校本教研工作计划

时光荏苒，成绩属于过去，新一轮工作即将到来。让我们一起为未来的学习制定一个计划。如何写一个方案来充分发挥它的作用？以下是我为大家整理的六份校本教研工作计划。欢迎大家参考，希望能帮到你。

校本教研工作计划1高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须拥有一支教育理念先进、教学能力强的专业教师队伍。根据自身实际情况，基于提高教师专业能力和教育教学水平的重要举措，特制定校本教研工作计划如下:

一、指导思想

本学期，学校将继续以人为本，促进学生发展，有效教学，实施素质教育。教学的核心思想是“以学带教，以教促学，取长补短”，践行“把课堂还给学生，把创造力还给教师”的教育理念。

二、工作目标

1，加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

2.重视课程管理，规范办学行为。

3.深化国家项目“纵横信息数字化学习研究的教学实验”的研究，为两个项目的结题做准备。

4.创新教研组活动、备课组活动、研究组活动形式，与学校整体工作相融合，提高教研组活动和备课组活动的实效性，加强校际教研组活动。

5.加强对学生体育、艺术等特长的培养。

6、继续做好法制教育的学科渗透，宣传法律知识，使学生知法、守法。

第三，工作举措

(一)加强日常管理，规范办学行为。

1，严格的课程管理。按照国家课程计划，各类课程要“开好、上好、教好”，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。

2.严格的常规管理。掌握备课、听课、听课、批改作业、常规检查考核等课堂教学的基本环节，提高教师的教学技能。

3、继续开展“阳光课间”特色体育运动，壮大足球队，增强学生体质。

(二)推进课程改革，实施高效教学

1，认真组织集体备课，充分发挥教研组和备课组的集体力量。

集体备课是一种充分发挥集体智慧的优秀研究形式。我校采用电子备课，倡导“个人初始备课、集体统一备课、个人重新备课”的备课流程，既凝聚了教师的智慧，又发挥了教研组、备课组的集体力量，坚决杜绝“一人备课，众人共享”的现象。

2.重视课堂，追求以学生为本的课堂教学。

各学科要按照“先学后教，少教多学，以学为教”的理念，积极探索适合生本课堂的教学新模式，真正做到课堂气氛生动、学生思维生动、教学方法生动、知识生动。

3.好好进行一次课堂评价活动

备课是基础，听课是关键，评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间，让老师们观看优秀的教学光盘和课堂视频记录，听专家讲课和点评。之后老师写心得体会，发表自己的看法，提高老师的听讲讲评能力。然后，教研组举办研讨会、观摩课等不同形式的听课讲评活动。

4.加强教学研究，提高科研品位。

结合国家项目“纵横信息数字化学习的研究与教学实验”、省项目“傩文化走进艺术课堂”、校本项目“主题式校本教研模式的研究与实验”，坚持课堂教学为主阵地的思想。要求所有教师努力提高每节课的质量和效率，关注学生学习知识的过程，关注各个层次的学生。加强课后反思。

(3)加强专业培训，建设高素质队伍。

1.加强教师专业理论的学习。

业务理论学习是提高教师教育教学水平、更新教育观念、学习先进教育理论、方法和经验的重要形式。只有不断的学习，才能达到更好的自我完善和提高。为此，我校要加强对教师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间里，为教师提供一些必要的业务理论方面的资料，通过集体学习、个别学习等不同的学习形式，对全体教师进行培训和提高。所有老师还必须写必要的学习笔记和经验。

2.邀请有关专家来校讲学，指导我校的教学和科研工作。做好校本项目“主题式校本教研模式的研究与实验”和省级项目“傩文化走进艺术课堂”的结题工作。

3.组建研修班组，提高中青年教师的专业能力。

我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学、体育组都成立了研修组，每个组确定研修班的对象(45岁以下的教师)，为他们树立“会上课——上好课——上有效课——上高效课”的发展目标，以推班、教研班等不同形式听他们的课，加快教师专业成长的步伐，进一步壮大我校成为各级骨干教师和学科带头人。

