一年级语文教材《乌龟想飞》的三个教案
一年级语文教材《乌龟想飞》教案一
教学目标:
1.通过阅读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象力。
2、能用“谁从哪里怎么”来说一句话。
3.激发学生的学习热情，让他们有不懈追求理想的欲望。
教学重点和难点:
激发、鼓励和发展学生的想象力。
教具准备:
乌龟和鸟的图片《想飞的乌龟》录音带。
教学过程:
一，谜语引入，激发兴趣
1.学生喜欢谜语吗？让我们玩一个谜语，猜一猜。
穿着破袍子，缩头缩脑。
四只脚在水里，慢慢在岸上爬行。
你知道这是什么动物吗？
在黑板上写:乌龟(展示课件:乌龟在草地上的图片)
2.谁家里养乌龟？你对海龟了解多少？
3.你还想了解更多关于海龟的知识吗？丁丁，我给你推荐一篇关于海龟的短文。请阅读P74。
4.你看怪不怪你还想知道什么？课后可以看《十万个为什么》。
5.(点击，出现一只鸟在蓝天飞翔的画面)老师描述:看，乌龟伸长脖子在看什么？多可爱的鸟啊！他们在蓝天上自由飞翔。他们可以看到清澈的河流，绿色的草地和五颜六色的花朵。真是让人羡慕啊！这一刻小乌龟会怎么想？
完成任务:想飞的乌龟。
6.他们之间会发生什么？今天我们要学习这个非常有趣的童话故事。(一起看题目)
第二，自己读课文，读得正确，读得流畅
1，看识字栏的字，说说你是怎么知道这些字的？(生:①以前学过；②拼写；(3)猜测。)
2.圈出课文中的这些单词。
3、试着读课文，注意发音，读句子，用自己喜欢的方式解决不认识的单词。
4.这篇课文有几个自然段落？用序列号标记它。
5.学生自由阅读，自然段落阅读。学生评价，发音。
6.阅读全文，注意标点符号。
第三，细读课文，入境。
(图文结合，学习第一段。
1，用自己喜欢的方式读第一段，(读或者点)
2.看图。乌龟可能在想什么？说什么？
3.一起读。
(二)小组合作，学习2？6自然段。
1，过渡
乌龟每天仰望天空，时而幻想飞翔，时而感叹自己少了两只翅膀。同学们，这个时候你们最想知道什么？乌龟飞上天空了吗？它是怎么飞上天空的？结果是什么)
2.按名字读2？6自然段。(点击显示图2)其余同学评价:你的阅读怎么样？
3.回望金钥匙:“如果你把自己当作故事中的一个角色来思考和说话，你就能读得很好。”指示读乌龟提问的语气。
4.乌龟好难过。你能帮助他吗？有什么好办法吗？分组讨论。
5.交流辩论。
他的方法好吗？你有什么意见或建议吗？
生1:可以用绳子把乌龟的四只脚绑起来，绳子的另一端绑在风筝上。
生2:我觉得这个方法不好。风筝失去了平衡，将被栽下。
生3:最简单的方法是在热气球下面挂一个篮子，乌龟坐在篮子里。
生4:用泡沫纸盒，挖几个小洞，让乌龟把头伸出盒子呼吸，看地面。用绳子把盒子绑起来，把绳子的两端绑在两只鸟的脚上。
过渡:你们都很有智慧，一下子说了这么多好办法。那么，文中的鸟儿聪明吗？
(3)展示想象力，学习7？9自然段。
1，自由阅读7自然段，讨论:你读过什么？
2.点名展示和示范，其余同学观察:鸟怎么和乌龟一起飞？
3.这个时候你想对小鸟或者乌龟说什么？
鸟儿们，你们是如此的乐于助人和聪明！)
小乌龟，你快乐吗？你感觉如何？)
4.学生们如此热爱阅读，以至于老师也想阅读。教师朗读8个自然段，学生边听边想象:让我们和乌龟一起飞到天上去看看吧。
5.(点击显示图3。)交流
小乌龟看到了什么？
你还看到了什么？
(生:①鹰②鸟的伴侣③气球。
④风筝)
5.小乌龟和我们一样瞎。你感觉如何？小乌龟会说什么？
6.这本书告诉我们什么？你想看什么就看什么。
(生1:“啊”是乌龟摔倒时的惨叫声，所以有针对性的读。同时，动画图4)出现。
(生二:“啊”是小乌龟觉得漂亮时给的赞叹，所以轻轻念)
(给我看图5)，看看小乌龟怎么样。你受伤了吗？
7、师生读第九？10自然段。
8.想想吧。这个时候乌龟会怎么想？鼓励学生畅所欲言，对着镜头学习，激励学生开动脑筋，不怕困难。
9.阅读全文。
第四，迁移拓展，课外延伸
1，分组作业，然后编故事。
为什么乌龟的壳上有裂缝？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。你可以抄写课文并配一些插图。
