折等安全事故。
4.为了防止教室开关门的噪音干扰学习，可以在门和门框相同的地方包一层海绵来解决。
5.为学生制作地震和火灾时的安全疏散图。规定学生从前门和后门出去。同时还规定每个班从哪个楼梯下楼死。无论人数多少，无论风雨交加，上课前后都要走出教室上下楼梯，改变安全疏散演练的常态行为。
6.毕业班的第一个学生到班后，站在教室门口，等第二个学生到，对他说一句鼓励的话，然后坐回座位，以此类推。最后一个到的必须做一件好事或者达到对班级第一名的合理要求。这样孩子每天都能有个好心情，避免早读迟到。
7.下雨天在教室前面放一个踏板，避免将泥土带入教室，便于保持室内清洁，快速打扫卫生。
8.教室前后门后面可以挂一些雨伞，方便忘记带雨伞的同学。
9.教室门旁边的墙上可以设置温馨提示栏。不妨重点关注以下内容:明星秘书(天气预报提醒同学及时添衣；卫生保健和季节性传染病预防知识；当天学校活动和兴趣小组安排；为当值教师上课等。);校内外重大新闻；普通的悄悄话；快乐驿站；每周一诗歌。
课堂标语——学生们自己创作课堂标语。
据笔者调查，只有不到30%的初中生能正确记忆挂在班上的四条标语的内容，高达90%的小学生，尤其是一二年级的学生，不能完全理解标语的内容。是谁把“高挡”标语挂在老师身上的？真的有用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生自己创作课堂标语:先在班里收集大家都喜欢的名言或者平常的悄悄话，进行一次书法比赛选出书写者，每个月换一次横幅，这样每个月书法的获胜者自然就是横幅的书写者。小学一二年级可以是学生自己创作的拼音横幅。
学习场所
1，循环日记。日记训练一直是教学难点，写作素材单调，学生学习兴趣不高，缺乏交流。《循环日记》就是基于此发展起来的。
日记以小组为单位写，小组成员共用一个笔记本，用于循环写作，循环评价，循环欣赏。(1).基本操作:准备一个各组共用的笔记本，作为“循环日记”。先给笔记本起个个人名字，在第一页注明团队成员的姓氏顺序。有兴趣可以写个序言。留2页空白页，以便将来分类。(2)、轮流写日记:一人一天，循环书写。除了写自己的日记，作者还应该写自己对最后一篇日记的看法。循环日记群4-6人比较合适。人太多，周期太长，每人作业量太少。人太少，工作太多。(3)一学期写完整篇日记，可以写一个目录，反思每个人的作品和反思。
2.交流墙。在课堂交流中，往往只关注部分学生的意见。如何能交换更多的意见？让更多的同学参与分享？“沟通墙”可以解决这个问题。(1)，基本操作；(1)小组记录:小组交流时，将意见记录在一张大白纸或小黑板上。(2)张贴记录:讨论结束后，将小组意见张贴在墙上。(3)班级交流:全体成员了解、分析、学习其他小组的观点。(4)完善观点:分享结束后，成员会回到本群的记录纸上再次交流讨论，完善这个观点。
3.问题花园。可以延伸到问题园。教室里有一个特别的花园。提出并贴出你想和大家交流的问题，然后邀请其他同学参与。问题大致可以分为两类:(1)对自己不清楚，想和其他同学交流的人。(2)?我清楚的知道，觉得很有价值。我把它贴出来与你分享我的研究。“提问”留下“回应栏”，同学们互相提问，互相回应。
4、班级风格展示窗口
班风展示窗主要由以下内容组成:本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工艺术作品；优秀的稿件和优秀的文艺作品；展示综合实践活动成果，如调查报告、实验报告、访谈、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门等；班级主题活动，假期生活等。
