教师阅读活动综述
教师阅读活动概述(1)阅读活动是全面提高教师专业素质的极其重要的载体。为进一步促进教师专业成长，我园在全体教师中开展了以“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师强化终身学习的理念。
一是宣传发动，层层落实
为确保读书活动有效、深入、有序开展，我园成立了以中心主任为组长，主任为副组长，中层、年级领导为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任、分配任务，制定了易于操作的活动方案，使读书活动有部署、有检查、有总结，保证了读书活动的顺利实施。
第二，营造人人参与的氛围
为了满足教师教育教学的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志和与课题相关的书籍，使教师不断提高理论基础，了解教学改革的趋势，增强教学技能。
这学期，在每周教师自主阅读的基础上，幼儿园推荐了两本必读书籍《儿童文化与儿童教育》和《幼儿园教育50个细节》，所有教师都参加了。首先，老师有计划地自主阅读，写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组开展了“读书心得”交流活动。组内老师与同行分享阅读感受和收获，并选出两位老师进行全园交流。最后，在个人学习和小组分享之后，我们将开展全园范围的交流和讨论活动，以进一步加强教师的阅读意识，并在全体教师中分享和推广阅读经验。这样，在有主题、有目的的阅读活动中，教师营造了“相互尊重、主动进取、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。
第三，带到平台上，享受智慧。
在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设好书推荐、名篇赏析、经验反思、计划总结、活动花絮五个栏目，发布读书信息，交流读书经验，推荐好书阅读，鼓励教师在自己的博客上与同行互动讨论，开展在线讨论，实现* * *享受经验与智慧。
第四，及时总结，不断进步
通过读书活动，老师发自内心的喜欢读书。他们记录自己在阅读过程中的感受，并随时将学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定期对读书活动进行全面总结，通过活动选取书中的“良方良方”、“抓住教育机遇”、“不容忽视的安全问题”等一些优秀经验，树立典型，弘扬先进，促使教师在读书的同时不断反思，不断进步。
读书系列活动的开展，对书香校园的建设起到了有意的推动作用，唤起了陆游老师对读书的热爱，同时与书为友，进一步认识了读书的重要性，分享了“时光滚过书页，只觉芬芳满闲”的惊喜和快乐。相信在未来，我们会把工作做得更细、更实、更有效，让读书活动播下的种子发芽、开花、结果。
教师读书活动总结(二)根据教师教学教育工作的需要，学校精心挑选了《做一个快乐的教师》作为本学期的必读书籍，还配备了一些教育专著和专业知识的书籍，让教师不断提高理论基础，了解教育改革动态，学习新的教育方法，提升教学技能。在阅读的基础上，学校定期组织阅读经验交流和讨论活动，让老师在短时间内学习解惑。
一是积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质
让每一位老师真正明白活动的目的、要求和具体目标。学校召开了全体教师会议。一是对教师的阅读活动和具体实施步骤做了规划，给教师配备了书籍，鼓励教师大量阅读经典，升华了教师的素质。
第二，制定切实可行的措施保证
每个环节都有相应的制度和奖惩细则，保证活动持续有效开展，防止“一阵风”的不良倾向。在活动体系的约束和引导下，教师普遍觉得目标明确，任务具体，容易做到。
第三，建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责保证整个活动的物资、经费和场所；教研组负责组织教师参与和实施；老师们积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲课、写论文等工作。
