小学数学手抄报

用长尺子画边界，至少间隔1.5cm。画出题目的布局，主题尽量清晰。3.在白纸上画一些数字，不要太密。4.现在你可以仔细画了。先写题目的时候，一定不能跑题。对于数学，写“数学报”或者“快乐数学报”，让题目尽可能吸引眼球。尽量和数学有关。5.然后在刚才的盒子上画一些图案，只要好看就行。6.把手写的报纸大致画出来，然后就可以写内容了。7.你可以打开自己的数学书，写一些问题，然后回答。这样就可以写出加法表、减法表等。，而且可以选个框画个图好看。8.写内容，补充模式，等等。

小学数学手抄报知识。快点，周一就给老师了，而且是竞赛。

师范大学出版社小学数学(下册)五年级知识点第一单元:分数乘法(一)知识点:1。理解分数与整数相乘的意义。分数乘以整数的意义和整数乘法是一样的，都是求几个相同的加数之和的简单运算。2.整数小数乘法的计算方法。分母不变，分子和整数相乘的乘积就是分子。提出了可以降低的报价。可以先分算。分数乘法(二)知识点:1。结合具体情况进一步探究和理解分数与整数相乘的意义，就可以正确计算了。2.你可以知道一个数的分数是多少。3.理解折扣的含义。例如，10%的折扣意味着当前价格是原价的十分之九。分数乘法(三)知识点:650。并且可以正确计算。分子乘分子，分母乘分母，能减的先减。计算结果需要最简单的分数。2.比较分数乘法的乘积与每个乘法器的大小。真分数的乘积小于任何乘数；真实分数和虚假分数的乘积大于真实分数且小于虚假分数。单元二:“长方体(1)”长方体的知识点:1。认识长方体和正方体，知道各部分的名称。2.长方体和正方体各自的特点。顶点面上的数，大小关系，数长关系，8 ^ 6都是矩形，有两个相对的面是正方形。其他四个面是相同的矩形。相对的面是相同的矩形。12可分为三组。对边平行且相等。8 6都是正方形。每个面都是方形的。12长度相等。3.知道正方体是一个特殊的长方体。4.可以计算长方体和正方体的边的和。长方体的边之和=(长+宽+高)*4或者长方体的边*4+高*4。能求出长方体的长、宽、高或正方体的边长。展开和折叠知识点:1。认识和理解长方体和正方体的平面展开图。2.知道立方体平面展开图的几种形式。由此判断，长方体表面积的知识:1。理解表面积的含义是指六个面的面积之和。2.长方体和正方体表面积的计算方法。3.一个图形的表面积可以结合生活中的实际情况来计算。露脸知识:1。在观察过程中，通过不同的观察策略进行观察。比如一个是另一个是从正面、顶部、侧面不同角度观察，看每个角度能看到多少张脸，然后加在一起。2.发现并找出堆叠立方体的数量与暴露面的数量之间的变化规律。第三单元:分数除法倒计时知识点:1。发现倒易的特点，理解倒易的意义。如果两个数的乘积是1，那么我们说其中一个数是另一个数的倒数。倒数是两个数的倒数，并不是孤立存在的。2.求倒数的方法。3.1的倒数还是1；0没有倒数。0没有倒数，因为它不能是分数的分母。分数除法(1)知识点:1，一个分数除以一个整数的意义和计算方法，即求这个数的多少个分数。除以整数(0除外)的分数等于该数的倒数。分数除法(二)知识点:1。将一个数除以一个分数等于乘以这个数的倒数。2.掌握一个数除以一个分数的计算方法。除以一个数(0除外)等于乘以这个数的倒数。3.比较商和红利的大小。除数小于1，商大于被除数。分频器等于1。商等于红利；除数大于1，商小于被除数。分数除法(三)知识点:1。列方程“多少是一个数的分数”。2.利用方程的性质求解方程。3.理解折扣的含义。比如八折，就是说现在的价格是原价的8/10。数学与生活画墙知识点:1。明确表示我们必须粉刷教室的墙壁。根据实际情况计算出相应的面积。折叠:知识点:1。理解立体图形和展开图形的关系。发展空间的概念。2.能够正确判断平面展开图对应的简单三维图形。第四单元:长方体(二)体积和体积知识点:1，体积和体积的概念。体积:物体所占空间的大小称为物体的体积。体积:一个容器能装入体内的体积称为物体的体积。体积知识点的单位:1，认知体积。体积单位。常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。2、感觉1立方米、1立方厘米、1立方厘米、1升、1毫升。补充知识:冰箱的容积以“升”为单位；我们喝的自来水是以立方米为单位的。长方体体积知识点:1。结合具体情况和实践活动，探索和掌握长方体和正方体体积的计算方法。长方体体积=长*宽*高长方体体积=边长*边长*边长长方体(立方体)体积=底面积*高2。我们可以用长方体(正方体)体积等两个条件来解题。比如长方体高度=体积/长度/宽度。体积和体积单位之间的前进速度。两个相邻体积单位和体积单位之间的推进率为1000。有趣的测量知识点:1，不规则物体体积的测量方法。2、不规则物体体积的计算方法。第五单元:分数混合运算(1)知识点:1，理解分数混合运算的运算顺序与整数相同。分数混合运算(2)知识点:整数的运算规律也适用于分数运算。分数混合运算(三)知识点:1。利用方程解决与分数运算相关的实际问题。2.用分数估计。3.用线图分析问题中的数量关系。4.测试最终结果。6单元

