小学生概念的发展主要表现在

1.对概念的深刻理解:随着年龄的增长，小学生对概念的认知从表面到本质逐渐加深。比如，小学生在理解动物的概念时，会从毛发、运动等基本特征出发，逐渐理解动物分类学的意义，包括哺乳动物、鸟类等更细致的分类。

2.概念理解的丰富性:随着经验的积累和知识的扩展，小学生掌握的概念逐渐丰富。他们开始理解和使用更多的概念，比如物理概念和数学概念，同时对同一概念的理解也变得更加丰富和全面。

3.概念理解的系统化:小学生能够系统地理解概念，将不同的概念联系起来，形成知识网络。比如学习地理的时候，他们可以把国家、城市、河流这些概念联系起来，形成一个关于地理环境的知识体系。

4.抽象思维的发展:随着年龄的增长，小学生的抽象思维能力逐渐发展。他们开始理解更抽象的概念，比如数学中的函数，物理中的引力。

小学儿童概念发展的影响因素:

1，年龄和年级:年龄和年级与概念学习水平呈正相关。随着年龄的增长，小学生的认知能力和知识储备逐渐增加，能够理解和掌握更复杂的概念。同时，随着年级的提高，小学生会接触到更多的学科和更深层次的概念，从而促进其概念的发展。

2.智力:智力发展水平对小学生的概念发展有一定的影响。智力较高的学生通常可以更快地理解概念和掌握新知识，而智力较低的学生可能需要更多的时间和指导来理解和掌握概念。

3.体验:小学生的概念发展与其经历密切相关。通过日常生活中的观察、实践和体验，逐渐形成对事物的认知和理解。丰富的经验有助于小学生更好地理解和掌握概念。

4.原始认知结构:小学生的原始认知结构对其概念发展也有影响。原有的认知结构包括学生已经掌握的知识、经验和技能。小学生在学习新概念时，往往会把新概念与原有的认知结构联系起来，形成新的理解。