为了做好这次活动，学校购置了大量的图书；增加了许多有用的硬件设备，准备了光盘和音像制品，为活动提供了充分的保障。
第四，各种活动的开展有效地促进了教师的专业发展，提高了教师的科研能力。
开展了读书笔记展览，开辟了读书体验专栏等。这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，提高了自身素质。
通过读书活动，教师徜徉在知识的海洋中，感受教育大师的风范，理解素质教育的真谛，提高文化知识素养，提升教育管理水平，加深对科学研究的理解，逐步提高课题研究水平。促进了学校教育教学改革的深化，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
教师读书活动总结(三)为全面提高我校教师的整体素质和教学技能，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，全面提升办学软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提升，xx第一小学于X月中旬至X月下旬开展全校教师读书活动，活动总结如下:
一是加强领导，营造浓厚的读书氛围
1，加强组织领导。
校领导成立教师读书活动领导小组，组织指导全校教师读书活动。校长室、教学部、教导处制定了学校教师读书活动计划和具体实施步骤，统一部署，周密安排，制定了校级读书活动计划。做好读书活动的宣传工作。召开全体教师会议，对“读书活动”的价值进行动员和宣传，让每一位教师明确读书活动的目的、内容和要求，形成有针对性的读书方法。
2.明明看了书目。
我校为全体教师订阅了《教师的挑战——安静课堂革命》和《学校的挑战——创造学习的统一》，还推荐教师参考《关于加强义务教育阶段课外语文阅读的指导意见(试行稿)》中提到的学生必读书籍供教师阅读，营造浓郁的书香校园氛围。
3、清晰的阅读风格。
(1)教师个别阅读。教师从两本必读书和推荐书中选择一本阅读。还鼓励教师开展自主选择性阅读，选择教育教学杂志、报刊以及心情愉悦的书报进行阅读，开阔视野，扩大阅读范围。
(2)分组阅读。鼓励老师们用阅读来交换必读的书籍。可以在同一个办公室，不同学科之间交流，也可以由老师独立推荐好书。通过这种交流阅读的方式，可以增加阅读次数，交流阅读感受，提高阅读效果。
(3)在活动中再读。学校根据校级阅读计划，开展相应的阅读活动，在阅读活动中，引导教师重新阅读书籍，复习反刍，温故而知新。
4、明确阅读要求。
教师在单独阅读时，应批注或摘抄读书笔记。批注，不少于30处，每次不少于50字。
每位教师结合所教学科写三篇以上有一定质量的读后感或教学反思的文章(每篇不少于600字)，才能算作每位教师12学时的继续教育。读书心得及时上传到校园网“老师读书”栏目的“读书心得”栏目。
第二，利用网络搭建便捷交流的平台
学校继续在校园网平台开设“教师读书”栏目，调整了原有的子栏目，增加了几个小栏目。现在一直开通，包括计划总结、好书推荐、论坛沙龙、阅读体验、学生为本课堂、精彩案例、电子小报、教育叙事八个子栏目。方便教师上传相关资料，进行在线交流学习，达到方便快捷交流的效果。
也鼓励教师利用个人教师博客平台上传阅读心得，互相发帖、回帖，加强对教师资源的享受，及时沟通，不断提高阅读质量。
第三，精心组织开展丰富的读书活动。
本次读书活动由学校层面、教研组、教师个人三个层面组成。学校统一部署，周密安排，制定校级读书活动计划。各教研组要制定切实可行的读书活动计划或方案，认真组织读书活动。同时，还需要开展针对学校各级研究内容的科研主题阅读活动和校内教师的同一主题阅读活动。
1.制定个人阅读计划。
青少年读书会成员各自根据学校整体阅读活动计划制定详细的个人阅读计划，在青少年读书会的活动中交流学习，并根据计划开展阅读。
2.写出你的阅读体验。
每一位老师读完后，都要及时做读书笔记。老师直接以注解的形式记录在书本上。老师的注解很认真。蓝笔黑笔红笔都圈出来了，把自己的经历写的清清楚楚。每位老师都根据自己所读的书和所教的学科写了三篇读后感，并及时上传到校园网“教师读书”栏目的“读书心得”一栏。
3.发起论坛沙龙。
在每个教研组，组长负责召集本组教师交流读书心得。活动中，每位老师都发了言，组内老师也进行了互动点评。有些话题立刻引起了老师们的共鸣，气氛非常热烈。利用教研活动时间并结合各自学科特点，充分交流阅读感受。活动结束后，领队还把活动记录和照片上传到阅文平台，把活动和资料整理好。
