小学课外阅读存在的问题

《尊卑》刚考过，我答了四遍，才开学一个月。

毕业考试题一年换一次，不可能复读。即使是，答案也不一样。

我偶然发现了一本关于蚂蚁的英语课文。(2)蚁族和睦，忙碌。母蚂蚁生孩子，公蚂蚁管理家务。他们携带食物，在原野和沙漠中建造家园。没想到一个小生物活得这么滋润有意义。最让我震惊的是他们在灾难面前的行为。你知道当野火燃烧时蚂蚁是如何逃生的吗？(4)大量蚂蚁迅速聚在一起，抱成一个黑球，然后像滚雪球一样，逃离火场。每次读到这段话，我的眼睛都会模糊，被他们的行为深深打动。我仿佛看到一座熊熊的火山在燃烧，一股黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动；我仿佛听到了噼里啪啦的燃烧声，那是最外层的蚂蚁在用身体探索生存之路。⑥如果没有抱团的智慧，如果没有最外层的牺牲，微小的蚁族就会全军覆没。⑦生命和体力的渺小(瘦弱卑微)没有什么可怕的，甚至命运(瘦弱卑微)也决定不了什么。可怕的是看不到实力(单薄卑微)而忽略了内在的精神。谦逊让我认真、深刻、伟大、坚强地看待生活。蚂蚁像一根细小的针，用它的精神刺穿我的外表，刺痛我的灵魂。相比蚂蚁，我们有什么理由渺小卑微？有什么理由自暴自弃，玩世不恭？⑨世间大事，常()卷，()灵。千里之堤(tídīι)溃于蚁穴，是卑微者的威严与挑战。

标题:1。划掉文章括号中不合适的拼音或单词；(9)在第(9)段的括号内填上适当的关联词。(7分)2。括号中的一个词是带点的同义词；在单词下面画" "。(3分)特别是(事实上)开放(open up)做决定(做坚定的决定)3。“和”可以重叠成“和合”，“忙”可以重叠成“忙”。这种重叠后的意思有什么不同？(3分)“伟大、深刻、模糊”三个词中，能这样重叠的词有。4.比较句子，写出句子中一些单词的功能。(2分)没想到一个小生物活得这么好，这么有秩序，这么有意义。小生物，过着滋润有序有意义的生活(1)“想不到”和“想不到”:(2)两个“所以”:5。根据文章内容理解句子，然后回答问题。(1)短文中有三个名字* * *。(3分)第一个问题是反问句，在文中起作用，第一段就是这个反问句的答案。第二种是反问句，要改成陈述句。第三个也是反问句，实际上启发了我们:是的。(2)体验短文中的两个比喻句。(2分)蚂蚁是黑色的，雪是白色的。在第四段中，作者为什么把“黑球”蚂蚁比作“雪球”？在最后一段，作者把它比作“一根细小的针”。(3)文章最后一句用了“千里之堤溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是:千里之堤，溃于蚁穴。它经常被用作比喻。这个成语在这里用来说明(2分)6。阅读第5段和第6段，根据要求回答问题。(1)第五段“每次读到这一段，我的眼神都很模糊，被他们的行为深深打动”这句话和上一句是一脉相承的。在这个自然段中用“”画一个由某事引起的联想句。(2分)(2)在第6段中，作者为什么说蚂蚁“挤在一起”是一种“智慧”？用你现有的知识，根据文章内容回答。蚁族“蜷缩在一起”逃离火场，避免全军覆灭的行为体现了以下两种精神:(6分)7。回答问题。(4分)(1)我为什么要尊重卑微？你最尊重谦逊的人的什么，为什么？

答案:1。秩序(划掉ì)山脊(划掉ì)千里之堤(划掉ì)体力(瘦)命运(卑微)(微薄)力量9世界上能称得上伟大的往往(不是)体积，而是(毋宁说)精神。2、特别(特别)开拓(开拓)决策(决策)3、这种重叠之后，和谐和忙碌的程度更深。模糊4。强调了作者的惊讶、惊喜和由衷的赞叹，使文章更加生动。5.(1)第一个问题是反问句，在文中起承上启下的作用。第四段是对这个反问句的回答。第二种是反问句，要改成陈述句:我们没有理由说渺小卑微。第三个也是反问句，实际上是在启发我们:要热爱生活，积极进取，不要自暴自弃，愤世嫉俗。(2)因为蚂蚁“挤成一个黑球”滚得和“雪球”一样快。(3)成语“千里之堤，溃于蚁穴”。这个成语的意思是:千里之堤，溃于蚁穴。它经常被用作一个比喻:如果你不注意，小问题会导致大灾难。这里用这个成语来比喻小蚂蚁内心的伟大精神。6.(1)这句话“每次读到这一段，我的眼睛都是模糊的，我被它们的行为深深地感动了”和前面那句话“许多蚂蚁迅速地聚集在一起，把它们抱成一个黑球，然后像雪球一样滚动，逃离了火场。”互相照应联想那句话:我仿佛看到一座熊熊的火山在燃烧，一股黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动；我仿佛听到了噼里啪啦的燃烧声，那是最外层的蚂蚁在用身体探索生存之路。(2)更多的蚂蚁以牺牲外层为代价存活了下来。两种精神:自我牺牲、团结协作。7.(1)对卑微的尊重让我认真、深刻、伟大、坚强地看待人生。(2)我尊重谦逊的自我牺牲、团结合作的精神。因为它让我认真、深刻、伟大、坚强地看待生活。开导我:热爱生活，积极向上，努力进取。