校本教研工作计划第二部分校本教研工作在我校开展了几年，积累了一点经验，初步梳理了一些线索，也发现了不少问题。本学期，我将在校本教研工作的基础上，做好校本教研工作。树立良好的师德师风，使自我反思行为向纵深发展，凸显个体价值，加强群体合作，构成了终身学习的潜力。概况:基于个人反思性学习，强调实践的锤炼，通过同伴互助和专业指导来提高。运营思路:以提高专业化水平为主线；以教学观念和教学行为的转变为切入点；以提高课堂教学潜力、教研潜力和科研潜力为途径；理论联系实际，学后交流，在交流中学习。

具体活动信息:

1。从实际出发，参加学校和教研组的讨论和互助，及时解决问题，及时学习经验，使校本教研为教学服务，提高自己的专业水平。

2。在日常工作中要有效率。树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要深挖教材，搜集素材，精心设计每一节课，准备好教材和学生，把自己的个性和特长融入课堂。听从教研组长的指导，在备课过程中虚心请教；深入课堂，多听听课，拿到敬业发言的第一手文字资料，及时准确处理教学中的各种问题，把握主攻方向，听课后与授课老师平等交流，相互促进。

3。三点一活动。始终把个人反思、同伴互助、专业指导结合起来，把三点连成一条线，层层推进，螺旋式上升。以教学反思、交流讨论、课堂评价、教材分析设计为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得等活动，提高自身的专业水平。

活动模式:

1。每周参加教研组的校本教研活动。通过听课和评课进行教学反思和交流，促进专业成长。一人讲课，众人点评，不仅有利于授课者发现自己的不足，还能更形象具体地把好的思路和具体做法传达给其他老师，直接服务于教学。定期不定期听课，及时指出主讲人的优缺点，博采众长，允许争鸣，不搞集中讨论。交流反思的经验，展示优秀的反思，提高深入思考的潜能。

2.参加各种活动，展示自己，提升品牌知名度。为大家做好一节课。呼吁老师树立品牌意识，形成自己的教学风格，敢于展示自己。展示备课用书和业务用书，促进教师业务学习的深度和广度。

3.利用网络资源开阔眼界，组织线上培训，鼓励上传下载，与高端人士对话。

4.抓住出国留学的机会。校本教研不是目的，而是终身学习的理念，在活动中促进教师专业水平的发展，形成反思的习惯。从而建设一支思想过硬、业务精湛的教师队伍，不断推动我校教育事业的发展。所以，用心去参加学校和上级组织的各种培训活动，开阔眼界，增长见识。

为进一步深化课程改革，不断推进素质教育，提高教师专业素质，提高教师教学水平，逐步向专业化教师发展，不断深化我校校本教研工作，特制定本规划。

一、指导思想:

根据教育局教学工作要点、教师继续教育学校校本教研工作，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，从教师专业成长的需要出发，转变教学观念，提高教师教学能力，提高教学质量，促进我校可持续发展。

二、教学和研究目标:

以研究型学校为理念，以教学研究为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动的形式，用心营造教研氛围。抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质不断提高，逐步探索校本教研新模式，努力使我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1，通过校本培训，更新教育理念，实现课堂师生互动，努力在课堂教学中体现新理念，实现三维目标的有机结合，有效提高课堂教学的有效性。

2.通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。这是本学期的重点。

3.转变观念，充分利用教研组的工作，使之成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的平台。

4.观看或实践优质课，尝试案例分析和自我反思，努力充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法:

1，深化体系。继续加强校本教研制度建设，在现有制度基础上继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

2.通过课例深化校本教研模式的探讨。

深化上学期教研模式的研究与探讨:

(1)每位老师都有一次以校本教研为主题的讲座。(要求:课后反思)