教学部为青年教师组织了四次读书沙龙。第一次是“学习分享”交流留学的收获和经验，第二次是“课堂教学我来点评”，学到了评课的基本规范。第三次是读书计划交流活动，第四次是“从细节开始学习写教育叙事”主题。从不同方面提高青年教师的专业素质。
由学校层面、教研组和教师个人共同组成的阅读活动，真正促进了教师阅读活动的有序开展，提高了教师阅读的有效性。
4.推荐好书。
除了学校推荐的必读书和选书，老师也有自己推崇的好书。于是开展了一本好书推荐活动。青年教师在网上推荐自己喜欢的好书，把好书的主要内容介绍给大家，增加教师的阅读内容。
5.组织面向学生的班级。
边阅读边开展实践活动，促进课堂教学方式的转变。以读书活动为抓手在全校范围内全面推进读书活动，结合我校实际，促进教研活动的开展，改进课堂教学方法，提高教育质量。先后开展了初中语文、高中语文、初中英语体育、高中英语、校级交流教学等多种形式的课堂活动。通过课堂教学实践，将理论学习经验转化为教学实践，努力做到理论联系实际。
6.评价优秀的教学设计。
为有效促进xx小学教师的学习与发展，提高教师课堂教学质量，根据《xx小学教师20xx-20xx学年第一学期读书活动方案》的安排，xx小学举办了优秀“教学设计”评优活动，14个教师教学案例获得优秀奖。这些教学设计环境设计清晰，具有足够的设计意图和针对性，体现了教师扎实的学科素养和对教材的把握能力。
7.完成电子小报。
阅读是一件美好的事情。青年教师除了阅读书报杂志，还利用自己的专业知识和对信息技术的兴趣，制作以“让生活充满书籍”为主题的电子小报，展现了青年教师良好的职业素养和个人素养。
8.完成教育叙事。
为了更好地反映我校青年教师专业成长的经验和收获，交流关于教育叙事的研究成果和写作方法，在xx青年读书会举办了教育叙事征集评选活动，8个教师教学案例获得优秀奖。这些教育叙事文章，表达了教师对学生、对教育的细心欣赏、细心观察和深刻反思，体现了教师对教育教学真诚投入、鞠躬尽瘁的风格，是教师善于研究、勤于写作的体现。
第四，反馈和审查，以加强有效的专业发展
学校将教师读书活动的计划、具体安排、活动情况及时上传到校园网专题栏目，互相学习，互相促进，对读书活动过程中表现突出的个人和教研组进行表彰。
总之，我校通过采取读书看报、写心得体会、录教育叙事、谈论坛沙龙、评教学设计、练课堂实践六项措施，努力让读书活动丰富多彩、硕果累累。
教师读书活动总结(四)为进一步贯彻落实xx市教育局《关于开展中小学教师读书活动的通知》精神，根据禹城市教育局安排，为提高我校教师整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课改，有效完成教师读书清单，我校积极开展读书活动。以下是我校读书活动开展情况的总结:
教育是事业，教师是职业。我们从事的是教师这个职业，但是我们负责的是教育。把师生联结在一起的是爱，所以爱成了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望我能达到这种境界。”多么简单的一句话。就是这么简单的一句话，表明了张思明对教育的理解和对教育的态度——用心去做。
一是领导重视，率先垂范。
一是成立教师读书活动领导小组，由徐健校长任组长，各年级组主任任副组长。确定具体负责的领导。成立一个由领导带领的读书学习活动小组。各组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，及时写足读书笔记。
二、建立健全制度，措施到位
在学校阅读活动中，建立了教师阅读活动学习制度，提出了阅读宣传口号，采取了切实可行的措施。在阅读活动中，要奖励优秀的老师，号召大家向他们学习，才能更好地督促老师完成阅读任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师的自学情况进行评估，并将其作为日常检查的重要内容。
第三，深入宣传，营造良好的读书学习氛围。
