解读《小学教师专业标准》

首先我们来看一个例子，潘广利，这个名字我们并不熟悉。他是云南省玉溪市北城镇夏静小学的老师。因为他对学生的体罚不满，学生们给他起了个外号叫“潘狗”，再次体罚学生。体罚的方式是极其不能接受的，逼着班里的每个学生终身用棍子打他。看到学生不堪其痛后，又用另一种方式继续体罚，逼迫学生生吞10只苍蝇。听了这件事，我们都会说不能理解。然后，我们再来看另一个例子:刘丽娜，为了让学生好好学习，她强迫班上的学生用卷笔刀刮自己的手掌。对于这样的良苦用心，学生应该感激还是憎恨？让人不禁感叹。我们再来看两个例子。这是张丽丽老师。当失控的汽车冲向学生时，她推开了两名学生，却被车轮碾压，造成多处骨折，高位截肢，余生。2005年3月31日，一个普通的日子，优秀教师殷为挽救六名学生的生命，遭遇车祸，五天后永远离开了我们。这些例子告诉我们，我们需要一个教师管理标准，规范教师的教学行为，培养教师的专业水准，引导教师的专业成长，于是《小学教师专业标准》应运而生。今天下午，我主要和大家谈谈教师专业标准中的三个维度，十四个领域，六十项基本要求。听这些专业术语，我和大家一样觉得陌生，但学习本身就是一个获取新知识的过程。仔细阅读，对我们的职业生涯和终身成长还是很有帮助的。三个维度指的是:职业观念和道德、专业知识和专业能力。这里提到的有三个专业。职业理念和师德维度细分为四个领域。区域1:专业理解和认知在这方面，要求我们遵守法律法规，为人师表，具有团队精神。这里有两个方面需要我们特别注意。第一，爱情。说到爱情，我们心里难免会有疑问:这样的工作，工资低，社会地位低，能产生爱情吗？这确实是现实，但值得思考的是:这样的抱怨能改变目前的现状吗？显然不是，我们每天还是要继续在这里工作。与其一直抱怨，不如寻求突破。我经常这样安慰自己:事情是人做的，结果留给时间。过程只需要努力，再平凡的工作也能绽放出灿烂。第二，承认教师的专业性和独特性，关注教师自身的专业发展。刘克勤说:“我们每天都要面对很多学生的琐事，尤其是幼儿，需要上课开心，上厕所。我们也是普通人，也有自己的家庭琐事，但是烦恼真的有用吗？当我们遇到问题时，我们首先应该想到的是解决它。孩子凑热闹上厕所，怎么处理？孩子无聊的时候，你能不能用有趣的话或者活动来激发他？当孩子不愿意学习的时候，你的行为能帮助他重燃学习兴趣吗？一旦这些问题解决了，我们会很开心。我们的自我价值感也会得到充分体现。所以，在平时，一定要利用时间多读一些专业书籍，寻求解决问题的方法。”区域2:小学生的态度和行为安全必须是我们教学的重中之重，更不用说问责了。从我们自己的内心来说，任何一个学生出现安全问题，对我们来说都是一种折磨。再来说说体罚。我们开头讲的两个例子，那个让学生好好学习的老师，我们能说她不负责任吗？体罚对孩子是一种伤害。说到这里，我更倾向于想:体罚的目的是什么？体罚有用吗？答案显然是否定的，体罚是让学生听话，不听话就用暴力让你听话。但是，你有没有发现，有了第一次体罚，当第二个学生犯错的时候，你需要更重的体罚才能让他听话？那么，下次呢？下次呢？是不是一次比一次重？很明显，由于法律的原因，我们不会再管那个学生了，但是问题解决了吗？如果不加管教，这个学生将会再次犯错。综上所述，体罚没有用。我们更应该思考:为什么这个学生会有这样的问题？我该怎么帮他解决这样的问题？再来说说个体差异。莎士比亚说:一千个人里有一千个哈姆雷特！班上的每个学生都来自不同的家庭。都不一样。那么，作为老师，我们的目的只有一个:帮助他们提高学习成绩。但是有的同学就是因为很多因素不喜欢学习，那么我们每天专注学习有意义吗？我觉得这样下去只有一个结果:你精疲力尽，他叛逆厌学。在这里，我想和大家分享一个例子。上学期，我是五年级的语文老师。