5.班级历史画廊。用相机记录学生和班级发生的瞬间，将照片冲洗后贴在班里的泡沫板上，横挂在教室的墙上，就是“班史长廊”。把照片按时间顺序贴在上面，并清楚地标出每张照片是关于什么的。班史走廊的内容大致可以分为以下几类:学校活动、班级活动、学生在线考试。学校里有很多值得拍摄的活动，比如军训、运动会、文学节、元旦文艺晚会等等。班里也有很多活动，感恩母亲主题班会，教师节主题班会，班干部选举等等。还可以把镜头对准日常生活、自习课、班级演讲、课间活动、餐厅就餐、宿舍生活等。“班史长廊”记录着学生成长的轨迹。可以想象，孩子每次抬头看那张照片，都会立刻进入美好的记忆。
6.学业规划卡(上进心卡)。每个学生都可以在自己的课桌上放一张红色的生活设计卡。包括我最崇拜的人，最喜欢的书，人生理想，人生格言，20年后的我，以及今天我该如何度过。学校对人生设计卡的要求是:自我设计形象，自我确定目标，自我确定人生格言，自我选择榜样。
7.贴一个教师人格的展览。一两张你学校的照片，一张你过去的成绩单，一张显示你爱好的照片，一份职业规划，一个你选择老师的理由，一张你和你现在的学生的照片，一张你获奖的统计表。
8.班级主题文化中心。像世博会，每年都会选一个文化主题系列，每个班都选主题。分工，资料收集，方案制定，学习。选择班级文化评论员。向学生发放班级文化参观卡，在听完讲解并回答合格问题后，贴上参观纪念徽章。
抽奖作业箱。为了激发学生的学习热情，可以在教室的醒目位置放置两个神秘的盒子。老师可以有选择地在学生面前的盒子里放一些提高题和奥赛题。同时要求只有完成作业的学生或在课堂上表现突出的学生才有资格在第一个盒子里抽一个问题，并保证其他学生看不到。如果是自学，可以再抽题，否则自动取消抽签资格。如果你连续突破三关，你将有资格在第二个盒子中抽取问题...通过这种形式的包装，老师让学生把解题变成了一种乐趣，学生的内驱力开始发挥作用。这时候学生的学习不是老师强迫的，而是发自内心的“我要学。”
你也可以设置一个解决问题或求助的盒子，小组可以对照盒子互相测试。
9、商誉惩罚错误修正框
学生每犯一个小错，可以从善意惩罚纠错盒中抽取三张惩罚纠错卡，选择自己可以接受的方式接受惩罚。善意惩戒纠错卡的内容涉及到学习，比如背课文，背古诗，背单词，背定理，认证后把错题告诉同行。体育锻炼:为班级服务:帮助老师获得教具、实验设备、分发作业等。、娱乐表演、剥夺短期喜欢的活动。这是一种不伤害学生身心健康的有效教育方式。同时，学生也不会抵触自己带有改进性质的小处分，接受处分后能积极改变自己的不良行为。我称之为选择性弹性惩罚。
10，善行荣誉箱
外教这样奖励学生坐在老师的位子上；-体验权威感和荣誉感。照顾1天班里养的小动物；——培养孩子的责任感。和他喜欢的人一起吃午饭；——享有自主选择的权利。老师给家长打表扬电话；——与父母分享进步和成就的快乐。站在队列的最前面；——享受通过个人努力获得的荣耀。减少工作量；——享受通过个人努力获得的特殊权利。选择午餐音乐，让学生从家里带磁带或CD。——享受自主选择的快乐。把班里的录音机带回家一晚上；——享受通过个人努力获得的特权。使用彩色粉笔；-享受通过个人努力获得的独特荣耀。邀请校外嘉宾参观班级；——享受通过个人努力获得的荣耀。可以随时喝水；——享受自主选择的快乐和通过个人努力获得的更多自由。随时可以用卷笔刀；——享受自主选择的快乐和因个人努力而获得的更多自由。把班里养的小动物带回家住一晚；——享受通过个人努力获得的特权。