根据市教育局的工作安排，我校制定了详细可行的读书活动计划。根据活动计划，我校迅速开展了读书活动。举办了读书学习活动主题发布会、主题黑板报、谚语制作、名人名言壁画等活动，多渠道、深层次地在全体教师中宣传读书学习的意义。通过大力宣传，营造了文化氛围，提高了教师的思想认识，为阅读计划各项活动的深入开展奠定了坚实的基础。
第三，实现阅读活动与校本培训的有机结合
阅读活动是校本培训不可或缺的一部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合，实现读书与培训的双赢效果。分管校本培训的领导定期和不定期检查教师的读书笔记、检查结果和集中学习记录并填入校本培训记录，实现集中学习和学习交流活动与校本培训时间的科学统一。
第四，我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案。
1.建立阅读清单。本学期的阅读书目包括25本教师必读书籍，如《教师法律建议60本》、《学校管理典型案例50本》、《班主任兵法3-36震慑教育预案》等。，此外还包括100个影响教师一生的好习惯，如何教好新课程——100个优秀教师的教学经验等。
2.深入学习阅读。教师要紧密结合自身的教育教学实践，及时从图书馆或阅览室借阅规定的书籍和出版物，认真学习，好好思考，精读。
3.读写结合。发扬读书不动笔墨的精神，提倡读书总结和阅读理解相结合，还可以针对所读内容写读书心得(1000字/周)，保证读书活动的质量。
4.交流讨论。读书活动小组分学期、分阶段交流学习，领导要带头。教师和学习小组组长要写阶段性总结，反思教育教学实际情况，写出读书心得，这是教师评价的重要内容。定期举办教师读书交流活动和读书报告会，交流读书活动经验，在学校教师中形成良好的读书氛围。
5.阅读评价。根据禹城市全体教师读书活动的工作安排要求，结合我校实际，每位教师每学期至少要读一本必读书，至少要写一篇高质量的书评或书评。学校读书活动领导小组将组织评审、推荐和表彰优秀作品。
积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，让每一位教师真正明白活动的目的、要求和具体目标。学校召开了全体教师会议。一是对教师的阅读活动和具体实施步骤做了规划，给教师配备了书籍，鼓励教师大量阅读经典，升华了教师的素质。
制定切实可行的措施，确保每个环节都有相应的制度和奖惩细则，确保活动持续有效开展，防止“一阵风”的不良倾向。在活动体系的约束和引导下，教师普遍觉得目标明确，任务具体，容易做到。
建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责保证整个活动的物资、经费和场所；教研组负责组织教师参与和实施；老师们积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲课、写论文等工作。为了做好这次活动，学校购置了大量的图书；增加了许多有用的硬件设备，准备了光盘和音像制品，为活动提供了充分的保障。
第五，有效开展多种形式的阅读交流活动，激发教师对活动的阅读兴趣。
我校组织了“100影响教师生活的好习惯”读书经验交流会，评选出xxx、xxx等教师为先进个人，在校会上进行经验交流；开展阅读体验评价活动，分阶段评价教师的阅读教育随笔和阅读体验；组织教师参加阅读知识竞赛，对我校的阅读活动起到了很大的推动作用。人人爱读书，我们学校形成了人人读好书的良好氛围。
六、积极开展“读书积极分子”和“读书标兵”评选活动。
以引导教师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断提升教师的理论素养和教育教学能力。我校积极开展“读书积极分子”和“读书标兵”评选活动，制定科学、合理、可行的评选制度。并把评选活动作为读书活动的核心工作。教师积极参与阅读活动，大量阅读模式涌现。xx老师多次阅读《影响一个教师一生的100个好习惯》这本书，并注意从中学习好习惯来指导自己的实际工作；xxx老师主动用自己的钱买了教育书籍；老师坚持写读书笔记，读作文。他们经常交流阅读经验，有时还会热烈讨论。通过阅读，老师们开阔了视野，给头脑注入了新鲜血液。特别是45岁以上的教师，朝气蓬勃，不甘落后，积极参与读书学习活动。他们大多成长在一个特殊的时代，知识结构存在一些问题。没有专业的训练，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约了新一代的教育和培养。现在通过读书，他的专业素质和文化水平都有了很大的提高，教育教学也有了很大的提高。青年教师争先恐后地发扬“不把书本当回事”的学习精神，不骄不躁，通过读书不断为自己的教育教学工作补充新的血液。
