彩色墨水游戏优秀讲稿
彩色墨水游戏优秀讲稿1我说的课内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册第八课“彩色墨水游戏(二)”。接下来我从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对这门课的教学设计。
一、教材分析
根据美术新课标设定的阶段目标，彩墨游戏(二)课属于“造型与表现”的学习领域，即“大胆自由地表达自己的感受，通过看、画、做，体验造型活动的乐趣。”本课程教学时数为1课时。
这门课的教学对象是初三学生，水墨画对初三学生来说难度更大。上学期，同学们已经接触了一节彩墨游戏课，所以有了一些体会。这节课的教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨和宣纸的特点，通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造来实施教学，从而引发学生学习水墨画的兴趣，让他们充满童心和兴趣。所以我主张根据美术课程的总目标“培养学生欣赏和评论的能力，体验美术活动的乐趣，表达自己的感受和思想，激发创新精神”。结合本年级儿童的学龄特点，为提高学生感受美和艺术创造的能力，本课程的教学目标确定如下:
1.了解水墨画的特点，掌握水墨画的基本表现方法。
2.尝试用水墨画的方法来创造表达。
3.发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点是:用彩墨大胆表现，寓教于乐，抒发感情。
教学难点在于点、线、面等绘画语言的合理运用，使画面具有节奏感。
那么在教学中如何更好地突出重点，突破难点呢？
二，教学方法的运用
针对小学这个年级孩子天真烂漫、活泼好动、注意力不集中等特点，在教学中，要营造适合教材的快乐学习氛围，让学生在具体情境中产生浓厚的学习兴趣，积极参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算主要通过以下两种方式进行教学:
1，情景激励法
根据本课程的特点和学生的认知规律，我以“启发、归纳、对话”为主要教学手段，创设想象情境。通过多种多样的水墨画，把学生带入想象的空间，引导学生无限制地尝试，敢于打破常规，自由大胆，激发学生的创新欲望，使他们的个性得到张扬，从而有效地解决了这节课的重点。
2.德育渗透法
"每门课程都应结合自身特点，向学生渗透德育."因此，在教学时，可以欣赏大量的水墨画作品，感受水墨画的艺术美，激发学生热爱民族艺术的感情。
三、学习方法的分析
这节课的主要目的是“激活学生的想象思维”，让学生在想象的世界里自由翱翔。因此，我准备用以下两种方法来优先学习法律:
1，自主探究学习法
苏霍姆林斯基说:“人的内心深处有一种根深蒂固的需要，那就是做一个发现者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。”因此，在教学中采用探究式学习方法，培养学生的自主学习能力，训练学生发现问题和解决问题的能力。本课教学难点——点、线、面等绘画语言的合理运用，使画面具有节奏感。引导学生自主探索，了解水墨画的特点，掌握水墨画的基本表现方法。
2.协作通信方法
在学习活动中，让学生互相交流，大胆使用彩色墨水，展示自己的乐趣，表达自己的感受。为学生提供不同的学习对象，倾听不同的观点，分享彼此的经验，在游戏的氛围中开阔学生的思路，达到教学目的。
第四，教学过程
《美术课程标准》提出:“美术课程要特别注重学生个性和创新精神的培养，采用多种方法发展学生的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地发挥学生的创造潜能，重视实践能力的培养，使学生把创新的思想转化为具体的成果。“因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，让全体学生在看、听、说、做、想等行为环节中体验艺术的过程和审美的愉悦，促进学生在各种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程:
(一)，利用动画，精彩引导。
1.播放动画，激发兴趣。
