小学数学新课程理念

1.义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现:

——每个人都学习有价值的数学；——每个人都能获得必要的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。

2.数学是人们生活、工作、学习不可缺少的工具，可以帮助人们处理数据、计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然和社会现象；数学为其他科学提供语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力方面有着独特的作用。数学是一种人类文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3.学生的数学学习内容要具有现实性、意义性和挑战性，这些内容要有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流。内容应该以不同的方式呈现，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。由于文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程。

4.数学教学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教师要激发学生的学习热情，为他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得丰富的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

5.评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习，改进教师的教学；应建立具有多种评价目标和方法的评价体系。数学学习的评价既要关注学生学习的结果，也要关注他们的学习过程；要关注学生的数学学习水平，更要关注学生在数学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自己，树立信心。