小学四年级语文上册阅读题答题技巧
四年级语文上册阅读题答题技巧
一、冷静审题，切忌粗心大意。
在回答阅读题的时候，不要慌张，要静下心来，遵循由易到难，由浅入深，由易到难，逐步打开思路的思路。粗心是学习中的大忌，语文阅读理解也不例外。审题的时候，要像数学题里的数字一样，把每一个字、每一个词、每一个句子甚至每一个标点符号都仔细看一遍，把题的要求看清楚，把题的要点分析清楚。
粗心的学生经常错过正确答案。例如，要求键入“？”在正确的句子之后。有些学生打“？”在正确的句子之后。后来我把“？”在错误的句子之后。。考试中经常可以看到类似的情况。粗心是部分同学在这一项丢分的重要原因。所以做题的时候要小心。
第二，认真研读段落，整体感知文章内容。
阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。它内容广泛，主题各异。
通常阅读文章时，第一遍需要快速阅读，重点是了解文章的体裁是记叙文还是说明文。回答问题时，不要在没有完全看完文章的情况下，就匆匆写下答案。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次，要理清文章的思路。一般来说，文章的每一段每一句，归根到底都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章竞价，总结每一段的意思。
有的同学采用“顺序阅读法”，即先看短文，再看题目，再看短文，找出正确答案。有的同学采用“倒读法”，即先读题目，再读短文，最后找答案。我赞成“倒着读”，因为这种阅读方式是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间。
所以解决这类问题的中心步骤是阅读，既要看短文，也要看题目。阅读时注意阅读技巧，提高阅读效率。在以上几点的基础上，我们可以分别用“一次判断法”、“逐一分析法”、“排除法”来判断和回答文章后面给出的问题。
三、巧用“原话”确定解题空间。
有些问题要求用课文原话回答，我们可以直接用课文原话回答。有时候它并没有明确要求用课文原话回答，我们也可以直接用原话回答问题。如果规定学生要用自己的话回答，就要理解文中的原话，体会原话的隐藏信息和深层含义。有些题目需要结合全文的隐含信息，经过深思熟虑，寻求完美答案。语文试题的开放性要求答案能自圆其说，答案最好。因此，阅读时要认真深入分析，答题时要根据体裁特点和不同语境，仔细琢磨，准确用词。
第四，选择合适的方法，努力让答案有意义。
所谓“合理”，就是我们可以根据问题讲出一个理由，或者称之为“自圆其说”。只要有理有据，合情合理，就可以酌情加分。同时要注意组织规范的语言回答，认真书写。回答基本认为成熟后，就需要注意表达的语言了。语言简洁明了，可以达到事半功倍的效果；重复是罗嗦的，不相关的，并且经常导致吃力不讨好的努力。答完题，如果时间允许，要重读全文，放心复习。所有答案做完后，带着阅读理解的结果回到原文，检查答案是否有遗漏，研究其内在联系和逻辑关系，针对每个题目进行推论和判断，确保正确。
做阅读理解题还是有一些方法可以找的。我们可以根据不同的题型选择不同的方法来回答。这里有4个案例:
1，上下联系。在上下文中考虑这个问题。这种方法适合理解单词的意思；理解深刻的句子；找出同义词、反义词等。
2.同理心。也就是让我们和作者互换角色，站在作者的立场思考问题，回答问题。这种方法适合回答问题，了解作者的思想感情。
3.联系生活。即跳出文本，扩大思维范围，思考与此相关的事情:比如学过的文本，知识的积累，生活经验是否能帮你解决问题。这种方法特别适合谈自己的感受、经历或对深刻句子话题的理解。
4、立足中心。这是解决阅读问题最重要的方法。每一个问题都从文章中心去思考，答案就有了立足点。
第五，合理控制答题时间，先易后难。
解题时，不要看阅读理解题，从阅读理解文章中寻找答案，因为这种方法很难提高阅读理解效果，尤其是对阅读理解理解较深的文章。首先要浏览阅读理解全文，对其有一个大概的了解。阅读后要记住阅读理解的要点、阅读理解的重要结论以及阅读理解中的一些关键名称、地点、定义、图形(不同的名称和地点可以用铅笔在文章中做不同的标记，便于查找)。
同时要掌握阅读理解的解题速度，有效控制阅读理解的答题时间。先做阅读理解题是一般的方法。当你遇到阅读理解的问题时，不要陷入困境，浪费太多时间。如果一时做不到，就果断放弃，以免影响其他更有把握的题目。阅读理解题全部解决后，如果还有时间，再回来放弃题目。
四年级语文复习计划
首先，回顾目标
(1)基础知识
1，能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确书写所学汉字。
2.掌握本书的生词，要求读音正确，认字形，理解词义，书写规范，从而正确确认所学的多音字。
3、查字典，会用偏旁部首、音序、几笔来熟练查单词。
4.区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握这本书里的单词，理解意思，有些会口头或书面使用。
6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词；掌握你学过的成语；了解和认识一些常用的格言警句。
