小学二年级语文期末作业总结
小学二年级语文期末作业总结
这学期，我做了二年级语文老师。为了更好地完成教学任务，适应新教材的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。一、主要工作和成果
我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的老师学习，做好各项教学常规工作。
1，做好备课工作
在教学中，我始终坚持提前备课，能够围绕这节课的教学目标和要求，根据学生的实际情况，对复杂的内容进行转换，取其精华，舍其所取，各个环节井井有条，进行教学反思。
2.好好上课。
课堂教学可以做到:明确教学目标，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习兴趣，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。
3、作业布局合理
作业具有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，刚性作业不做不重复。能够及时批改作业，书写工整，登记成绩。
第二，有缺点
1，学生发展不平衡，学习方法的指导有待进一步加强，尤其是识字教学，需要研究适合学生的方法。
2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。扶贫工作还不够扎实。
三、今后努力的方向
不断更新观念，努力实践学科教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高业务素质。
第二小学二年级语文期末作业总结
一个学期的工作转眼就结束了。这个学期，我是二年级语文老师。这一学期的教学工作，既有丰硕的成果，也有深刻的思考。具体工作总结如下:1 .继续培养学生的套路。
一个暑假下来，同学们一下子长大了很多。他们逐渐有了自我意识，这是学生个性的体现，但不利于整个班级的发展。所以继续培养学生的套路还是班务的重头戏。二年级的孩子觉悟还是比较低的，一大早就来了。很少有人自觉学习和打扫卫生，需要老师不断督促和提醒。针对这种情况，我首先在同学中挑选了一个责任心强，威信高的同学负责，早上一到学校就组织同学进入早读。晨读的形式有:看卡片、看书、读书等。情况多样，不会让孩子在视觉上感到厌烦，给孩子新鲜感。一个学期下来，大部分学生到校后都能在读书会的组织下自觉进入晨读。
二、做好备课工作。
在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习一遍教案。课堂教学可以做到:明确教学目的，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。严把课堂教学质量关。作业布置要合理，习题要简洁、有代表性、有启发性，注重学生创新能力的培养，作业要及时批改，字迹要工整，成绩要登记好。
三、识字教学，作为教学的重点。
二年级是识字和写字的教学阶段。我用各种方法让学生识字。例如:卡片识字、猜字识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先用拼音读，去掉拼音读，把生词带进课文，读短文读。采取循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的写作习惯是在低年级养成的。这学期，我加强了学生的写作指导。首先，我要求学生在写作时比较二、三、三。见是指仔细观察书架结构和书写位置；比较是指比较和标准字的区别，学会评价。通过以上训练，该班学生的写作较之前有了很大的进步。为了展示学习成果，我还挑选了工整漂亮的作业进行展示，极大地调动了学生写作的积极性。
第四，注重口语训练，为写作打基础。
在口语训练中，我提出问题，设计口语话题，让学生自由开口，大胆发言。要求学生说话有条理、流畅、具体。只有当你能表达自己时，你才会写作。写的时候，我让学生先说，再交流，再写。在学习新单词时，我还扩大了对学生的语言训练，要求他们看着所学的单词造句和说话。经过这段时间的训练，学生们取得了很大的进步。
第三小学二年级语文期末作业总结
转眼间，本学期二年级语文的教育教学已经圆满结束。现将这一时期的工作总结如下:一、基本情况:
这个班34人，其中男生19，女生15，语文差生5人。
二、这一阶段的工作:
1，开学的时候，根据班级的具体情况，拟定了可行的工作计划。
3.为了上好一堂语文课，我们应该在课前认真研究教材和备课。备课时，既要从教材内容出发，又要从学生实际出发。这一时期的备课工作全部完成，要注重课堂双边活动的开展，充分发挥学生的主动性，让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，本期180多遍。批改完作业后，我认真的写了作业批改记录，找出了失败之处，准备了补救措施，以及如何让学生理解和记忆。
4.语文课在向学生传授知识的同时，也对学生进行了思想道德教育。
三。成就:
这一时期语文成绩有了一定程度的提高，学生做题方法有所改进，可以灵活运用。
四、存在的问题:
比如看图，写词等都需要加强，不足之处会在以后的教学工作中补上。
对于初二的学生来说，写作只是初学者，这是一个难点。学生一提写作就头疼，写不出来。有的同学为了应付，随便写几行。至于写作的教学，我认为写作教学首先要培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次，注意阅读适合自己的书籍，多说话，加强积累；三是加强引导和培训。
1，加强阅读
我要求学生每天坚持阅读，读我们学过的语文书，读适合学生的课外书，如故事会、童话系列、图画写作、漫画、谜语故事、成语故事甚至小说，增加学生的阅读量。
2.注意口语训练。
除了课堂上的口语训练，学生们还在活动课上接受训练。先分组讲，讲给同龄人听，然后推荐一些在课堂上讲。当学生发言时，他们要求其他学生仔细听，并试图找到他们突出的成功之处。
3、写单词从最简单的开始。
(1)从造句开始。根据单词写一个句子，要求完成。下次在这个基础上具体点。如果用“书包”造句，有的同学写:我有一个书包。在此基础上，引导学生:我有什么样的书包？
(2)学生能写出一个或几个流利的句子后，要求如果要求提高就写某个题目。比如给个图，用答题的形式写(什么时候，谁，哪里，什么)；秋天你发现了什么(你发现了天气、动植物、人的衣服有什么变化)？
当然，学生写作的训练方法多种多样，要根据实际情况采取相应的措施，在今后的工作中不断探索和吸收好的方法。