小学二年级第一学期语文教学工作计划
小学第二学期语文教学工作计划(一)一、班级学习情况:
这个班有15名学生。大部分学生能够适应学校生活，对学校和班级的纪律和常规有一定的了解，并逐渐养成良好的学习习惯。但有的孩子上课还是那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，小动作多，不听老师的指令，甚至上课打瞌睡。他们的行为习惯还处于形成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子注意力集中时间短，学习目的不明确。学习只是一时的兴趣，很难坚持上课认真听讲。有些同学还很胆小，沉默寡言。
1，基础知识:
通过上学期的学习和课外阅读，部分孩子能够阅读一些简单的音标书籍，背诵儿歌，讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。所以班内差别很大。然而在《在我们的天性中》中，学生的好奇心和可塑性都很强，他们渴望老师真诚的表扬。这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，让他们尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，终身受益。
2.阅读:
有些学生有一定的阅读习惯。他们必须每天在书包里携带至少一本课外书。他们每天都能有意识的看书。他们可以大声朗读，也可以在阅读时专心阅读。读完后，他们能说出大意，对阅读产生浓厚的兴趣。然而，有些学生阅读习惯差，不喜欢阅读，需要家长不断的监督，有些家长不重视阅读。在营造良好阅读氛围的基础上，本学期将继续注重培养学生良好的阅读习惯，尝试推广亲子阅读。
3.构成:
学生口头表达能力一般，看图说话能力较弱。长句表达不清楚，用不了漂亮的词。写作方面，大部分同学都能写清楚几个句子，注意开头留两个空格和使用标点符号的能力。但是有些同学连一句完整的话都说不出来，这学期需要加强口语练习和写作练习。
二、本学期的重点教学目标:
(一)汉语拼音
复习巩固汉语拼音，可以借助汉语拼音阅读和纠正发音。
(2)识字和写作
1，认识450字，写350字。要求识别出的单词能够正确发音，结合单词和表达理解意思，不需要进行字体分析和书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，生活中独立阅读。养成学生良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
2.我可以用语序查找法，学会用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
(3)阅读
1，喜欢读书，对读书感兴趣。
2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜欢的片段。
3、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
4、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
口头交流和练习
1，知道文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹号。
2.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能认真听别人讲，理解主要内容，主动和别人交谈，会讲小故事、小故事。说话的时候自然大方有礼貌。
3.我对写作感兴趣，我可以写下我的所见所想。愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。了解日记的格式，学会写日记。
三、教学措施:
1.充分利用40分钟的课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，使他们乐学、爱学，学好语文。
2.多利用课余时间进行补课，特别关注后进生的学习兴趣和学习方法，让大家都能感受到学习的乐趣。
3.加强家校联系，实现家校同步，使学校教育和家庭教育和谐发展。
4、采取多种教学方法和形式，让好学生带动差生，以达到* * *带进步，* * *带发展，使班级整体成绩提高。
5.利用晨会、班会和课外阅读课，开展阅读、讲故事、表演朗读等多种活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。
6.加强识字教育，引导学生在生活中阅读并注重其应用，从而达到巩固的目的，提高学生学习语文的兴趣。
小学二年级上学期语文教学工作计划(二)一、课堂情况
这个班有35个学生* * *，其中男生17，女生18。大部分同学活泼好动，接受能力很强。经过一年的汉语学习，学生们学到了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定程度的发展。但也有部分同学没有自觉和依赖。所以班里的学习成绩是有明显的等级的。对于这些学生，在今后的教学中要采取各种方式激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索，让他们在学习语文中感受到快乐，进而不断产生学习动力，逐步使学习成为自身发展的需要。
这个班有两个同学很聪明，但是学习习惯不好。他们上课经常做小动作，姿势不够端正。四学生基础差，生词掌握慢，读课文有困难。五个学生特别突出。他们能充满感情地、流利地阅读课文，并有很强的写作能力。
二，教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题整合组织了八组教材。分别是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结协作，关爱他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题都涵盖了广泛的范围，避免了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育意义。
每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和一个“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字课的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全书包含三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生的影响很大。汉语拼音配有令人愉悦的背景图片，以吸引学生的注意力。“中华园”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些用字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际中培养学生的口语交际能力；展示-学生展示课内外所学的舞台。
八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。最后，还有两个生词表。第一个生词表是全书要求知道的450个单词。第二个生词表是全书要求写的350个单词。这两个不同的单词分别在课后练习中标注。除了识字课和课文之外，在“中国花园”里还有一些需要知道的单词
三、教学目的的要求
1，政治思想方面
通过本教材的学习，唤起学生热爱自然、爱国，学会发现他人的长处，开动脑筋与同学友好相处，关心他人，从小培养环保意识，热爱科技。
2.中国知识。
(一)汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能够通过汉语拼音阅读和纠正发音。
(2)识字和写作
1.喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。
2.认识450个常用汉字，能写350个。要求所认识的单词能正确读出读音，结合单词和表达理解意思，无需字体分析和书写；要求能写的字要能正确发音，能识别字体，能理解意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首；能按照笔顺规则用硬笔书写，注意架子结构，感受汉字之美。
