一年级语文《春天的手》的原文、教案及教学反思
小学一年级语文“春手”原文
春天的手温暖而温柔。
春天的手抚摸着大地，
地球是一片新绿。
春天的手扫过河流，
河流唱着快乐的歌。
春天的手拂过树梢，
鸟儿的欢乐来自树枝。
春天的手拍了拍我们的肩膀，
所有的孩子都活泼又强壮。
春天的手，
温暖温柔。
握住春天的手，
春天在你的心里。
小学二年级一年级春之手教案。
学习目标:1。最初读课文。
2、认识15生词，能写7。
3.学习“日”这个词，并扩充单词。
教学重点
教学准备:优美的音乐——钢琴曲《海边的阿迪利亚》，歌曲《春》。
教学过程:
预习:出去观察春天(天气、动物、植物、颜色、声音、气味)。
第一类
教学步骤:
首先，请学生谈论他们的发现和感受，并引入主题。
春天来了，自然界的一切都变了。为什么春天来了会有这么多变化？(学生交谈)我想那是因为春天有一双神奇的手。展示题目，读《春之手》(观察“春”字，用红色画出来:一边写，一边说“一天三个人去春游”)
第二，第一遍读课文，学习新单词
1，老师配乐背诗，学生听。学生评价。朗读优美，激发学生大声朗读的兴趣。
2.学生们小声告诉老师再读一遍。
3.学生自己读诗(标出不认识的单词)
同桌互读，互教生词，努力读好。
4.根据学生对生词的学习情况，对一般较难的生词进行教认。
在同桌放一张新单词卡，让一个朋友读“温暖”、“温柔”、“触摸”、“肩膀”和“健壮”
通过做动作学会传、拍、拉、摸；
一个学生背对着黑板上的生词，另一个学生在他前面，面对着黑板。前一个学生猜测并指出这是黑板上的单词。读一读，组成一个单词(其他同学读一读，跟在它后面组成一个单词)。
通过开火车等方式检查识字情况。
第三，学会写字
1，在“日”字旁边:
观察“春”的偏旁:“日”字旁，春，春，一年中的三个月，天气由冷转暖。
除了“日”这个词，你还知道哪些词？温暖，阳光，晴朗，明亮，反射，黎明...
2.学习写其他新单词
关键指导:音乐和树木
乐:第二笔是竖折，用红笔标出。书是空的。画红色，写在学生的作业本上。
树:左、中、右结构，各部分要写细长。画红色，写在学生的作业本上。
上面两个字是老教师写的。
第二节课
学习目标:
1，复习生词，扩充单词。
2.带着感情读诗朗诵，感受春天的生机，树立热爱生活，珍惜时间的观念。
教学过程:
首先，复习
1，朗读课文。
2、复习生词、单词:
阅读单词卡片，认识新单词。
春天，温暖，温柔，感动，来了，拍拍，肩膀，活泼，健壮，拉扯。
3.根据阅读情况，重点识别生词和扩大词汇量。
春天:春天，春日，春天，春风，满园春色，春夏秋冬，满面春风。
轻:软，轻，轻和毛毛雨，轻和重(反义词)
柔软:柔软，柔软，柔软，温柔，柔软和刚性(反义词)
飞溅:活泼、泼水、刺鼻。
二、朗读课文，带着感情读课文。
1，自由朗读课文，标出* * * *有多少小节。
2.六个学生读诗，每人一节。其他同学听完后点评(注:先说优点，再说缺点，让同学们示范如何阅读更好。)
3.指名读诗。有音乐的朗诵(学生)。
第三，了解诗歌的内容:
1，你感受到“春之手”了吗？阅读相关句子，请告诉我“春手”指的是什么。
“春之手摸大地，大地新绿”:怎么摸？什么样的绿色是“新绿”？你还见过哪些新的果岭？(以下三节指导学生模仿上述方法学习。)
2.表演并朗读课文。
3.试着背课文。
第四，听《保春》这首歌。
1，转场:听听春天是多么生机勃勃。来，说说你在春天发现了什么变化？(比如小松树又在枝头蹦蹦跳跳了，小孩子爱户外活动，风很柔...)
2.补充延伸:你还知道哪些关于春天的诗？(如:肖春——我在这个春天的早晨轻松地醒来，周围到处都是鸟儿的歌唱。一夜风雨，落花多少。《春夜喜雨》——好雨知道季节，春天来了。随风潜入夜，润物细无声。翼柳——碧玉装扮成一棵树，挂着一万幅绿绸挂毯。我不知道是谁剪下了薄薄的叶子，但二月的春风就像剪刀一样。绝句——春风美丽的山川、芬芳的花草。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。春天，当你赢得了一天，你会发现美丽的海滨，无边无际的景象将是新的一会儿。每个人都可以看到春天的脸，春风吹花开放，成千上万的紫色，到处是春天的景象。)
你还知道“春天”这个成语吗？(春意盎然，春花秋果，春兰秋菊，春光明媚，春风，满面春风...)
对小学三年级一年级《春之手》教学的思考。
儿歌《春之手》以拟人化的手法，描绘了春天大地新绿、河流解冻、鸟鸣、儿童户外活动增多的景象，展现了春风的无限美好和生机，处处春色和春声。为了让这篇课文充满春天的气息，我精心设计了以下几个环节，让学生感受春天的气息。
第二，美国同桌互读课文，互查
在这节课中，有许多与人类动作相关的拟人化句子。在教学中，我让孩子们做出“摸地球”、“刷树梢”、“拍拍肩膀”、“牵着别人的手”等动作，帮助学生理解课文。
第三，在主题网站上自学新单词
先观察单词的结构和笔顺，再跟着空书，然后理解词义，组词，最后写作。
我们的课堂不再只是知识的传授，而是能否唤醒、激励、启发学生。在课堂教学中，让学生自由自主地学习。在知识的海洋中，自由快乐地学习，让学生真正成为学习的主人。