我曾经教过的一个四年级学生被分到我们班。这个学生姓王，四年级，是个典型的捣蛋鬼。没想到第一天就意外收到了他的信。信里说:老师，我知道你特别不想见我，但是我又被分到你的班了。我保证今年不闹了。我长大是因为家里发生了一件事。我父亲得了胃癌。我妈妈和爸爸去郑州治疗了。半年多没回家。我姐姐也在郑州。只有我和我叔叔在家。我知道学习很重要，你对我也很好。我会加油的！看完信，我特别震惊。这种流利的语句不可能是他写的。我知道他基础不好，学习很难提高，但是我让他管理班级卫生。每次摆放工具，打扫卫生区，他都做得很好。令他惊讶的是，他居然交了作业，而且写得很好。在这个基础上，我鼓励他多学习，最后两科都能考100多分。领域3:教育和教学中的态度和行为。这里提到了适当的教育，那么什么是适当的教育呢？适当的教育应该尊重个性。这里说的是尊重。可能有很多个性化的东西我们接受不了，但至少要尊重。适合的教育方式应该是多样化的，这就要求我们不断学习，学习新的知识来适应时代的变化，与时俱进，与学生相处，及时更新自己的方法，以适应学生的不确定性。适当的教育要彰显主体性，要肯定学生在教学中的主体地位，要在课堂上给学生更多思考和操作的空间，而不是一味的填鸭式。我们都知道好习惯会让我们受益终生。那么，好习惯包括哪些呢？认真勤奋，独立思考，合作交流，反思质疑。这里的反思和质疑需要认真对待。在每次考试中，许多学生更关注分数而不是考试本身。我们可以引导学生在日常生活中反思自己的错误。在解释试卷之前再做一遍，能做对吗？如何避免下次考试再犯错？我认为做试卷分析是非常有必要的。这种试卷分析不应该只是教师的一种形式，而是学生的认真分析。试卷分析可以是文字版，也可以是绘图版，可以重现类似的习题，也可以举一反三。区域四:个人修养与行为我们每个老师都有特别的责任感。站在讲台上，他们特别想把自己学了一辈子的东西教给学生。但课后也要求我们有耐心，能耐心处理学生的其他事情。在这里，我想重点和大家分享一下自我调节情绪。情感对我们来说是一个抽象的词。我们一般将其定义为心情。心情自然有好有坏，无论好坏我们都要接受。传统意义上要求我们关心集体和他人，却很少提到要关心自己，做好自我保健。正是因为巨大的生活压力，我们没有很好的管理好自己的情绪，我们的教职工中越来越多的人得了抑郁症。在这里，我想和大家分享一个案例。36岁的王女士是职场精英。一天，她拖着疲惫的身体回到了家。回到家，她直接去了卧室，软绵绵地躺在床上，感觉很累，身体好像被掏空了。这时，孩子走过来说:“妈妈，我要喝水，妈妈，我要讲故事之类的。”王女士累了。这时她老公打来电话说:“晚上不回家吃饭了！”王女士的情绪瞬间控制不住，爆发了，对着丈夫大吼。孩子吓哭了，王女士也哭了。她也特别委屈。我好难受，孩子还揉我，她老公也不回家吃饭。我该怎么办？好在老公和她感情基础比较深，不久，老公回来带孩子了。丈夫不理解怎么办？那又是一场大战，事情会变得更糟。其实这个时候王女士只是没有管理好自己的情绪。首先，她的坏情绪让她很累。这个时候，当孩子过来对自己大吵大闹的时候，她可以说:“亲爱的，妈妈今天很累，暂时不能给你讲故事。请先让她休息十五分钟，然后她会给你讲故事，好吗？”然后，她可以打电话给丈夫，告诉他，她累了，希望他，他会理解的。这时候在做的过程中情绪得到释放，就不会那么压抑了。“目前，许多教师肯定认为做到这一点非常困难。是的，因为难，所以要做，因为幸福只能靠自己去创造和努力。不然怎么会有幸福呢？区域五:小学生发展知识这里说的是要遵循小学生身心发展规律，要因材施教。低年级是培养行为习惯的最佳时期，必须抓住时机，狠抓养成教育。还有一些关于小学生安全防护的知识，一定要渗透到班会中。课堂上的安全，桌角的注意，上下楼梯时的注意，过马路，走斑马线，骑自行车的交通安全，夏天溺水的预防，都可以利用课程给学生讲清楚。