7.能够改写句子，修改病句和缩略句；能正确使用一些常用的关联词。
8.进一步掌握所学的标点符号和一些常用的修辞方法。
(2)阅读:我能背诵指定的课文；能借助中心句正确理解课文的中心思想；能区分文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累单词，养成良好的阅读习惯。
(3)作文:掌握详细记笔记和先总结后举例的写作方法，能够写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容:主要包括必读课文、8道习题和8个单元练习。
(1)基础知识
1，汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和作为整体识别的音节；能够正确书写大小写字母；能正确拼写音节。主要问题如下:(1)选择正确的读音(2)特殊名词加声母(3)看拼音写法，单词和句子(4)确定语序和音节。
2.汉字应能对教学目标中规定的词语进行读、写、构字。了解形声字的结构。能区分常见的同音字和相似字；书写时，笔画要清晰，字体要规范，不能写错别字。掌握常用词的音、形、义；特别是要了解不同词中多音字和多义词的含义。主要题型有:(1)正确、正确、对称地写单词；(2)纠正错别字；(3)确定单词的偏旁部首，偏旁有几幅图；(4)区分词语；(5)组合多音字；(6)选择正确的单词填空。
3.理解和掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会用。会区分一些同义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要问题如下:(1)完成单词，并解释所填单词的含义；(2)按原样写单词；(3)根据意思写出单词；(4)用词造句；(5)寻找同义词或反义词；(6)选择正确的词语；(7)识别每组单词中不属于同一类别的单词；(8)用线连接能匹配的单词；等等。
4.句子(1)了解常见的句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定)及其作用。了解句子转换的几种形式(陈述句和反问句之间的转换；肯定句和双重否定的转化)；能根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。
(2)了解句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问句等，能区分具体语境中使用的修辞手法。
(3)用关联词造句，在句子中填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。).
(4)为了纠正病句，病句的主要类型有用词不当、句子成分不全、重复和矛盾。复习的时候要安排修改一段话(标点、字、词、句、标点等。).
(5)膨胀和收缩。句子扩充是在句子中加入适当的词语，使句子的意思更加明确。缩写是从句子中删除附加成分，使句子简洁明了。复习的时候，明确要求和方法。
5.标点:正确使用常用标点符号，结合上下文理解标点符号的用法，特别是分号、引号、省略号、破折号的作用。
(2)阅读
主要是:能够借助词典理解词语在语言环境中的恰当含义；能够将上下文与自己的积累联系起来，推断相关词语的意思；了解作者的思想感情，初步理解文章的基本表达方法；阅读说明性文章可以抓住要点，了解基本的解释方法。
1.上课朗读，默写背诵。把背诵和写好的段落交给学生，让他们自己检查，互相对照，根据原文选择易错词、关键词或中心词填空。背诵和默写要让学生基本通过考试。
2.课外阅读
(3)写作
从习题类型来看，有记叙文和应用文。从练习的形式来说，有纪实练习，把平时的所见所闻所想写下来，还有想象练习，包括看图和写作。从练习的内容来看，有人物，有笔记(描述一个活动)，有风景。从习题的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
四年级语文复习方法
1，主要采用集中与个别、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高通过率；让学生自主复习，提出自己需要知道的问题；要多种方法交替使用，让学生轻松高效的复习。
2.说和练相结合。在整个复习阶段，练习是主要任务，但老师一定要做适当的暗示和归纳。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。
3.善于使用教材。以课文为主，一是通过复习，掌握单词短语，熟记课文，让学生温故而知新；第二，通过复习，把方法转化为更熟练的技能。比如变略读为精读，训练学生理解单词和短语，从整体上把握课文的思想内容，学习表达方法；把精读变成略读，复习搜索和处理信息的方法。
4.复习阅读时，要把握好每个单元的阅读重点。学生对学过的课文有些模糊，老师要帮助他们回忆课文和重点训练项目。
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