每个孩子都爱幻想，可以不受时间和空间的限制，自由地做白日梦。可以说，幻想是孩子最快乐的事情。孩子们伴随着童话和动画长大。有趣的动画可以让学生忘记过去，给他们想象力的翅膀。于是，我在教学之初，放了一个水墨动画，问“动画里的画面用的是什么表情？你见过这种画法吗？”根据学生的回答，老师总结道:“是中国特有的一种绘画方式。你听到这个消息后一定很自豪。今天我们来玩这个彩色墨水游戏。”(激发学生对民族艺术的热情)
2、引出本课的话题——“彩色墨水游戏(二)”(板书)
(2)尝试、探索、感知
1，认识文房四宝
老师:你知道吗？中国水墨画大师用这四宝画出生动的经典作品。
2、笔墨感觉
在轻松的音乐中尝试一下，看看你能用这些工具演奏些什么。在学生30秒的随机尝试中，老师发现了深浅不同的墨迹草稿。
3、了解墨水颜色:
老师:我们一起来看看这些手稿。你发现了什么不同？
(通过观察对比，了解墨水颜色也发生了变化，鼓励学生发现问题，分析问题。
(3)欣赏、深化和认知
1，享受水墨画
老师:你知道吗？中国水墨大师用这四宝画出生动的经典作品。你能发现大师们是如何绘画的吗？
老师根据学生们的发言做了一个总结:大师们用墨水和色彩画出了一系列彩色水墨画。他们确实演奏得非常精彩。
欣赏和分析作品，体会形式美，了解中国画的基本技法。
2、游戏:想改卷子。
老师:除了我们只是把笔蘸上墨水，平放在桌子上，你能把纸的停滞状态改变成演奏吗？你发现了什么？
老师:通过刚才的活动，我发现了这么多的方法，如抛、滴、流等。你认为这些方法可以用来做什么？
老师:根据我们的想象，绘画可以有无限的空间。
学生在尝试中发现绘画技巧，激发想象力。
3.欣赏同行的作品。(通过欣赏作品启发创作)
4.老师示范:用轻松的语气告诉学生:现在老师也想玩。你认为应该先做什么？然后呢
老师一边哼着有节奏的音乐，一边随意画出深浅不一的墨点，并让学生提出建议，直到完成模型画。
通过讲述老师的画，引导学生进一步掌握绘画方法。
(四)，大胆创造，启发引导
老师:我看到有些同学已经在摩拳擦掌了。所以现在让我们一起在音乐中玩彩色墨水游戏。
给学生一个自由发挥和创造的空间。鼓励学生以他们最喜欢的方式四人一组进行活动。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中开拓思路、大胆表达，体验造型活动带来的乐趣，提高教学质量。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题。教师引导学生相互讨论，大胆发表意见，帮助解决构图、配色等问题，并引导教师适当突破。
(5)、展示评价，交流经验。
以自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与教学，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
1，自我评价:让学生把自己的作品放在展示上，谈谈自己的画面内容，认为自己的画好不好。画的哪里很棒？有哪些需要改进的地方？
2、互评:学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在参与的过程中交流思想、碰撞，提高审美能力。
3.教师评价:根据激励原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子所有的努力，保护和激励孩子所有的创新意识。
(6)、课堂总结、拓展和延伸。
科学简洁的结论能起到“课虽累，但无穷无尽”的效果，所以我先从整体上表扬学生的创新精神；然后多播放一些有特殊技法的作品，鼓励学生课后尝试和探索。
“彩色墨水游戏”优秀讲稿2 I .教材
1，教材分析:
根据美术新课程标准设定的阶段目标，本课程属于“造型与表现”的学习领域，即“通过看、画、做，大胆自由地表达自己的感受，体验造型活动的乐趣。”
学习情境
这节课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，注意力不容易集中。在教学中，要营造与教材相适应的快乐学习氛围，让学生在特定情境中产生浓厚的学习兴趣，积极参与教学活动，变无意注意为有意注意。