2、典型范说、评、奖。
五、学习生词，指导写作。
1，认生词。
2.告诉我你能写多少字，然后上台演示。
3.你认为哪些词很难写？专心学习:先做中文世界(1)巩固字体和笔顺。
4、新词绽放。
第六，作业
1，继续分角色表演阅读。
2.完成自编的故事。
3.课后在中文世界做练习。
一年级语文课本《乌龟想飞》教案二
教学目的:
1.阅读课认15生词，指导写“钱”。用“开”和“喊”来组词。
2.第一次读课文，理解课文内容，表扬能及时读懂自己感受的同学。
教学重点:
学习本课的15个新单词。
教学难点:
创造情景，发散思维，想象力，想办法帮助想飞上天的海龟。培养学生的想象力和创造力。
教具准备:
磁带。学习单词卡、多媒体课件。
教学过程:
第一，指导课
上节课，我们学了一个有趣的童话。这个故事的名字是
生活说:想飞的乌龟(投影:想飞的乌龟)
二、复习课文，指导阅读，表演课本剧。
这个故事是谁告诉别人的？听故事的人给了你什么？
名字:我把这个故事讲给* *，* *对我说。
谁想在课堂上一边看图片一边给同学老师讲这个故事？
对指名道姓讲故事的学生的评价(侧重于情感阅读)
老师指导朗读。
这么有趣的故事，如果能表演出来，会更有趣。谁想演只想飞的乌龟？谁来扮演这只鸟？谁能带着感情读完旁白？
对以教科书戏剧命名的学生的评价
第三，拓展文本，激发想象
这几个孩子表现的很精彩，那我来采访一下这只小乌龟:你从天上掉下来，现在在想什么，或者说你现在在想什么？
“小乌龟”谈想法
然后其他小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会怎么想？
学生们各抒己见。
每个人的想象力都很丰富，思维方式多种多样。故事里的小乌龟和大家的想法差不多。他仍然想飞。谁能给他想个好办法？这样吧，请先在群里互相交流，结合你们群里成员的智慧，想一个新的办法，帮助小乌龟实现梦想。
哪个小组会谈谈你的方法？
每组选一个同学说，我们组帮小乌龟想出了一个办法。
我们班的孩子真聪明，给小乌龟想出了那么多好主意。小乌龟感谢大家(语音投影:谢谢大家给我想出这么多好主意，我想我的梦想一定会实现的！)
我们祝小乌龟早日(投影:“梦想成真”变大变亮)
盛奇说:梦想成真。
第四，听故事，训练表达。
老师，还有一个关于梦的故事。你想听吗?请仔细听，看看故事中主人公的梦想是什么。她实现她的梦想了吗？投影:片名《冬冬的秘密》记录并讲述。
冬天和冬天的秘密
自从上学以来，我心里有一个小秘密。每天上课，看到老师慈祥的笑容，听到她温柔的话语，心里都在想:要是有一天我也能当老师就好了！这个秘密我从来没有告诉过任何人，但是我在语文书的最后一页写了一行小字:我想当老师。
一天上课，我的语文书掉到了地上。老师看到了，帮我把书捡起来。我的心怦怦直跳，不知道老师有没有看到那句台词。
在我的自习课上，丁丁有一道题没听懂。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师，帮丁丁解决问题？”我立刻举起了手。老师真的让我教丁丁。
问题解决后，丁丁笑了，我和老师也笑了。
听完故事，问题就出来了。(投影)老师说的问题。
1.这个故事的主人公是谁？它的梦想是什么？
按名字回答
2.你总是在课堂上思考什么？
点名回答(投影:要是有一天我能当老师就好了！)
冬冬多么想实现自己的梦想啊！哪个孩子能把自己想成冬天，读到这句话？
按名字读
投影(添加在句子下)
如果是这样，那就太好了！
如果怎么样就怎么样，那就太好了！谁能根据外表说一句话？
练习说出句子中的名字。
3.冬冬的梦想实现了吗？
你想对东东说什么？恭喜你的冬冬，也恭喜你实现了梦想。
刚才很多同学用句型表达了自己的梦想。要是这些梦想能实现就好了！其他孩子在哪里？你的梦想是什么？你的梦想实现了吗？如果没有，你想怎么实现自己的梦想？你能对东东这么说吗？请先分组互相交流，请孩子给你提意见。
学生小组活动
谁想谈谈他们的梦想？告诉所有人你的想法。
按姓名报告
五、课外拓展，口语交际