如何写数学时间手抄报

小学生数学手抄报资料:“让学生认识到数学存在于现实生活中，并在现实世界中广泛应用，从而真正实现数学的应用价值。”

学习数学知识是为了更好的服务生活。应用与生活，学以致用手写报纸材料:数学符号的由来数学除了数数，还需要一套数学符号来表达数与数、数与形的关系。

数学符号的发明和使用比数字晚，但数量多得多。现在常用的有200多种，初中数学书上有20多种。

他们都有一次有趣的经历。比如以前有好几种加号，现在普遍用“+”号。

“+”源自拉丁语“et”(意为“和”)。16世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利语“più”(意为“添加”)的首字母表示添加，草为“μ”，最后变成“+”。

“-”这个数字是从拉丁语“减”(意为“减”)演变而来，缩写为m，再省略字母，就成了“-”。15世纪，德国数学家魏德美正式确定“+”用作加号，“-”用作减号。

乘法器用了十几次，现在常用两种方式。一个是“*”，由英国数学家Authaute于1631首次提出；一个是“”，最早是英国数学家赫里奥特创造的。

德国数学家莱布尼茨认为“*”号很像拉丁字母“X”，所以反对使用“*”号。他自己提出用“п”来表示乘法。

但是这个符号现在被应用到* * *理论上了。3/5在小学数学学习中，写一篇关于数学的手抄报是必不可少的，因为这样可以增加学生对数学的兴趣，提高学生主动学习数学的能力。手抄报上小学数学的内容有哪些？查字典黑板报网为大家整理小学数学手抄报的素材和设计图片。

4/5数学家陈景润的故事:。

数学手抄报内容

第一，写关于数学的名言。

罗素说:“数学是符号加逻辑。”

毕达哥拉斯说，“数字主宰宇宙。”

哈尔莫斯说:“数学是一种独特的艺术。”

米斯拉说:“数学是人类思维的最高成就。”

培根(英国哲学家)说:“数学是科学的钥匙。”

布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为“数学是研究抽象结构的理论”。

黑格尔说:“数学是上帝描述自然的符号。”

王尔德(美国数学学会主席)说:“数学是一种会不断进化的文化。”

柏拉图说:“数学是所有知识的最高形式。”

考特说:“数学是人类智慧皇冠上最璀璨的明珠。”

二是关于数学的意义。

数学作为人类思维的表达方式，体现了人们积极进取的意志、缜密的逻辑推理和对完美的追求。其基本要素是:逻辑与直觉、分析与推理、个性与个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的方面，但正是这些对立力量的相互作用及其综合努力构成了数学科学的生命力、可用性和崇高价值。