这节课长达40分钟，是小学生接触水墨画的第一课。我会留很多时间给孩子们自己去探索和发现。寻求笔墨在生宣纸上的变化和魅力，尽量让学生在“玩”笔墨的过程中找到感受，在“玩”中找到乐趣，从认知中体会和发现许多独特的笔墨技法在彩色水墨画的表现中。
第二，双重目标和困难
本课程教学时数为1课时。为了提高学生感受美和艺术创造的能力，本课程的三维目标确定如下:
2.教学目标:
(1)知识目标:了解彩色水墨画的特点，掌握彩色水墨画的基本表现方法和绘画工具。
(2)能力目标:尝试用彩色水墨画的方法创造表现。发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
(3)情感目标:通过教学让学生感受到彩墨绘画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意想不到的效果，激发学生热爱民间艺术的感情。
3.教学重点和难点:
(1)重点:了解并掌握工具和材料的使用，让学生在游戏中发现色彩、墨水和宣纸的一种特殊变化。
(2)难度:笔上水的多少和不同的变化，体会焦、粗、重、淡、清的画法。
三，口语教学方法
根据学生的情况，为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，采用游戏法。
示范、课堂练习等多种学习方式，运用要素组合“听、看、说、想、做、动、
“静”的七大要素运用得当。在整个教学过程中，学生是学习的主体，教师是指导者。老的
老师把学习的主动权完全交给了学生，做到了师生互动，生生互动。
四、说和学的方法
新课程标准一再提醒我们，自主、合作、探究是适应时代需要的有效学习方式。
1，自主探究学习法
苏霍姆林斯基说:“人的内心深处有一种根深蒂固的需要，那就是做一个发现者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。”因此，在教学中采用探究式学习方法，培养学生的自主学习能力，训练学生发现问题和解决问题的能力。
2.协作通信方法
在学习活动中，让学生互相交流，大胆使用彩色墨水，展示自己的乐趣，表达自己的感受。为学生提供不同的学习对象，倾听不同的观点，分享彼此的经验，在游戏的氛围中开阔学生的思路，达到教学目的。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
(1)游戏的介绍和探索
全班分成8个小组。小组长分配任务后，选择一个，一起合作将小组作品张贴在展板上1分钟。每个小组的任务如下:
1，只画各种‘点；
2.只用墨水画各种点；
3.只用颜料画出各种线条；
4.只用墨水画出各种线条。
(2)利益展示与合作经验
1，让一批同学说用毛笔在生宣纸上画画和在普通画纸上画画有什么区别。
2.分别用点和线展示国画作品。分析作品中的焦、厚、重、淡、清的画法。
3.演示各种画点的技巧:落点、抛点、边画方点、中心画雨滴、两把刷子轻点。
4.让学生选择自己喜欢的画笔，尝试用不同的技法画线。
5.展示并分析吴冠中的彩色水墨画《吴家作坊》。
6.每个小组在导入游戏中绘制的作品上添加图片，点线面的组合让作品更加丰富多彩。(小动作)
(3)多维评价和个性表达
以自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与教学，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
1，自我评价:说说你自己的画面内容，你觉得你的画好吗？画的哪里很棒？有哪些需要改进的地方？
2、互评:学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在参与的过程中交流思想、碰撞，提高审美能力。
3.教师评价:根据激励原则，指出本课程的知识点，结合学生作品的不同特点，保护和激励其所有的创新意识。(加强一次)
(四)课堂小结，拓展和延伸
科学简洁的结论能起到“课虽累，但无穷无尽”的效果，所以我先从整体上表扬学生的创新精神；然后多播放一些有特殊技法的作品，鼓励学生课后尝试和探索。
第六，说黑板设计
简洁明了，指出教学要点，便于记忆，画龙点睛。
《彩墨游戏》优秀讲稿3领导、老师:
大家好！我说课的题目是“彩墨的世界，无限的快乐”。本课内容为人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第五册第15课“彩色墨水游戏(一)”。下面我将从教材的掌握、教学方法的运用、教学过程的设计和教学反思四个方面来谈一下课。
第一，准确把握教材
本课程的定位在于“造型游戏活动”，区别于国画传统的教学模式，注重游戏性、趣味性、体验性和创新性，放弃常规的绘画模式，让学生在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨水等材料的特殊性，快乐体验创作彩墨作品的乐趣。
根据九年义务教育教学大纲的要求，我把这门课的教学目标定为三:1。知识目标:简单了解水墨画的绘画形式，初步了解中国画的工具和材料，了解绘画工具的使用方法和简单技法。2.能力目标:在游戏中感受和体验彩色水墨画中独特的表现手法。3.情感、态度、价值观:在趣味造型的过程中，体验彩色水墨画的快乐，培养学生热爱生活、热爱自然的情怀，体验彩色水墨画的意境之美。在小组合作、自主探索、角色转换、实际操作中启迪思维、陶冶情感、促进个性与整体的和谐发展。教学的重点是认识彩墨材料的特性，初步了解、感受和体验宣纸、毛笔等工具材料的特性。教学的难点是掌握笔墨的变化。
二，灵活运用教学方法
新课程标准指出，教师的“教”应以学生的“学”为基础，让每一个学生都坚信自己有能力学习美术。帮助他们在美术学习的过程中找到自己的“闪光点”。为他们未来的学习树立信心。在教学中，我积极创造条件，引导学生积极自觉地参加美术活动。我面向全体学生，充分发挥他们的参与热情，优化他们的人格，培养他们的创新精神。提高学生的观察力、分析力、想象力和创造力，开发学生的智力，激发学生的潜能。在教学中，我主要运用“游戏导入”、“观察分析”、“比较分析”、“激发兴趣体验”、“多元联想”等方法组织教学。这节课的主要目的是“激活学生的想象思维”，让学生在想象的世界里自由翱翔。学生在教师的指导下，欣赏、观察、比较，自主探索，合作交流，富有想象力地创造。
三、层层推进方案:
为了更好地实现本课程的教学目标，我设计了以下教学环节:
(1)游戏的介绍，题目的分析(2)游戏体验，探索绘画的趣味(3)欣赏感受，积累素材(4)创造体验，完成作品(5)作品的展示与评价，拓展与延伸。
爱玩游戏是学生的天性。把游戏带进课堂，把惊喜带进课堂。于是一上课，我就用一盆满满的水创作了一幅有趣的水墨画。水墨画立刻吸引了所有学生的注意力，引起了他们的好奇心。然后，我把这节课需要的工具和材料拿出来，很自然的引入了这节课的话题。
既然彩墨游戏好玩，老师也想玩，我就拿起画笔玩了彩墨游戏。我演示了几种方法:轻雨滴，梅花，花瓣，碎墨叶，随意泼洒...这些方法不是刻意讲解，而是潜移默化地引导学生。接下来，我将引导学生欣赏吴冠中的名画《吴家作坊》。如何阅读和欣赏名画，真的是一件很头疼的事情。我觉得，还是用游戏的方式吧，这样学生更容易接受。另外，借助这幅画中隐藏的内容，我演示了四种笔墨知识:干湿、浓淡。最后做个总结:吴的作坊面积不大，材料有限:黑、白、灰、红、黄、蓝、点、线、面。指出吴佳作坊的丰富内涵。更有趣的是，所有的邮票都是店主印的。什么是邮票？一般印章上都刻着画家的名字。(印章种类很多，这里就不一一介绍了。)画完后，画工要落款、签名、盖章。印章是中国画特有的审美需求。我用了三幅模型画来介绍邮票的使用方法。当然，展示老师的模板画更重要的是激发学生的创作热情和灵感。接下来，我会让渴望的同学们玩第二个游戏。在一张大宣纸上，大家可以随意画一笔，体验彩色墨水在宣纸上的无穷变化。
仅有这些方法是不够的，所以在第三个环节，我呈现两幅大画家的画作，四幅自然风光与大画家画作的对比图，以及几幅学生的代表作品。通过对大量画作的欣赏，学生们享受了一场丰富的视觉盛宴。最后，我拿了
以“留住秋天”为主题，大量精美的秋天图片再次呈现，让学生积累创作素材，为创作打下坚实基础。
美术课最重要的是完成美术作品的创作。因此，教师应该给学生留下更多的时间去思考、构思和完成他们的作品。为了更好地指导学生创作，我还指导学生在创作前阅读作业要求。
在学生完成作品后，组织他们开展互动参观、交流活动和评价，既能增强学生的创作自信心，又能培养学生以欣赏和包容的态度从多个角度进行评价的能力。最后，我用鼓励的语言总结了这节课，给这节课画上了一个圆满的句号。
第四，提高课堂效率的理论思考
