幼儿园语文公开课教案
幼儿园语文公开课教案1活动名称
我们都是好朋友。
活动目标
1.加深友谊，学习一些交友之道，增强沟通能力。
2.初步形成热爱集体的情感。
活动过程
首先，说说我的好朋友
开学一个月了，现在我们是一个大班的孩子。我们上了两年小班，现在孩子越来越喜欢来幼儿园了。除了学习技能，我们已经有了自己的朋友。请告诉我你最好的朋友。
孩子们自由讨论。
第二，情感刺激
你是怎么交到好朋友的？老师先给你讲了我和我闺蜜的故事，然后让你给我们讲讲你们是怎么交到好朋友的。
老师总结说有许多方法可以交朋友。
第三，给朋友画像
(1)现在，请仔细看看你的好朋友。他有什么特别的地方让你一眼就能认出来？
(2)现在你已经熟悉了你朋友的长相，去给你朋友画一幅吧。我们的墙上有许多照片，还有我们的集体照。你可以看看图片或者你的朋友。
第四，陈列在小区的角落
猜猜他们是谁？
活动反思
幼儿园语文公开课教学计划2活动目标:
1，学习歌曲，可以根据指定的情绪用相应的表情创作新的歌词和动作。
2.学习主唱和副歌，注意主唱的歌词和动作，做出相应的反应。
活动准备:
表情符号:高兴、愤怒和悲伤。
活动流程:
1，学歌
(1)展示颜文字，并让孩子们谈论它，并在高兴、生气和悲伤时做出自己的表情和动作。
(2)老师示范唱歌。
(3)让孩子练习歌曲的节奏部分。
(4)幼儿跟着老师唱，节奏要拿捏整齐，愉快的心情要用表情表现出来。
2.一起学领唱。
(1)让小朋友讨论:这首歌的哪一句可以一个人唱，哪一句可以所有人唱。
(2)练习领唱和合唱。让一个孩子唱第一句和第二句，其他孩子唱第三句。
3.创作歌词
(1)老师指定一个表达式。如果你生气了，让孩子把你生气时的动作编出来，用歌词唱出来。
(2)所有的孩子组成一个圈子，老师或孩子确定一种情绪。孩子们依次作词、动作，以领唱、合唱的形式演唱。几个人轮流后，换一种心情。请作曲。
活动扩展:
在艺术活动中画“表情”。
活动评估:
这节课可以抓住孩子的特点，利用歌曲作曲，充分发挥孩子的想象力和创造力，让孩子对音乐感兴趣，想作曲。孩子完全可以接受歌曲的节奏和旋律，兴趣高，有文笔，有演技。
幼儿园语文公开课教案三综合活动；
爆竹声
活动目的:
1.学儿歌，唤起鞭炮的联想。
2.通过拉伸和收割展示燃放鞭炮的场景。
活动准备:
1，儿歌:小鞭炮
2、红纸(剪成A4纸大小)、剪刀、胶带；对开书写纸和彩笔；长瓦楞纸(6x90左右)。
活动流程:
1，老师会把身体缩成一列，并发出鞭炮被点燃的声音，让孩子猜老师在表演什么。
2.在对开本中间画一个图标，问:鞭炮让你想起了什么？
3.向孩子们展示鞭炮的魔力。学儿歌《小鞭炮》。
4、游戏《放鞭炮》:
(1)，每个孩子有一张绉纸，卷起来做鞭炮。
(2)教师“点燃”鞭炮，孩子们立即将鞭炮抛向天空，如漫天烟花。
反思:
当让孩子想象你听到鞭炮声时会想到什么时，孩子马上会想到自己生活中的许多经历。比如有的说他想到了过年，吃团圆饭，给压岁钱，有的说他想到了和父母一起过元宵节的开心事，有的说鞭炮让他觉得很害怕，想到了地雷爆炸的声音，还有的说:
幼儿园语文公开课教学计划4目标:
1.在做和玩的过程中，我感受和体验到了散文中所展示的语言之美和快乐的情感。
2.愿意并大声说出你体验和学习橙花的感受。
3.在老师的提醒下，学会安静地听。
准备:
一些橙子，自制的背景树，音乐录音。
流程:
1.用操作性的活动来激发孩子欣赏散文的兴趣。
(1)师生* * *一起开橙花。请告诉孩子们橙色的花是什么样子的。
(2)教师引导幼儿去嗅、去摸、去尝、去表达自己的感受。
提问:
闻闻橙花。闻起来怎么样？(香味)。
摸橙花是什么感觉？(柔软)
每个人都拿一片橘子瓣尝一尝。味道怎么样？(酸酸甜甜)
可以让孩子先和同伴说说话，然后让一些孩子在群里把自己的感受说出来。
2.欣赏散文，感受作品的语言美。
(1)老师用音乐背诵了散文，让小朋友们说说“散文叫什么名字”“哪里最好听”。
(2)老师手捧橙花，有姿势动作。再背诵一遍后，让孩子讨论:
散文中橙色是什么颜色？(金色)
当橘子脱下金色的外衣时，橘子的花瓣会发生什么变化？害羞，紧紧拥抱在一起。)