这些同学讲的很好，还有很多同学想说。告诉你，如果你想知道这是谁的梦想，请以一年四班小记者的身份采访他，好吗？
学生们在隔壁座位互相采访。
谁来给你演示面试过程？
指几对表演
对这些年轻记者的采访非常成功。你对其他年轻记者的采访成功吗？
大家都说了自己的梦想，老师祝全班同学梦想成真。你想知道老师的梦想吗？谁想采访老师？
命名面试
老师小时候的梦想和冬冬一样，就是当老师，教我的学生很多知识。现在我的梦想实现了，但我心中有了新的梦想。我想成为一名受孩子们尊敬的好老师，我也一直在为这个梦想努力。我想知道我的梦想现在实现了吗？孩子们，你们觉得我是一个让你们喜欢尊重的好老师吗？谢谢你让我梦想成真。
刚才很多孩子想采访我，老师只能叫一个孩子。不过，其他孩子都不担心。今天还是有很多老师来我们班。孩子们，你们想采访他们吗？面试的时候想问什么问题？你还想对老师说什么？
说出它的名字。
面试结束后应该对老师说什么？(愿你梦想成真)老师的梦想实现了怎么办？(祝贺你梦想成真)
要求一年四班的小记者行动起来，采访老师。面试的时候需要注意什么？(礼貌)
学生自由面试
有人告诉我，你采访了谁？你采访了什么？
按姓名报告
每个人都有自己的梦想，必须努力去实现。当你通过努力让梦想成真的时候，那一刻一定是你幸福的时候。每个人都可以努力实现自己的梦想吗？
一年级语文教材《乌龟想飞》教案三
教学目标:
正确地、有感情地朗读课文，体会乌龟飞翔的美好而迫切的愿望，激发学生敢于思考、喜欢幻想的欲望。
教学重点:
引导正确而有感情地阅读课文。
教学难点:
通过各种形式的朗读，让学生充分体验海龟的内心感受。
教学形式:
情境提问法和小组合作学习法
教学准备:
多媒体flh动画
教学过程:
首先，复习导入、单词检测
上节课，我们遇到了一个可爱的朋友，他的名字叫乌龟。这只小乌龟与众不同。它有一个特别的愿望。谁知道是什么？学生主题:“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来了很多龟壳。你看，每只乌龟壳上都有一个新生的宝宝。看来它是来考验我们了。你敢接受它的挑战吗？老师指的哪个单词，你可以大声读出来，好吗？一个单词读两遍。
第二，引入故事情节，分角色大声朗读。
上节课我们读了课文，现在我们要测试每个人是怎么读的。我们都知道乌龟本来是生活在陆地上或者水中的，从来没有人听说过他要飞到天上去。为什么这只小乌龟突发奇想要飞上天？为什么？指学生的回答和老师的评价
那只乌龟正在晒太阳！当它听到天空中传来“朋友们”的声音时，它竖起耳朵听着:原来鸟儿们要去一个美丽的地方！美丽的地方，谁不想去？更何况是飞过去！
同学们，如果你是那只可爱的小乌龟，你想去吗？展示课件1-6的内容。刘老师是一只鸟，用黑色字体读句子，而你们是小乌龟，用红色读句子。让我们一起读，明白吗？角色阅读
(设计意图:体现合作与互动。理解内容可以发展语言，进入文本中的情感世界。)
展示课件句子:小鸟说:“我们要去一个非常美丽的地方。”乌龟问:“我能和你一起去吗？”小鸟从这句话中知道。谁来读这句话？
但是小鸟是怎么回答的呢？乌龟是怎么听的？指导朗读:朗读时，如果声音慢一点，低一点，就能更好地理解乌龟的悲伤！让我们再读一遍乌龟。不要难过。还是想别的办法吧！这样吧，我们一起来读16这一段，好好读。也许小鸟可以想办法把全班16段读完。
(设计意图:换位法进入角色，真正理解。同情和爱护小动物)
第三，向鸟学习的方法
告诉你一个好消息，鸟儿们真的想出了一个好主意。这是什么？刘老师建议大家自己读课文，边读边思考:这到底是什么方法？读对了，然后用自己的话告诉同桌鸟的路。老师明白了吗？学生阅读交流，老师巡视，然后参考学生反馈。
小鸟先找来一根“棍子”，拿出事先准备好的纸板解释说“棍子”是木头做的，所以把“棍子”和木头字一起念两遍。但是光有棍子是不够的。你得让他们展示嘴里的纸板:拿着它，并解释“拿着它”的动作是什么。手指出生理论
鸟必须用生活的例子解释“两端”。
请学生在舞台上表演并简单评价。你想亲自体验一下吗？
前后桌一起作业，其中一个读课文第7段。阅读和表演。