通过读书活动，教师徜徉在知识的海洋中，感受教育大师的风范，理解素质教育的真谛，提高文化知识素养，提升教育管理水平，加深对科学研究的理解，逐步提高课题研究水平。促进了学校教育教学改革的深化，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
总之，通过这一阶段的阅读活动，xx中学的每一位老师都能按计划进行阅读，写出读书笔记、读书心得、读书活动总结。教师从学习中受益匪浅，无论是理论还是实践。广大教师将所学的新理念运用到教学实践中，提高了我校的教育教学质量，教师的素质在不断提高。为我校教育教学质量再上新台阶奠定了坚实的基础！
教师阅读活动总结(五)我一直认为，一个人的精神发展史本质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于全民族的阅读水平。从某种意义上说，读书意味着教育，甚至是学校。教师的阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提。
如何成为一名合格的教师？只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的专业水平和理论知识，才能始终做一名合格的教师。当然，老师不仅仅是为了学生而学习。随着新课程改革的实施，教师的“一言堂”被彻底否定。学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家、名师。
在提倡素质教育的今天，学校和家长对老师的要求很高，对学生的期望也很高。但是学生自己并不在意。在这样的情况下，我们应该如何做老师？这是我们经常谈论的话题。有时候我们都觉得无所适从，束手无策，不知道该怎么教学生。我从学校的阅读活动中受益匪浅。我个人的经验总结如下:
首先，要敢于正确面对自己，认识自己。相比几十个学生，我们不如学生的地方太多了。学生在某一方面的知识可能比我们多得多，这是事实。总之让学生认识真实的你！
其次，做一个兴趣爱好丰富的人。一个人在工作之余应该有一到两个爱好，这是一种积极的休息，也是提高生活情趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活会多么单调乏味。一个有趣的老师，他的生活质量高，有可能接近他的学生。没有人愿意和一个迟钝的人和谐地交流。没有人愿意和远离自己生活的人交流。
第三，做一个自省的人。“在中国文化中，有一个词叫‘自省’，荀子说‘君子一日三救’。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们的老师自己，其实对自己的优缺点都有全面的认识，但是真正反思的还是比较少的。对于教师来说，反思是一个积极的思维和行为改进的过程。让教师承担起学习和提高能力的责任，教师在整个学习过程中拥有主动权和自主权。
第四，在新课程改革下，要改变班级的管理理念和模式。新课改的一个显著特点是从关注学生学了什么转变为关注学生学了什么。这种重心的转移和“以学生为中心”理念的确立，在教学领域的改革中取得了巨大的成就。但班级管理改革相对滞后，一些忽视学生“自主性”、限制学生积极性的不科学管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课程改革的整体推进，班主任必须根据新课程改革的要求，彻底转变班级管理的理念和方法。
第五，为了恰当地为学生服务，应该以平等的人格对待学生。服务质量应该由学生来评价。教师也要提高服务者的技能和态度，把学生作为服务的对象，理解学生，站在学生的立场上看问题，从而更好地为学生服务。在为学生服务的过程中，我们态度好，学生就会感恩。学生学会感恩，就会觉醒，更好的回报老师。
总之，读书活动对我的影响很大，其中的新思想、新方法、新建议都有其独特的内涵，我会在今后继续学习、丰富和发展。