“虫迷效应”案例中小学班主任如何把班级愿景和个人意愿

题主是想问在“虫迷效应”的情况下，中小学班主任是如何把班级视野和个人视野结合起来的？班主任通过个别谈话和班会将班级愿景与个人愿景结合起来。在“昆虫热情的作用”的情况下，小学班主任在班里开展了一次昆虫科普活动。通过观察昆虫的生命过程和行为，激发学生的科学兴趣和探索欲望，进而在班里形成“探索科学，发现未知”的共同愿景。班主任还通过个别谈话、班会等形式与学生一对一沟通，了解他们的个人兴趣和梦想，并将这些个人意愿与班级愿景相结合，形成具体的目标和计划。