现在安全教育平台上有相应的视频，非常方便，大大减少了我们的工作量。第六区:学科知识这里我想和大家分享一些关于学科知识体系的基本思路和方法。我是教语文的，所以以语文和文学学科为例。语文大致可以分为四个板块:识字、写字、阅读、口语交际、写作。识字和写字的教学目标是...领域7:教育教学知识。这里提到要掌握一些教育科学知识，了解小学生品行发展的特点和规律。要掌握不同年龄段学生的认知规律。区域8:一般知识这里说要拓宽知识面，一门学科可以拓展很多学科，了解学科之间的关系。在这里我想和大家分享一点，艺术鉴赏。适当的，我觉得应该给学生增加美育课程，让他们知道什么是美，善于在生活中发现美。我记得，去年冬天，学校规定穿校服，有的孩子冬天可以穿两周校服。为了让孩子们注意个人卫生，我特意举办了一个“夸”活动，让班里的同学夸夸自己的同学。有同学谈到某某同学爱干净。我以此为出发点，夸了一个女学生。这个学生通常留着毛毛式的头发，刘海遮住了半只眼睛。我说:果然，第二天，孩子拿来了发夹，头发梳得整整齐齐，很好看。也许我们不在乎老师说什么做什么，但是学生在乎。区域9:教育教学设计合理利用教学资源。现在每个教室都有电子白板，非常方便。一些网络新闻，一些歌曲，一些对传统文化的欣赏可以渗透到我们的教学中。再来说说班级活动。小学阶段时间相对充裕。我们应该组织各种活动来丰富孩子们的校园生活。比如“六一”儿童节，“劳动节”可以从节日的由来，如何做一些公益活动，考虑学生的安全等方面在班里模拟。一些老师可能认为这些活动是浪费时间。其实这些活动可以更好的联结师生关系，让学生更爱你，从而更好的学习。原来我们学校有很多活动。我从五年级上到六年级，我们有很多活动。师生关系在这里衔接的很好，成绩也没落下，已经很好了。区域10:班级管理与教育活动激发学习兴趣:大家都知道我们要学生增加课外阅读，那么如何激发孩子的课外阅读兴趣呢？上学期我发起了一个“我爱读书”打卡活动，持续了30天。我每天制定读书计划，在朋友圈打卡，然后每周写一次读书笔记，30天后就可以去参加颁奖了。一个小活动，没想到孩子们的热情这么高，连不爱读书的孩子都坚持完成了任务。我们颁发了“超级坚持奖”、“最美读书笔记奖”、“最佳读书奖”。孩子们好开心，我也在活动中收获了很多。领域11:鼓励和评价。在这里，我们需要发现和欣赏每一个学生的小进步，一份优秀的作业，一份负责任的责任，一次大扫除。我们可以鼓励学生。平时我用的是“闪耀的星星”奖，每个奖可以获得一颗小星星，累计可以获得一份小礼物。这个大人觉得很无聊的东西，在孩子眼里却是那么特别。这也是我们对学生的多元化评价，不仅仅是关注成绩，还要从多方面评价学生，引导他们做自我评价，这很重要。很多孩子说不出自己的优点。试想，一个连自己的优点都说不出来的孩子，如何建立自信？12区:组织实施妥善应对突发事件，这就要求我们老师要有教育机智，面对突发事件要沉着冷静，积极应对，应用有效措施处理问题。领域13:沟通合作善于倾听。在生活中，我们都能够表达自己的想法，无休止地交谈。但是听力很少做，那么如何学会听呢？这也适用于我们与他人的互动。首先，听的时候要微笑。。。。。。。合作共赢。现在是一个享受资源的时代。* * *享受经济* * *享受自行车，都在告诉我们，不能再单打独斗了。所以同事和同事之间一定要善于合作。这里，我们来看一个例子。场域14:反思与发展教学在前进时是不可取的。我们必须好好反思，不断思考为什么。可以更好地开展教学。最后，我想和你分享一本美国作家Neve写的书。在书中，他用大量的案例教我们如何护理自己，如何自言自语，如何修行，非常有用。我们的专业压力大，首先要照顾好自己，让自己有一个健康的心情，学会与不良情绪相处，从而更好的为教学服务。