(2)老师(校领导)一起听一节课，一起评价一节课。* * *与研讨班沟通。(做到三个一:讲一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)

(3)授课老师结合大家的建议进行二次修改。

3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高有效性。

(1)加强正常情况下的课堂教学管理，检查管理内容，做好检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学。本学期我校将狠抓正常的课堂教学研究，校领导将加强听课力度，采取推门听课、跟踪听课、视察听课等形式。，掌握第一手资料，才会真正提高课堂教学的有效性。

(2)以课程改革为基础，不断实施新课程。扎实开展人人争创标准活动。以教学学校为单位，交流反思教学情况，交流案例、经验、论文、教育教学日记等。，既注重解决实际问题，又注重总结推广，总结经验，探索规律，提高自己的教学水平。

(3)以在职培训为基础，逐步提高。根据我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能竞赛，促进教研活动的开展和教师业务技能及水平的提高。如教师基本功比赛、优秀案例评优、课后反思交流活动等。

4.发挥网络平台作用，丰富讨论内容。

除了选派教师外出学习，学校还继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教研环境。老师们努力通过教育网站上的虚拟教研活动，与全国各地的实验老师取得联系，从而学有所成。拓宽校本教研渠道，丰富教研内容，使教研活动更有成效。建议老师们建立自己的博客，在学校网上论坛发布一些自己平时教学中的感受总结或者从各种渠道了解到的一些感受。

总之，要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和教学质量为主线，进一步加强教师继续教育和校本教研，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研的新局面。

校本教研工作计划4本学期，我校将按照20xx中心校的要求，按照上级教研部门的工作安排，在《基础教育课程改革纲要》的指导下，以深化课程改革实验工作为重点，立足我校小学教育教学实际，努力促进教育均衡发展，进一步提高我校教学质量。主要工作思路如下:

一是认真组织新课程教材培训，切实提高教材培训实效。

1.继续强化“研训一体化”的教材培训模式。严格按照有关通知的要求，及时组织相关教师参加各级各类学科的教材培训，精心组织开展以课堂教学、问题讨论等形式的教材研修活动，切实提高教材培训的实效性。

2.加强业务培训。根据基础教育课程改革的要求，以“新理念、新课程、新技术”为主要内容，以校本培训为主要形式，通过集中培训、在职培训、网络学习等方式开展教师专业技能竞赛活动，全面提升教师专业素质，落实新课程水平。

二、抓住课改实验过程中的突出问题，组织专题研讨。就课程改革过程中的关键问题开展专题研讨，有利于集中力量攻关，促进新课程实验的顺利进行。

第三，依托校本教研的扎实开展，努力提高每一节课的教学质量。校本教研的目的是帮助教师解决教学实践中的问题。我校要立足学校和教师实际，围绕“提高每堂课的教学质量”这一主题，确定校本教研的针对性内容，探索校本教研活动的有效形式，建立校本教研的常态运行机制，努力调动教师参与教研活动的积极性，促进良好教研氛围的形成。

1.在新学期开始时，将为新教师举办一次全校范围的讲座。每位老师要针对自己听过的一节课写一篇评课稿，在教师评课会上交流，会后上交评课材料。

2.开展“和以前一样上课”、“听课带课”等多种形式的校本教研活动。

3.积极参与教学电影讨论活动。组织教师参加米东区教研室组织的各种教研活动。

4、开展“标准班”活动。即在努力做好每节课的基础上，每个老师每学年都会有一节标准课的报告课。

5.每位教师都要制定自己的研究培训课题，结合教学开展实践活动，学期末写一篇经验论文，会上与全体教师交流。

6、加强现代科学的培训，计算机老师负责培训课件的制作，开放机房供老师学习和练习，每个老师在学期末可以自己制作课件。

7.学校每周组织一次研修活动。

第五，参与评价活动，促进教师专业素质的进一步提高。

今年将根据我校的实际情况和上级教研部门的工作安排，继续参与各类教学评估活动，促进教师专业素质的进一步提高。

6、6月份主要工作安排如下:

二月:1。总结上学期工作中的不足，以及未来工作的打算。2.制定教师的工作时间表，责任到位。3.给老师布置开学任务。4.组织教师进行教材分析培训。5、检查各班学生人数，做好学籍统计。6.撰写各科教学计划和教研计划。7.开学时对教学工作的例行检查。

三月:1。校长、教务、教研组长下班后听课评课。2.开展校本课程开发活动，建设书香校园，争创学校特色。3.教学质量测试与讨论。4、教学常规工作检查。5.每周商业研究。

四月:1。校长、教务、教研组长下班后听课评课。2.校本课程培训。3、老师推门教竞赛。4、教学常规工作检查。

五月:1。校长、教研组长下班后听课评课。2.每周商业研究。3、教学常规工作检查。4.查看校本课程。

6月:1，期末考试。2、学期教学工作总结，教师教学评价。3、各种资料的收集、整理、归档。4.暑假教师校本培训。

校本教研工作计划第五部分教研工作以推进素质教育为工作方向，以探索学生实践能力和创新意识的培养为重点，以大力提高本学科教师整体素质为目标，结合本学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效率。

一是加强理论学习，提高理论水平和思想素质。

1.这学期，我们要组织全体教师学习教育教学理论。通过理论学习，树立正确的观念，紧密联系教学实践，通过理论的应用增强主体意识和创新精神，有效解决化学教学中存在的主要问题，提高教师的教育理论素质。

2.组织本组教师学习高考化学教学大纲和考试说明，吃透教学大纲和考试说明的要求，结合当前化学教学实际，明确教学方向和思路，继续探索化学教学模式和教学策略，形成* * *知识，搞好化学教学，努力使教学质量上台阶。

3.组织高三化学老师学习高考中的综合要求和外省市的综合试题，形成* * *综合课教学复习知识，明确方向。在加强本学科基础知识、技能和能力的基础上，进一步加强学生综合能力的培养，努力使高三毕业班复习思路清晰，目标明确。

4.组织教师认真学习课程改革的新理念和新理论，为高中化学教学打好基础。

第二，经常性的教学和科研工作

1，结合常规研究，检查备课、听课、评课等教学活动中学科教学常规的执行情况，交流执行经验。把课堂教学作为实施的主要环节，强化实施，增强教育教学基本功，提高教师教学专业素质，利用本学期的考试做好教学调查研究。

2.认真组织高三教师学习讨论教学思路和教学模式，精心讲授专题课和评课。高一、高二教师在教学中坚持探索、引导、启发式教学，重视知识形成过程的发展，搞好分层教学，让不同层次的学生得到发展。在教学中，我们重视问题情景的创设，让学生在不同的情境中运用知识解决问题，同时加强对学生学术能力和综合应用能力的培养，帮助学生构建全面合理的知识和能力结构，挖掘和开发学习潜能。

3.加强教学研究和教学组织，积极撰写教学论文。强化教师的教学改革意识，注重培养学生的创新意识和创新能力，进一步提高学生的探究性学习能力。

4.强化听课评课制度。本学期将组织研究班、观摩班等活动，加强青年教师培训，把每一节教学课都开好。每个老师都要积极完成听课评课任务，听不同老师的课。

5.加强集体备课，认真研究教材教法，注意知识的深度和广度，切忌偏心难学。

6.积极开展课改讨论活动，及时总结课改教学的得失，指导后期工作。

三、加强研究工作，提高教育水平。

做好本学期的课题研究，确保本课题组的研究取得有效进展。

第四，培养青年教师

总的来说，化学组青年教师比例较大，集中备课和集体上课，组织新教师教材培训，学习相关理论和教材，树立正确的教育思想和理念，帮助青年教师提高专业水平。在教学中，指导仍然是一种方式。