闻闻橙花怎么样？(一股清香扑面而来。)
摸橙花是什么感觉？像小女孩的手一样柔软。)
品尝橙花。味道怎么样？(酸酸甜甜)
(先让孩子和旁边的同龄人说话，然后让一些孩子在小组里说话，提醒他们注意别人。)
3.老师和孩子们手捧橙花，听着散文录音。
讨论:你喜欢散文《橙花》吗？为什么？
4.做橙花树，体会散文中展现的语言之美和快乐的情感。
播放配音录音，小朋友和老师会在背景树上挂上自己的橙花。
幼儿园语文公开课教案五的设计意图
寒冬是各种花草树木枝叶凋零的季节，但“梅花”不畏严寒，坚忍不拔，生长得特别旺盛。它是我们中华民族和中国的精神象征，具有强大而普遍的感召力和推动力。为了培养孩子们不畏严寒、以雪为荣的性格，特别设计了古诗词《梅花》的教学活动。
活动目标
1，了解梅花的特性，能够带着感情背诵古诗。
2.感受古诗表达的意境之美，了解诗人的思想感情。
3、体会梅花不怕冷，怕冷下雪。
要准备的活动
1，1古诗词梅花挂图，课件，语言光盘。
2、古筝《渔舟唱晚》乐曲。
活动过程
首先，以对话的形式介绍活动内容。
让孩子们猜一猜:冬天，大多数的花都经不起寒冷，但有一种花却傲然挺立在雪地上。这是什么花？
第二，欣赏梅花的图片，了解梅花。
1.展示梅花的图片，让孩子观察和欣赏。
2、启发孩子用“梅花”说一句话。
总结:冬天，梅花盛开。梅花枝多，无叶，有白、黄、粉、红，散发出淡淡的香味。
三、引导孩子想象画面，初步感知古诗词意境。
1，用音乐欣赏老师的朗诵，启发孩子在脑海中想象古诗中描绘的画面。
2.课件后轻声朗读，正确读出发音，想象画面。
3.引导孩子说:你想到了什么画面？这首诗的主要内容是什么？
4.设计问题:“凌寒一个人开车”是什么意思？从这句话中，你感觉梅花是一种什么花？这首诗里寒气中盛开的梅花是什么颜色？它有香味吗？你是从哪一句话知道的？培养孩子不怕冷，以雪为荣的品质。
第四，在音乐的伴奏下背诵古诗词的同时，启发孩子根据古诗词的情境进行绘画。
活动扩展
引导孩子在艺术区用吹气和点画的方式制作梅花。
幼儿园语文公开课教案6一、教学目标:
1，学会掌握正确的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣；
2.学会根据故事内容画故事、创作故事，发展孩子的想象力、创造力和语言表达能力；
3.培养孩子主动与同伴交流的好习惯。
二、活动准备:
1，梨形小提琴(每人一把)
2、画纸、蜡笔等
三。活动流程和指导:
1，“梨”的出现，“梨有什么用”被引入话题；
2.引导孩子和同伴一起读故事:提醒孩子一页一页地翻书，有不懂的可以问老师或同伴；
3.帮助孩子理解这个故事。
(1)谁发现了什么？它用它做了什么？单独回答后，老师和孩子们一起读故事。)
(2)小松鼠用半个梨做了一把小提琴后，森林里发生了什么？单独回答后，老师和孩子们一起读故事。)
(3)为什么每个人都有一把梨形小提琴？你在森林里做什么？单独回答后，老师和孩子们一起读故事。)
4.请教一些讲故事能力比较强的小朋友。
四、延伸活动:画画、编故事。
第一级:让孩子选择故事内容画出来，讲出来；
第二级:要求孩子在原书图画的基础上画新的图画，创造新的故事情节；
第三级:能够主动向同伴讲述故事。
动词 （verb的缩写）评估:
因为这个故事在一定程度上很有趣，引起了孩子的阅读兴趣，大家可以在老师的提醒下翻页阅读。在拓展活动中，大多数孩子都能在原有书籍的基础上，画出新的图画，创造出新的故事情节。比如小时候的戴逸，把森林画的很漂亮，狮子不仅被鸡跟着，还带了老鼠。然而，仍然有一些孩子，尽管画得很好，编辑得也很好，却没有主动告诉他们的同龄人(比如炙心)。总的来说，通过这个活动，培养了孩子的阅读兴趣，也发展了孩子的想象力、创造力和语言表达能力。
幼儿园语文公开课教案中活动7的内容和名称:
欣赏诗歌:毕业诗
活动目标:
1，体验诗歌表达的情感，激发孩子对老师和幼儿园的怀念。
2.培养孩子的记忆力和口头表达能力。
4、引导孩子理解诗歌内容，初步学习背诵。
5.丰富词汇:毕业
活动准备:
素材——录音机，自录的诗歌磁带；幼儿园风景图片，电脑和电视
