林格氏轮廓

由于在全国1000多个县、1200多所学校进行了长期的深入调查和实验，Ringo被誉为教育领域的“用脚的学者”，在区域教育发展战略、提炼办学理念、构建学校文化体系、打造生活课堂、生成校本课程体系、促进教师专业发展、德育创新等方面进行了积极有效的探索。另一方面，在教育理论方面，他植根于厚重而丰富的中国传统文化土壤，融汇了西方灿烂人文的精华，先后师承、李、童大麟、、、杜鹤荣、程鸿勋、郭等当代人文教育家，逐渐形成了自己独特的、系统的、可操作性强的教育理论与实践体系。

腾讯教育家博客点击量达654.38+00多万，以“为中国教育进步尽绵薄之力”为主题，Ringo被评为“最具偶像气质的博主”。代表作有《教育无用论——回归教育本质》(北京大学出版社)、《教育是培养习惯》(清华大学出版社)、《教育是大智慧》(清华大学出版社)、《教育的温度》(清华大学出版社)等。同时，几年来坚持在《现代教育报》、《教育时报》等报纸上主持教育思想专栏，深受读者喜爱。广为流传的教育观点有“教育到极致是一种文化”“教育者唯一要做的就是捍卫学生的主动性”“教育的成功一定是正常的成功”“做有温度的教育”“在解放学生的过程中解放教师”“养鱼养水，种树养根，育人养心”等等。

凌先生曾在中国人民解放军总部和国务院直属研究所工作。兼任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任，中国青少年研究中心特聘研究员，北京师范大学国内合作办公室特聘专家，全国数十所中小学名誉校长。他也是美国成型教育研究小组的负责人。* *与众多教育界、文化界知名人士一起创办了“甘昆的一个草堂——中国教育馆”，并当选学术委员会主任。会馆秉承“终极教育是文化”的信念，传承书院文化血脉，创新教育理论与实践体系，具有图书馆、国学博物馆、教育资料展示场所、文化艺术创作基地等功能。同时，以此为线索，建设“西部农村中小学教师发展基金”和“未来30年骨干人才培养基金”。