4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
5.能够运用词序，通过词序和部首索引查字典，学会独立阅读。
(3)阅读
1.享受阅读，享受阅读。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。学会默读，不要发出任何声响，也不要指读。
3.借助阅读材料中的图片进行阅读。结合上下文和现实生活理解文中单词的意思，在阅读中积累单词。
4.阅读浅显的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。
5.阅读儿歌、童谣、朴素的古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
6.认识课文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同声调。
7.积累你喜欢的成语和格言。背诵30首优秀诗歌(段落)。课外阅读总量不少于3万字。
8.对书籍的热爱和关心。
(4)写单词
1.对写作感兴趣，写自己想说的，写想象的，写自己对身边事物的理解和感受。
2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇。
3.根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
口头交流
1.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
3.听故事，看视听作品，复述主旨和精彩情节。
4.能够完整的讲小故事，简单的讲自己感兴趣的故事。
与人交谈时，你自然大方有礼。
6.表达上的自信。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
(6)综合学习
1.对周围事物好奇，能够对感兴趣的内容提问，结合课外阅读，* * *与你探讨。
2.结合语文学习观察自然，用口头或图形的方式表达自己的观察。
3.热情参与校园和社团活动，结合活动口头或图形表达自己的知识和想法。
第四，教学措施
1.倡导自主、合作、探究，适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2.继续复习巩固汉语拼音。
3.引导学生借助拼音和词典学习生词，寻找生词和熟悉词的联系，运用所学识字方法，创设各种情境复习巩固生词。
4.在阅读教学中，要给学生足够的时间阅读和交流阅读感受，注重阅读指导，从阅读中学习，积累和学会运用能力，鼓励学生释疑、培养、提问和解决问题。
5.口语交际教学要提前准备，注意创设情境，激发兴趣，引导学生口语交际能力。
6.充分利用教材，开展丰富多彩的汉语实践活动，将游戏歌唱、谜语、表演引入课堂，也带领学生走出校门，在生活中学习和运用汉语。
动词 （verb的缩写）教学进度(略)
小学第二学期语文教学工作计划(三)一、教材分析
1，内容和排列
这本教材是按主题单元组织的，教材的内容是以一种整合的方式组织的。* * *分为八个题目；五彩缤纷的秋天；在学校生活中热爱祖国；如何看待和思考问题；友好共处，团结合作；关心他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组课文包括绪论、识字、4-5篇课文和《中国园林》。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字形式多样，课文丰富，体裁多样，语言生动。
2.教材的特点
(1)围绕题目整合教材，每组教材以“引子”的形式指出题目，识字课、课文、“中华园”中的口语交际、展架等内容都围绕本组题目安排。
(2)扫盲班内容丰富，形式多样。扫盲班的内容围绕这个群体的话题，形式多样。有些文字描写美丽的秋景，反映学校生活，引导学生热爱和学习科学，有些三字经表达爱国之情，有些成语讲思维方法，催人奋进，有些对联倡导团结协作，有些对联教导学生如何做人，有些拍手歌反映人与动物和谐共处。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代性，贴近儿童生活。与九年义务教育的同一本教材相比，这本教材对课文进行了大幅更新，更新率达50%。文本在体裁上是多样的。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、日记一应俱全，可读性强，趣味性强。
⑷课后练习重视联系学生实际生活，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5.突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作角度从服务于教师的教学转变为服务于学生的学习。教材的呈现有利于学生的发现和探索。“中华园”设有“展示平台”专栏，为学生提供展示学习成果和才华的机会。
教材内容开放灵活。
这本教材规定了450个识字水平，但同时引导学生在生活中主动读单词，鼓励有余力的学生多读单词，超过了规定的识字水平。识字方面，每节课要求认的字体现了基本要求，有余力的同学可以多认一些。
二，学习目标
1，复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。
2.认识450字，写350字。要求识别出的单词能够正确发音，结合单词和表达理解意思，不需要进行字体分析和书写。要求能写的字能正确读读音，认字体，懂意思，能正确书写，并练习其在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读，养成学生良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
3.我可以用语序查找法，学会用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中常见的标点符号。学会使用句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。我能认真听别人说话，理解主要内容，主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话的时候自然大方有礼貌。
9.我对写作感兴趣，我可以写下我所看到的和想到的，我愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学会写日记。
三，教学措施
这本教材是以专题的形式安排的，在中华园安排的所有训练也都是围绕专题设计的，所以备课的时候要有大局观念。理解“语文首先是一种文化”的编排理念，要在通读全书的基础上，分组研究教材，设计教学。每组教材应该重点关注哪些话题，有哪些内容，有哪些要求，应该重点关注学生能力和习惯的哪些方面，如何进行教学设计，采取什么措施体现自主合作学习，什么时候安排学生准备学习，教师都应该心中有数。教师在备课时，要胸怀全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合编写教材的意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1，采取多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高识字水平。
2.在写作教学中，要努力做到详细讲解，大幅度提高学生的写作能力，同时要把培养兴趣和提高写作有机结合起来。
3.树立大语文观念，课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
第四，学生情况的分析
这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。大部分同学都有责任心，在学习过程中都能很努力，认真完成作业。经过一年的学习，我有了一定的识字基础和阅读能力，但有些学生的识字能力不够好，有待加强，有些学生的学习习惯不够好，有待改善。班里的Xxx，xxx，xxx等同学学习努力，成绩好，xxx读书更好。
动词 （verb的缩写）教学进度(略)
我慎重推荐。