小学语文阅读如何审题

阅读理解能力需要一个长期的学习、积累、反思、巩固和发展的过程，尤其是小学生。那么如何才能有效培养学生在阅读时的审题和答题能力呢？下面，我为你整理了小学阅读题方法的详细内容，希望对你有所帮助！

首先，仔细阅读问题，明确问题的含义。

1，不要急着看题。

首先要求学生在读完课文后快速完整地浏览这个片段的标题，做到心中有数。第二遍读题目时，要求他们强迫自己尽量放慢速度，默读题目，边读边思考，理解句子中的意思，用笔圈出他们认为重要的信息并加以强调。这样做，主要目的是让这样的孩子(审题马虎的孩子)适应“慢”的审题方法。一旦习惯了，他们就能认真审题，然后在这个基础上慢慢加快做题的速度，这样就能把自己浮躁的脾气平复下来，认真做题。

2.不要急着写。

“慢”是关键，“想”更重要。很多同学在解题的时候，往往会用眼睛扫一扫，就急着动笔，因为觉得这是一个很简单的问题。其实题目并不是他们“体验”中的样子。有些话题，仅仅因为一字之差，意义就完全不一样了。为了防止这种错误，应该提醒学生不要急于写作。做题的时候慢一点，平时做这类题的时候想想方法，出发点，老师的要求。并且回读，针对答题时容易出现的用词不当或拼写错误，知识点回答不全面，可以进行补充修正。

第二，认真审题，通读。

培养学生审题能力，要从认真阅读题目和课文入手，把握板块、主线、切入点、细节等要素，把课文和题目读得“透”“厚”。

1，整体感知，层次分明。

要想考好题，就要兼顾两面。任何话题都有一张脸作为背景。阅读教学一直主张学生要“整体感知文本”，“整体把握文本内容”。张志公在这段话中所说的“得到最大的收获”，就是对文本的本质有一个大致的洞察，明白写什么，怎么写，为什么要这样写。我们知道，要理解这些问题，当然要从总结大意、梳理层次入手。同样，阅读片段的解读也不应该以段落为单位，而应该贯穿全文进行考察，包括举一反三，了解和思考作者写作的背景，联系上下文等等。

2、理顺脉络。

任何文章或片段都有清晰的思路和脉络。作者的思维，体现在一个文本中，就是写作思维的“线”，比如写一个人物的片段，就要抓住人物的性格特征和思想品质来梳理主线；笔记的片段告诉我们，通过什么样的描述来理解全文，需要什么样的道理；写场景的时候要抓住作者想表达什么感情来理清作者的思路。学生在阅读一篇文章时，如果能正确理清文章的思路，那么就能理解作者观察、认知、表达的顺序和方法，迅速掌握文章的层次结构，正确理解文章中心与材料的关系。

3.咬文嚼字，紧扣主题。

我觉得叶圣陶先生的这两句话很有道理。审题的时候一定要沉下心来，注意细节。想想作者为什么用这个词代替那个词，用这个语句代替那个语句，多问“为什么”。咬文嚼字有时是一种坏习惯，所以这个成语的意思通常不是很好但是，在阅读和审题时，我们必须谨慎，不愿意放松。