小学生的同伴交往能力和校园欺凌有什么关系？

在与同伴交往时，孩子不仅可以练习从父母那里学到的社交技能，还可以学到一些与大人交往时学不到的新的社交技能。儿童与成人之间的交流性质不同于同龄人之间的交流。与成年人交往时，双方的地位是不平等的，行为也是不一样的。比如，孩子在和父母沟通的过程中，有什么需求的时候，可能还没表达完，父母就已经理解并回应了。孩子也可以用撒娇等手段迫使父母满足自己的要求。但是，一个孩子在与同伴交往的过程中，想要达到自己的目标，并不是那么容易的。他可能会发现，在与父母的每场战斗中获胜的策略在同龄人中根本不起作用。在与同龄人打交道时，他必须能够充分表达自己的需求，同时还要运用自己的说服技巧和影响力。在与同伴交往的过程中，双方地位平等，行为相似。只有在这种关系中，孩子才能学会如何与他人合作和竞争，学会解决冲突的技巧，这对孩子适应社会生活非常重要。第一，肢体欺凌。指直接攻击学生身体，如推、抓、咬、打、踢、捏等方式伤害其他学生身体。

第二，语言霸凌。指使用恶意的词语；语言威胁和恐吓；散布谣言和虚假信息等等。这也是常见的欺凌方式。语言欺凌往往会对被欺凌的学生造成严重的心理伤害。

第三，社交欺凌。是指受害者不是被直接当面攻击，而是通过联合其他同学对受害者进行系统的排斥或孤立来进行欺凌。这种欺凌比较复杂，欺凌的目的往往是通过群体行动来达到的。这种欺负行为让被欺负的同学觉得自己没有朋友，被孤立了。

第四，金融霸凌。指破坏和索要学生财物，如让其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等。通过破坏哄抢，或者强行索要钱财使其他学生财产遭受损失。

5.网络欺凌。随着现代科技的发展，欺凌者逐渐开始利用现代信息技术，通过社交软件、电子邮件、网络论坛进行欺凌。更常见的是通过发消息，发照片，发视频来贬低一些同学，让这些同学丢脸，然后通过社交网络广泛传播。这种欺凌的特点是普遍性和快速性。当一个学生在网上发出相关视频或照片时，这样的视频和照片可以迅速传播给更多的其他同学，对被欺负者造成更大的伤害。