小学语文阅读题怎么做
1.作家:文章里的人是谁？关注谁？他(她)通过什么事物反映出什么特点或品质？
2.备注:文章写的主要是什么？事件的起因、过程和结果是什么？找出课文中表达中心的句子，特别注意课文中长辈或老师说的话。
3.写风景:文章里写的场景是什么？表达了什么感受？(比如乡愁)文章中介绍了哪些地方或方面？一般一节一内容写风景的什么特点？按什么顺序？(如时间顺序)
4.事情:这篇文章是关于什么的？这个东西是从哪些方面介绍的？一个板块和一个内容的特点是什么？找到转折句(转折句的作用:承上启下)；注意结构(总分、总分、总分)；挖掘内在品质(如赞美顽强拼搏的精神)
第二，解决问题的技巧
(1)拼音和单词
1，字音:多音字
2.字形:1，2，类似于字符，要注意:
(1)是对还是错？
(2)使用哪些符号？
(3)如果写下来，应该是有顺序的。
(4)如果是在文中做，注意不要错过题目。(可以根据分数来判断)3。选择感觉。
3.注意:
(1)每个意思读清楚，尤其是下面的例子。
(2)把意思代入句子，是否通顺，符合语言环境？
(3)逐一用排除法，找出最合适的一个。
4.积累单词注意:分析所给单词的特点:AABC ABCC ABBB ABBB...
5、近义词注意: (
1)根据给定单词找出文中的近反义词1)思考给定单词的近反义词2)根据思考近反义词找出文中匹配的近反义词3)将给定单词代入文中进行测试。
(2)给出文中单词并写出近义词1)找出单词在文中的位置2)根据上下文想到答案3)将答案代入文中进行测试。
(2)标点
1，提示的位置
(1)提示说:“(5121；) (5121;)."
(2)提示是“-”“说吧，”“”
(3)提示音后面跟着“------------------------------------------------------------------------------------------------------------"说出来。
2、停顿的使用:词语之间的并列，如:苹果、香蕉、菠萝、草莓3、分号的使用:句子之间的并列(排比)
4.感叹号的使用:(1)如果完整的句子中有“多么真实，那么，啊，啊”就用“！”
(2)如果不是完整的句子，就不要用“！”，比如《江南水乡》
5.代词“这，那，他，她，它”通常在句号之前。
6.破折号的作用:(1)解释；(2)声音延伸；(3)转折或递进。
7.省略的作用:(1)内容省略；(2)说话断断续续；(3)话没说完，被打断了。
8.引号的作用:(1)引用；(2)特殊含义；(3)讽刺或否定。
(3)句子
1，转换句(1)陈述句，反问句注:1)有“没有”到“没有”，没有“没有”加“没有”。2)添加或删除“如何………………………………”
(2)肯定句，双重否定的注意:确定强调的部分，在强调的部分加上“不得不，不得不，不会…………”；(3)直接引用，间接转述注意:人称转换，有时加“呼，让”等词。
2.用关联词把这两个句子结合起来。注意:
(1)理想性:因果性、递进性、转折性...
(2)将关联词代入句子，是否易读，是否符合语言环境？
(3)逐一用排除法，找出最合适的一个。
3、比喻句注意:
(1)比较本体和车辆。
(2)使用载体来比较本体
4、拟人句注:把动植物或物体写成人，写出人的特点。(例如唱歌、跳舞、说话、洗澡...)
5、排比句注意:三个或三个以上的同一个句子。
(4)与上下文有关的补语(心理活动或词语)。
注:1。阅读补充部分的上下内容。
2.以上内容是下面的原因。
3.下面我做的是补部分(心理活动或文字)。
4.上下文内容和补充文字要通顺连贯。
(五)“这个，那个，此时”特指注意:
(1)找到这个单词的位置。
(2)答案在上面，尤其是这句话的最后一句。
(6)文章加标题:根据主要内容或中心句，可以借鉴反复出现的词句，标题要短小精悍。
(七)寻找前后呼应的内容注意:
(1)来回呼应，大多首尾呼应。
(2)文章内容与标题相呼应。
(3)回声征:不同位置的词或句子内容相同(相近)。
(8)总结全文的内容、段义、节义、层义。注意:
(1)找出总句、总结句、中心句、转折句，进行总结或提炼。
(2)写编年史文章可以用“何时、何人、何地、如何。”的句型。
(3)写山水文章的时候，要概括这个东西的各个方面或者特点。
(九)根据生活实际谈谈自己的读后感。
注:(1)提炼主题:尊师、友爱、尊老、父母之爱、诚实守信、宽容谦让、乐于助人、热爱、珍惜时间...
(2)根据主题，列举生活中的实际事例，进行总结。
(3)试填给定的行数。
看一看，读书最重要的是理解。