新时期的小学美术教育不再是简单的技能训练，而是一种文化学习，强调培养学生的学习兴趣、情感体验、学习过程、跨学科的综合学习，改变传统的教学方式和学习方法。通过艺术实践活动提高学生的综合素质。
纵观这节课的整个教学过程，结合我个人的感受，我认为这节课的教学达到了我预设的教学目标。多媒体课件的应用大大提高了课堂效率；轻松的课堂氛围孕育了无尽的创作灵感。出乎我意料的是，虽然我们是第一次见面，但在课堂上合作得非常默契，同学们都积极大胆地举手，准确地回答问题。另外，同学们的作品都很棒，有的很有创意，有的色彩丰富，有的表现出笔墨的变化。看到这些幼稚的作品，我真的很开心。
以上是我讲课的内容。我恳请在座的各位专家和同事给我提出宝贵的意见和建议。我的演讲结束了。谢谢大家！
《彩墨游戏》优秀讲稿4一、说到教材:
随着简阳城市建设的快速发展，坛山公园、亲水平台、LED夜景工程相继建成，五彩缤纷、形态各异的花朵遍地开花，尤其是开花的神秘过程是孩子们非常渴望知道的。同时，花的美具有一定的绘画价值。我们班的孩子思维活跃，主要是依靠事物的具体形象或表象来思考，往往是依靠自己的具体经验来理解。他们对绘画活动非常感兴趣。他们在平时的活动中不拘泥于老师的榜样。他们往往愿意尝试用不同的颜色和线条去绘画，赢得了我的肯定，有很强的动手能力和自信。所以，我设计了这个活动。在给孩子们展示课件，了解花朵绽放的动态过程的基础上，我选择了水彩墨水、马克笔、喷壶作为绘画工具，让他们在宣纸上边玩边画，感受彩色墨水在水的作用下的神奇效果，体验彩色墨水绘画的乐趣，进行大胆的想象建模。
根据以上几点，我预设的活动目标是:
1.尝试用点、染、勾勒的方式在宣纸上完成一幅有趣的水墨画。
2.激发孩子对艺术活动的兴趣和创造力，感受成功带来的快乐。
要点是:一幅彩色水墨画可以用点、染、勾勒的方法来完成；难点在于激发孩子的艺术创造力。
二、教学方法和学习方法:
纲要中指出“教师要做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中争取“合作探究学习法”。所以在这次活动中，体现了师幼互动，采取相互尊重、协商沟通的方式，共同学习成长。使用的教学方法有:
1、情景导入法:创作一首《花儿绽放》的舞蹈，让孩子在优美的古筝音乐中翩翩起舞，营造一种美好的氛围，孩子快乐的心情很快就会被调动起来。非常适合中学生的年龄特点，极大地激发了他们的活动兴趣。
2.运用多媒体法:借助多媒体集图、文、声、像于一体的特点，给孩子营造一种情感氛围，多方面刺激他们的感官，既能被音乐氛围所感染，又能激活他们的思维，通过观看花朵开放过程，让他们感受到花朵颜色、形状、花芯的差异，为激发他们的创造力提供体验支持。
3.小组合作法:小组创作法帮助孩子增加更多的相互交流和观察的机会，让孩子通过相互观察不断提高自己的创作能力。是大纲倡导的一种新的学习方式。
三、程序:
活动准备:
儿童:水彩笔，水彩墨水，宣纸，黑垫，喷壶，手巾，
教师:轻音乐，课件，例子
活动流程:
一、味道美:孩子们随着音乐跳起了《花开》。这种浪漫而又富有美感的教学方式能迅速吸引孩子的兴趣。
二、欣赏美:
看完花开的视频，问:你看到什么颜色的花？这些花有什么区别？为孩子后期创作不同的画作提供体验支持。
第三，感受美。
1，让孩子感受一个好听的名字——水中开的纸芽。
2、感受花的顺序:第一步撒种子，重点是“有的地方多，有的地方少，留白”；第二步，让花绽放，强调“每颗种子都要喷水，不要太多，不要太少，不要喷到自己或同伴身上”；第三步，用记号笔素描，重点是“根据花的不同形状大胆素描，让粗线停留的时间更长，细线停留的时间更短”。通过这个环节突破教学中的难点，让孩子通过上色和写生，创造性地完成一幅有趣的彩色水墨画。
第四，创造美。
1，根据随机形式，小朋友大胆想象，创作出一幅有趣的水墨画。
2.提醒孩子绘画时保持作品整洁。
3.老师对能力差的孩子进行个别指导。
第五，讲美。
1，提醒先完成的孩子和老师分享评价。
2.集体点评四六作品，欣赏点评配色、排版、绘画的效果。
6.活动延伸:创造美——引导孩子寻找生活中可以用水彩墨水画出来的美好事物，利用区域活动的时间进行尝试。
各位评委老师，俗话说“教无定法；你在正确的道路上。要使活动成功，我们需要以新《纲要》为指导，在教学实践中不断尝试和探索。也希望老师批评指正。谢谢大家！