知识——回忆在园中生活学习的情景
活动方式:集体
困难分析:
重点——引导孩子在理解诗歌的基础上学会背诵。
理解诗歌中表达的情感的困难
活动流程:
第一，进口
对话:你打算去哪所学校？
第二，拓展
老师:你小学会做什么？请听老师朗诵一首名为《毕业诗》的诗。
老师带着表情背诵了这首诗的第一段。
老师:再过几天，孩子们就要进小学了，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，很有尊严地读书写字！
2.回忆幼儿园的三年，能说一件让你印象最深的事吗？展示幼儿园景观、儿童游戏等图片。
建议孩子可以谈一谈a .幼儿园不会做的事，上幼儿园后就学会了；
b、幼儿园最开心的事......
3.让我们听听这首诗是怎么说的。
欣赏这首诗的第二段
这首诗只是说出了你的想法吗？
老师:孩子刚来幼儿园的时候，什么都不知道。现在他们已经学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事。有的孩子还参加过美术比赛、故事大王比赛、舞蹈。也获得了各种奖项。
4.你的成绩离不开幼师的教育。你想对老师说什么？
引导孩子大胆说出自己的想法。
欣赏这首诗的第三段
5.让我们一起欣赏《毕业诗》这首诗。
让孩子和老师一起背诵。
第三，结束
集体唱《告别老师》这首歌。
欣赏诗歌-毕业诗
幼儿园语文公开课教案8教学目标:
1，认识8个字，5个部首。
2.培养对识字的兴趣。
教学中的重点和难点:
教学的重点是识字。教学难点是记忆8个带新偏旁的生词。
教学准备:
1.课前，让学生熟悉和了解家里客厅的陈设和用品。
2.在画师那里画一个客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计概念:
教学与学生生活紧密联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的素养积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生的素养兴趣。
教学过程:
首先，揭示话题。
孩子们都有幸福的家。你能让我们知道你的家吗？(学生拿出事先准备好的图片或照片介绍自己的家)
展示文中情况的放大图:我们来看看小红的家。她的客厅里有什么？
揭题，今天，我们来学习识字第三课(1)“在家”
第二，在单词中学习新单词。
1，识别发音。
(1)，自己看单词，画出生词，把生词看几遍。(需要发音)
(2)尽量按名字读。仔细听其余的孩子说。你可以听到你读错了什么。请做个小老师，帮他指出来。)
(3)同桌练习。(一个认我认识的字，一个听拼音看对不对。听完后，帮助一组。练习交换角色。)
(4)教师用卡片练习，看哪一组读得准，读得快。
2.学单词，练口语。
(1)，女生读第一行。
小朋友，你对这四样东西(沙发、茶几、报纸、书架)了解多少？(调动学生生活经验，引导学生发表意见)
随机展示图片和文字对照卡片，师生之间、生生之间进行交流；
比如沙发
沙发是什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放什么？
你知道什么报纸吗？
你有书架吗？你把它放在哪里？书架上有什么书？
(2)男生读第二行。
你对这四样东西(台灯、挂钟、电视、电话)了解多少？(互相交谈)
3.记住新单词。
(1)，认识8个新单词:沙子、头发、报纸、纸、桌子、灯、电、电视。
(2)找出你见过哪一半的生词？(改变熟悉的单词和拼写部分以识别新单词)
(3)还有什么好的方法可以记住这些单词？(介绍好方法增强识字自信)
第三，巩固练习。
1，展示偏旁部首和部件，让学生把能组成一个词的两部分组合起来。(将零部件分发给各组，小组合作拼读。)
2、游戏:看图选字卡。
3、猜，哪怕一会儿。
老板每天都看报纸
劳尔每日作文电灯
老三钱李传声电视
老四发了一个明亮的电话
第四，课外延伸。
1，用三分水和走路的孩子说出你知道的单词。
2.你家还有哪些物品是书上没有的？请在父母的帮助下写单词卡，自己记拼音，举办家居用品识字展，评选识字王。