动词 （verb的缩写）工作安排

1，学校准备

2.总结上学期的工作，制定教研组和备课组的工作计划。

3、听评课安排，安排教学日程

4、学期日常工作安排

5、教学和科研工作安排

6、月考工作安排

7、研发。

为进一步推进课程改革，转变教师教学观念，提高教研能力，提高教育教学水平，我们依托教学科研，解决教育教学管理和教学方法中亟待解决的问题。充分体现“在教学中研究，在研究中教学”的课堂教学特色，推动我校教研课程改革再上新台阶，促进我校教育教学效能的整体提升，立足“校本”，搭建平台，提升师资，打造西北南漳名校。根据今年的实际情况，我校制定了本学期校本教研工作计划。

一，建立校本教研制度

(一)，建立校本教研组工作制度

积极开展教研活动，每个教研组每学期至少组织两次优质公开课，选题必须有目的和研究方向。公开课要在课前集体备课，课后认真评估总结反思，促进教师课堂教学水平的提高，促进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正发挥教研的作用。

(二)，建立教师个人的校本教研工作体系

在学年开始时，制定个人教研的研究重点；认真完成课堂任务，在教研组和备课组讨论时认真准备，积极发言；认真参加讲座和评课活动，每人每节课不少于15节课；在教学实践的同时，熟悉课程标准、教材和必要的教学参考资料，精心制定一个学期的教学计划；有效实施常规教学，认真评价学生学习成绩。

(三)认真反思校本教研。

1.教师要及时认真地写课堂教学反思和教育教学反思。每位老师每周至少有一次教学反思，每学期不少于1篇反思文章。建议写教学行为的典型事例和叙事案例。每学年撰写一篇以上较高水平的教育教学论文或经验总结。

2.教师应根据自己的教学实践灵活选择教学反思的类型。如课后反思、周后反思、月后反思、期中反思。

3.统一学生“学会学习”和教师“学会教学”的要求。教师把自己当作意识的对象，在教学活动中，把教学活动当作意识的对象，不断主动地对自己和教学进行计划、检查、评价、反馈、控制和调整。

二，立足课堂，以研究促教学

1，教研重点。

课堂教学是抓素质的基础，是实施素质教育的主渠道。教学质量来自于一堂又一堂课。只有遵循学生的认知规律和心理特点，按照课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程，需要突出“三清”:公开清楚、日日清楚、月月清楚。

2.教学和研究要求。

(1)保证教研组集体讨论的时间。每周至少开展一次教研活动，时间不少于两个课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课程改革精神，学习相关教学理论，同时集体备课，共同探讨上课技巧，提高教师专业素质。

(2)规范教研活动内容。每个人都要做到四点:在集体备课中心做一次演讲，开一次好的教研会，写一份教研总结，每次听完教研后填写一份课堂评价表。

(3)认真组织开展教研活动。力争使教研活动体现出活动时间规律化、主题活动内容专题化、学习主题系列化三个方面。集体备课讲究三个结合:与学习新的教学理念结合，与实施课堂教学改革结合，与学校课题研究结合。

(4)教学研究与科学研究相结合。有能力的老师可以建立一个课题，自己决定研究计划。每一次教研活动，都会围绕课题进行讨论、研究、交流、总结，真正做到教研与科研相结合，教研与提高课堂教学效率相结合。

第三，重视校本教研管理

1.建立以校长为校长、教学主任为组长、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研和培训的领导、协调和管理。学校领导要到教研组或备课组参加和指导教学研究。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展研究工作，我校有两个县级项目。通过研究解决我们实际教学中的各种问题，努力通过研究提高教师的理论水平，使全体教师站在理论的前沿，达到不断提高教师专业知识和理论素质的目的。落实课程管理的理念，也要做好教学管理的每一个环节和过程，从管理的规范化和精细化上求效益。

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