小学教师评价学生存在哪些问题？

第一，在教学目标的确定上，缺乏三维目标的制定和实施。很多老师更注重可量化的知识目标的实施，三维目标的实施只是一点点，或者有些老师根本不提。大部分教师停留在讲授课本，缺乏生活化德育的渗透。

二是部分老师备课不够。新课程标准的理念是不断更新的。有些老师忙于常规教学，忽略了对课程标准的理解和不断更新的教材。继续沿用旧教案或沿用老套路，教学安排不随新课程标准和新教材的更新而更新。课堂教学形式更新，教学观念陈旧。课堂教学效果老调重弹，没有根本性的改善。

第三，课堂教学效率有待提高。教案是一面，课堂教学是另一面，使得备课和教学两层。老师有无数颗关于教学的心，在课堂的有效时间内完成不了相应的教学目标。有的甚至造成一节课停课，让多年来的课堂教学效果大打折扣。

第四，新调来的老师经验不足，容易盲目跟风。

第五，课堂教学的开放性差。大多数老师习惯于讲解结论性的、事实性的、固定的知识。随着知识的更新和教学资源的丰富，教师对日新月异的教学研究已经麻木，教学策略也变成了一种单纯的习惯，缺乏主动的探索。