第三，写一个关于数学的小故事。

一个著名的数学人物——康托尔的小故事

因为对无穷的研究往往会得出一些符合逻辑却很荒谬的结果(称为“悖论”)，所以很多大数学家害怕陷入其中，采取回避的态度。1874-1876期间，不到30岁的德国青年数学家康托尔向神秘的无限宣战。他用辛勤的汗水，成功证明了直线上的点可以与平面上的点一一对应，也可以与空间上的点一一对应。这样看来，1厘米长的线段上的点，似乎和太平洋上的点，和整个地球上的点“一样多”。在随后的几年里，康托尔发表了一系列关于这类“无限* * *”问题的文章，并通过严格的证明得出了许多惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学概念形成了尖锐的冲突，遭到了一些人的反对、攻击甚至滥用。有人说康托尔的* * *论是一种“病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至康托尔是一个“疯子”。来自数学权威的巨大精神压力最终摧毁了康托尔，使他筋疲力尽，患上了精神分裂症，被送进了精神病院。

真金不怕火炼，康托尔的思想终于发光了。在1897年举行的第一届国际数学家大会上，他的成就得到了认可，伟大的哲学家和数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代可以吹嘘的最伟大的工作。”但此时康托尔仍处于恍惚状态，无法从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918 65438+10月6日，康托尔在精神病院去世。

最后，你可以写一些关于数学的笑话。

小明回来后妈妈问他小学数学考得怎么样。小明说:“我基本会做，但是一道3乘7的题我是做不出来的。最后，铃声一响，我不管三七二十一，写了18。”

五年级数学手抄报的内容

算术老师说:“这里有10个梨。吃了六个，还剩几个？”一个贪吃的学生回答说:“我想我们应该一起吃剩下的。”

2.仔仔高兴地从学校回来，问妈妈:“爸爸在哪里？”妈妈看到仔仔的兴奋，奇怪地问:“爸爸在家吗？你找爸爸有什么事？”“我向父亲要了五毛钱。”“为什么？”妈妈问。“考数学前，我爸跟我说，‘考100分，就给我1元钱，80分给8毛钱。’今天，我数学考了45分。”阿伯丁回答道。我妈一惊，问:“什么！数学只有45分？仔仔自豪地说，“是的，放弃数学需要4分，数学需要5分，所以爸爸要付50分。”"

3.一个穿着考究的女孩走进邮局的汇款处，填好汇款单，递给店员。店员看到后，把账单还了回去，说:“数字要大写。”女孩歪着头说:“大写？格子那么小，我怎么写大？”

4.“爸爸，4路车来了！”“傻瓜，那不是4号，是31号！”“老师说，3+1=4！”小男孩自信地说。

小学数学手抄报的内容和材料

图片简介:本文介绍了几个关于数学家的故事，可以作为你寒假做数学手稿时的素材。

一、数学家陈景润的小故事

1966，住在6平米小屋里的陈景润，借了一盏昏暗的煤油灯，靠在床板上，用一支笔，耗掉了好几麻袋草稿纸。他居然在举世闻名的数学难题“哥德巴赫猜想”中攻克了(1+2)，创造了距离摘下数论皇冠上的明珠(1+66)的距离。他证明了“每个大偶数都是一个素数和不超过两个素数的乘积之和”，这使他成为哥德巴赫猜想研究的世界领袖。这一结果在国际上被称为“陈定理”，并被广泛引用。这项工作也使他与王元、潘承东以1978 * *获得了中国自然科学奖一等奖。他在研究哥德巴赫猜想和其他数论问题上的成就在世界上仍然遥遥领先。世界级数学大师，美国学者？会(a？Weil)曾这样称赞他:“陈景润的每一份工作都像是走在喜马拉雅山之巅。

二、数学家鲁道夫的短篇小说

16世纪的德国数学家鲁道夫，一生都在计算圆周率到小数点后35位，后来被称为鲁道夫数。他死后，别人把这个数字刻在他的墓碑上。

三、数学家雅各布·伯努利的短篇小说

瑞士数学家雅克·伯努利(Jacques Bernoulli)生前研究过螺旋(被称为生命之线)。他死后，墓碑上刻了一条对数螺线，碑文还写着:“虽然我变了，但我和以前一样。”这是一句双关语，不仅描述了螺旋的本质，也象征了他对数学的热爱。