(设计意图:表演是学生喜闻乐见的语文活动，让学生在理解的同时对课文内容进行再现和再创造，培养与同伴合作的能力。)
第四，体验一下乌龟飞上天空的感觉。
小鸟拿着棍子的两端，乌龟在中间。小乌龟的愿望实现了，他真的会飞了。现在我问所有的乌龟，你飞向天空快乐吗？你为什么开心？
别急，请翻到课文第八段展示:看课件第八段，想一想，小乌龟为什么快乐？自己在课文第八段找到答案！阅读并给出反馈。你为什么开心？
这是小乌龟第一次飞上天空的感觉。原来第一次飞行是这样的:“乌龟很开心，它喜欢飞行的感觉。”小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘，风从它耳边吹过。“这就是飞翔的感觉！
同学们，你们想体验一下白云飘来飘去，风吹在耳边的感觉吗？放音乐，老师讲解，学生说，你喜欢这样飞的感觉吗？谈谈飞翔的感觉。
(设计意图:通过听觉抓住学生注意力，通过生动的讲解充分激发学生的求知欲)
老师总结:飞行是快乐的，舒适的。你能把这种快乐舒适的感觉以读书的形式读出来吗？如果你是那只飞翔的海龟，读一读那种飞翔的感觉，读一读那种快乐和舒适。
本来乌龟只能在水里游，在陆地上害怕，但这次它会飞了，飞得很高，看到下面的风景是一片“绿野”，出示卡片贴在黑板上要求轻读。看了绿色的感觉真美！当你读到《绿色的感觉》时，你会想到什么？谈论学生
你从天空看到的是一片绿色的田野。flh漂亮吗？它是绿色的吗？再读一遍《绿色田野》。小乌龟从未见过如此美丽的风景。继续飞！
(设计意图:充分利用flh动画让学生直观感受，充分调动学生思考的积极性。)
小乌龟接下来看到了什么样的河？总结:然后你就可以读了，读了你的感受。展示纸板“蓝色的河”，并把它贴在黑板上。
它可能会来到田野和河流，但它从未从天上见过如此完整的田野和河流！它爱上了这一切，“绿色的田野”和“蓝色的河流”。读屏幕上的句子:“在绿色的田野、蓝色的河流下面，地面上的房子变得非常小。”
(设计意图:通过提问，让学生充分利用生活中的常识来说明知识来源于生活。)
为什么房子会变得很小？当乌龟第一次看到房子变小的时候，他又惊又喜。现在，请想象乌龟一直飞，飞到了一个美丽的大花园。猜猜乌龟看到了什么？请尽量使用课件:“-”展示乌龟看到的风景。乌龟非常高兴，继续飞。这次它飞过了大海。乌龟看到了什么？请用“-”告诉我乌龟一直在飞，飞，飞。这次它飞过了一所美丽的学校。猜猜乌龟可能看到了什么？“-”指的是生活。
(设计意图:通过填空，让学生在想象的基础上用要求的句型描述乌龟可能看到的景色，让学生在拓展想象力的同时进行口语训练。)
乌龟第一次飞，它的愿望实现了。它飞到了最想飞的地方，看到了最想看的风景。看来乌龟不是突发奇想，而是实现了自己想飞的愿望。我们为此感到高兴吗？骄傲？现在请再读第八段，感受乌龟的快乐。要求:一起把第八段读漂亮。
乌龟非常高兴。什么是“极度快乐？”谁没办法呢？试试看。学生读《乌龟极其快乐》，全班备课，还是受不了。老师把《乌龟》再读一遍，实在是受不了。中间的“啊”字怎么发音？乌龟正要说，太漂亮了！紧接着是“啊”好吧，我们试着一起读，一起读:“太美了！啊！”
(设计意图:让学生以反复阅读的形式想象乌龟极其快乐的心情，在阅读的过程中发挥想象力。)
乌龟就这样倒下了。摔得重吗？赶紧回正文找答案。看着看着乌龟从天上掉下来了！所有学生阅读第9段和10。
(设计意图:充分发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神)
第五，拓展延伸，谈感受
现在我明白了:乌龟本来是没有裂缝的。这么一摔，就爆发了，不过这是童话。那么此刻你想到了什么？不后悔跟乌龟摔了一跤？言论自由
老师总结:我们都有理想。在追求理想的过程中，我们不可能总是一帆风顺，总会遇到一些挫折和失败。但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验，吸取教训，继续朝着理想不懈努力。
设计理念:让学生明白，在追求梦想的过程中，不要害怕失败和挫折，而应该友好互助。
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