在低年级服役；——培养孩子的责任感。做图书管理员的助手；——培养孩子的责任。邀请另一个班的朋友在班里吃午饭；——享有通过个人努力做出自主选择的权利。给老师选一本书，让老师读给大家听；-体验权威感和自主选择。根据自己的意愿换座位；——通过个人努力，享有自主选择的权利和更多的自由。把动物玩具放在桌子上；——享有通过个人努力获得更多自由的权利。和老师一起吃午饭；-体验权威感和荣誉感。允许在课堂上用录音机录一个故事；-体验权威感和荣誉感。在游戏中做主持人；-体验权威感。获得更多的休息时间；——享受通过个人努力获得的特殊权利。给低年级学生朗读；-体验权威感和责任感。课间第一个选择运动器材；——享受自主选择的快乐和更多的自由。为全班同学选择在课堂上观看的电影。
受此方法启发，我设置了以下奖励卡。以下方法也受到学生的欢迎:减少作业量或避免一次完成作业；发一支彩色粉笔；给老师一个拥抱；坐在老师的位子上；站在队伍的前面；第一个进入餐馆的人；拿班级钥匙一周；上主席台领操；曾经选择看晚自习的电视频道和节目；成为游戏中的领导者；换座位；卷笔刀可以随时使用；选一个故事，让老师讲给大家听；对于轻微错误，免除处罚一次；老师一次满足你最想做的事；给父母打电话，发短信报喜，等等。
将平时做好事的同学名字放入善行箱，在规定时间内抽奖；幸运的幸运秀载体可以抽取三张奖励卡，选择自己喜欢的奖励方式。当然也可以发放奖励券:奖励达到一定金额后可以累计兑换奖品。这种方法也可以用于小组和班级小组。奖励全班自由支配时间:指定做某件事的时间，如果全班节约积累，如果浪费，积累到一定时间后扣除并兑现；储蓄道德货币等。
11，班级学分薄
有学校推出了班级管理违纪记录本，这本书的设计也颇有创意:有违纪类型、违纪原因、违纪处罚等级、违纪原因分析、改进策略。让违纪学生如实填写并挂在班级醒目位置。我发现这个学校大部分班级的记录本不是被撕掉就是模糊不清，更有甚者，违规的记录本不见了。为什么会有这么奇怪的形象？笔者认为怪象不怪，人的常识也是。试想谁愿意把自己的隐私和不好的一面暴露在大众面前？
不知道能不能换个思路，设置一个班功席，一个班功席。模仿前一种思路，班级功勋簿的内容有:获奖类别、获奖原因、获奖等级、有价值的品质、宣传方法；对班级有突出贡献的同学可以坐上一周的班级英雄席。我不认为班级的贡献会像违纪的命运一样“悲残”。原因不言而喻。
12，班级数字图书角。农村中小学因为条件限制买不到书柜，可以设立班级数字图书角。假设:让班里所有的同学把班级的书分散保存，只需要在墙上贴一张包括“图书目录号，存放者”的表格。学生借书时，可以先从数字图书角查阅书目，再从托存处借阅，看完后归还。这就解决了书柜的问题；访问方便；解决阅读保存和管理问题；帮助学生交流他们的阅读经验。
附:变教室为自习室(学校)的文化创意
1.发布学习方法、学习策略、学习工具的内容，创建学习工具领域；
2.放置实验设备、动植物、石头标本、地球仪等。，并创建观察和动手探索领域；
3.放置各学科书籍、资料(图书角)电脑，打造全学科阅读、项目阅读的阅读场；
4.加入动物角和植物角，打造感知和体验生命的生命场。
5.设置有利于表演和展示的小舞台和展览角，营造对话互动的表达场；
6.建立了费曼学习区、微课学习区、自主学习区、合作交流区、师生学校区，打造私人定制个性化学习场。
学习室布局-学习工具领域建设建议
1，全书思维导图，八学图，鱼骨图，思维帽，5R笔记。
2.八个概念，核心能力，关键素质，学会提问，科研循环图。
3、听力、表达等学习规律，音级
4.一般学习方法和学科学习方法。