四、数学家阿基米德的小故事

有些数学家生前致力于数学，死后在墓碑上刻上代表其一生成就的符号。

古希腊学者阿基米德，死于进攻西西里的罗马敌兵之手(死前还在主曰:“勿破我圆”。)，人们就在他的墓碑上刻上了圆柱内刻球的图形，纪念他发现球的体积和表面积是外切圆柱体积和表面积的三分之二。德国数学家高斯在发现了正七边形的规则做法后，放弃了研究文学的初衷，投身于数学，甚至为数学做出了许多伟大的贡献。甚至在他的遗嘱中，他建议建造一个以正17面棱柱为底座的墓碑。

16世纪的德国数学家鲁道夫，一生都在计算圆周率到小数点后35位，后来被称为鲁道夫数。他死后，别人把这个数字刻在他的墓碑上。瑞士数学家雅克·伯努利(Jacques Bernoulli)生前研究过螺旋(被称为生命之线)。他死后，墓碑上刻了一条对数螺线，碑文还写着:“虽然我变了，但我和以前一样。”这是一句双关语，不仅描述了螺旋性质，也象征了他对数学的热爱。

我自己正在画一些画。简单写一下就够了。

数学手抄报，快点~

一、题目来源及对目标题目的期望1、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。

.....学生学习数学的活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程”——这是新课标指出的学习数学需要注意的几个问题。学习数学是一个充满活力的过程，学生应该有充分的时间和空间从事学习活动。

2.我校全体教师积极践行新课标倡导的理念，开展多种形式的教育教学活动。不久前，学校展出了高年级学生创作的中文手抄报，内容丰富，图文并茂。学生们围着展板饶有兴致地观看、阅读、讨论。放学后，他们还在徘徊。

看到这种情况，我深深的感觉到，孩子喜欢这种学习活动。因此，我决定组织和辅导我教学班的学生创建一份数学手抄报，希望这次活动既能丰富学生学习数学的内容和方法，又能激发他们学习数学的兴趣。

目标生预计1。通过本课题的研究活动，将丰富小学生的数学知识，开阔他们的数学视野，提高他们学习数学的兴趣。2.通过本课题的研究活动，可以巩固和深化小学生在数学课上学过的知识，提高学生的学习效率。

通过这次研究活动，教师们探索出了指导小学生创作和编写数学手抄报的方法和途径。二、研究对象和方法研究对象五(3)班(***35人)我校五年级有三个班。我教两个班，随机抽取一个班作为研究对象。

研究方法:1、调查法:在研究活动开始时，对学生进行访谈，了解他们学习数学的兴趣、对数学的了解程度、对手抄报的办报态度、对办报方法的掌握程度、数学成绩在整个五年级的相对位置，从而制定有针对性的研究计划。在研究活动结束时，再次对学生进行调查，并与上次调查进行比较，以了解研究的有效性。

2.行动研究法:首先根据调查结果，制定初步的研究实施计划，然后行动、研究、总结，不断修改和完善研究计划。3.文献法虽然关于小学生数学手抄报的创作和编写的直接文献很少，但我们仍然需要收集相关的参考资料，把握这些文献的精神实质，以帮助课题的研究顺利完成。

4.案例研究法在研究过程中，选择两名不同程度的学生进行有意识的跟踪，收集相关信息，揭示他们的发展变化，为研究结论提供充分的依据。三、研究涉及的理论领域及要研究的内容1、数学课程标准(实验稿)及其解读北京师范大学出版社2、基础教育课程改革纲要及其解读3、教育与人的发展4、走进新课程——与课程实践者对话5、从项目申报到问题完成6、问卷编制指导。江苏教育报主办的小学数学报。前期研究过程是1，初期(2005年11)是学习相关理论知识，完成项目计划。

2.在实施阶段(65438+2005年2月-2006年4月)，我们调查了学生的基本情况(如学习兴趣、学习成绩等。)，收集资料，分析研究，然后采用行动研究法，研究、收集、积累、分析各种资料，及时总结经验，不断完善研究方案，逐步摸索。3.总结阶段(2006年5月-2006年6月)基本完成项目研究工作，进行全面总结，撰写项目研究报告，申请结题，进入成果推广应用阶段。