生命起点课堂评价的利与弊

听了潘老师的《生命的开始》这一课，我学到了很多。我觉得潘老师教的这个识字课很好的抓住了小学语文低年级识字课的特点。《生命的开始》是人教版一年级语文教材第五组第一课。

本课是三字经的一部分，是传统的启蒙教材，内容生动有趣，语言有规律，既符合小学生的年龄特点，又能训练孩子的语言。新课标对低水平语文识字和写字教学的要求是:“我喜欢学习汉字，有主动读写的欲望。”

在课堂教学中，潘老师紧紧抓住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字、阅读。

在识字教学中，注重识字方法的渗透和引导。比如用加一加、减一减等方法记忆生词。在这堂课上，通过看图猜词和运用单词管理来学习阅读显得尤为突出。并以穿越障碍的形式让孩子阅读。这节课，我们重点介绍“闯关”这个游戏，满足孩子的好奇心，激发他们学习汉字的浓厚兴趣。

同时，开动学生的脑筋，引导学生积极参与，实现编辑主动学、玩中学的编排意图，达到学以致用、积累单词的目的。在教学中，我们还利用可视化多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性，学生可以用脑用手，让自己“手脑并用”的潜能得到充分发挥。

一年级识字量大。“教是为了不教”。只有“授之以渔”，学生才能学会独立自主地阅读。

我个人认为《生命的开端》比其他扫盲班更难教，学生也相对枯燥难学。但在这节课上，潘老师自始至终围绕对抗展开语文练习活动，学生们在对抗壁垒的练习中不知不觉地学会了语言和文字，趣味性十足。