小学生训练课书包
目前，课外教学班在中国的广大城市风起云涌，以迅雷不及掩耳之势席卷大地，从学校到社会再到家庭，名目繁多，如培养优秀学生、补课、写作、英语、阅读、体育、美术等，按性质可分为两类:一是补习班；二是兴趣班，重在延伸，也叫超长班。是否送孩子上课外班，对大多数家长来说已经没有必要了。他们要做的就是给孩子选几个课外班。我曾经做过一个调查。在100个学生家庭中，有67个家庭的孩子写完作业还要去上课外班，最少两个，最多五个。从周一到周日，他们占据了暑假，挤满了寒假。是什么让课外班有如此火爆的市场？孩子参加课外班有什么好处和坏处？这些都吸引我怀着极大的兴趣一步步走向课外教学。
回顾课外班的发展，我们不得不承认，成功的课外班教学具有许多综合优势:
第一，弥补义务教育的不足。兴趣班的教学内容补充了大部分中小学没有的课程。比如:器乐、书法、舞蹈、速滑等等。即使是课程课内教学，兴趣班教学也有更深的内涵和更广的外延。学生想在这些方面发展自己的特长，但学校教学满足不了需要，这就形成了课外班吸引学生的一抹亮色。
二是教师队伍专业化程度高于中小学教师。在课外兴趣班，一些老师来自各个领域的顶尖人才，包括很多音乐家协会、艺术家协会的成员，优秀的体育教练等等。在名师的引导、培养和塑造下，挖掘孩子的潜能，凸显孩子的个性。这个阵容形成了课外教学的又一个坚强后盾。
第三，课外超长班教学取得了显著成效。在中小学体育、艺术普及教育的基础上，超长班为特殊学生提供了发展和就业的机会，满足了学生和家长的需求。
第四，从教学方法上看，部分课外教师更注重因材施教。大部分课外班都是小班授课，老师可以考虑到学生的差异，甚至提供个别辅导。在经济利益的直接作用下，教师的服务热情很高。根据学生的反馈，课外班的老师没有体罚、讽刺、挖苦。在教学过程中，老师更加耐心、亲切、充满人性的关怀，深受学生欢迎。
社会是教育最大的资源库。在学生家长充分挖掘社会教育资源的过程中，课外教学也产生了种种弊端。
1，缺乏认真的管理。很多课外班没有明确的教学目标，教学进度随意，没有评价标准和测试方法，很少有老师能认真备课、听课、批改和辅导。同时，课外班以教学为主，忽视了对学生品德、习惯、安全卫生的管理，不利于学生的发展。
2.教师队伍是假的真的珍珠。学生家长是收入的一大市场。有的人贪图私利，完全没有教学经验和教师资格，当了老师。在一些志趣相投的同事的吹捧下，其实是包装成了“名师”，让课外班的教学大打折扣。
3.教学环境和设施存在问题。一些课外班的课堂环境可以用“脏、乱、差、小”四个字来概括。环境设施不能满足教学要求，学生的安全、卫生和健康受到威胁。
4、增加了家庭经济负担。“新华网长春165438+10月26日电(记者马阳)这是杨天华列出的‘教育清单’:校内费用只有两项，包括本学期50元内的学杂费和各种校内杂费(课本费等。)的198元；校外教育的成本是一长串。长笛班每月50元，英语班每月80元，奥数班每月80元，有孩子的课外班每月200元。一个月的校外上课费用远远超过一个学期的校内费用总和。”这对今天的中国家庭来说是多么沉重的负担啊。
5.有严重的功利主义倾向。有些班级经营者以盈利为目的。为了博取家长和学生的好感，毫无原则、违背良心地为家长利益投票，不真诚客观地评价学生的处境。我在校园里做了一个调查和测试。我们有的学生从一年级就参加英语班，学了三四年，甚至五六年。结果，他们的大脑里只储存了26个英文字母、几个单词和几段简单的英语对话。有些奥数老师一味的向家长鼓吹自己的孩子有多聪明，学习有多好，但是真正能拥抱奥数的奖牌有几个？
6.超负荷的学习导致人文价值和人文细节的流失。小学生在校八节课，中学生九到十节课。放学后，他们要一头扎进补习班充电。他们对学习的理解是“苦”、“累”、“烦”。最近一项针对12城市3000多名独生子女的调查显示，超过60%的独生子女缺乏认知需求，对学习不感兴趣。表现出浮躁、抑郁、疲劳的迹象，尤其是中学生。试想，学生在如此沉重的负担下，忙着课内外，忙着堆积如山的书籍和题海。即使有智商，他们也没有智慧。有了知识，他们缺技能，有了文化，他们没修养，有了知识，他们没思想。因为他们只关注知识的竞争，忽略了文化的挑战，所以他们并没有生活在一个广阔的精神世界里。他们如何才能有伦理精神和道德情操的超越，人文素质和文化内涵的提升？倾听学生的内心感受。他们把迪克牛仔的歌词改成了这样:“我们经常告诉自己这不应该，我们不应该/经常后悔我们没有把书背下来/为什么我们总是在海里游泳/命运就是这么安排的/它总是无可奈何的/为了得到成绩我们不得不存在/我们有多少爱可以重新开始/我们要等待多少兴趣/当我们是父母的时候/我们是否还这样爱着……”
听完儿歌，我们能无动于衷吗？我们的心情能平静吗？你能冷静下来吗？我们是教育者。我们的教育是为了什么？
很长一段时间，我的心情都很沉重，但今天我终于可以长舒一口气，因为我们有机会在这里交谈。针对学生参加课外班的利弊，采取积极可行的策略，是教育规划必须面对的课题。
那么我认为可以采用以下策略来解决问题:
1，化劣势为优势，实现共赢。
课外班的管理、教师聘任、教学环境等方面存在严重不足，亟待规范。一是允许社会办学存在，但要严格控制，履行社会办学机构的审批手续。从政府和教育行政部门的角度进行宏观调控，好的要扶持，差的要坚决取缔。第二，搞好联合办学。学校参与可以有效解决管理问题。学校参与办学，就会在正确的思想指导下，建立一套相应的管理机制，形成管理体系，责任到位，服务相应。联合办学能有效促进教师能力的提高。学校不仅可以聘请名师，还可以竞聘上岗。在经济利益杠杆的驱动下，教师会自觉地把不断学习、超越自我作为生存发展的必须。为什么不联合办学，实现双赢？
2.建立文化超市，合理定位。
现在吉林有文化超市，我也去逛了逛。一般来说，补习班是应试的，兴趣班大多以等级考试为目的，偏离了以人为本的发展轨道。我说的文化超市，是一个以“促进和服务学生发展”为理念，以“情”为标杆，以“趣”为核心，以人文关怀为依托，师生互动，情感融合的大型文化空间，体现了深厚的文化内涵，充满了人文精神，延续了吉林市独特的文化传统，为孩子们提供了这样一个畅游其中的文化场所。
3.注入新鲜的想法，淡化家教的意识。
因为家长对未来的人才有盲点和误解，家长对补习班情有独钟，无限信任。在中国，父母是孩子的权威，他们给孩子最无私最自私的爱。所以补习班先占领家长的心，再扩大自己的影响力和市场。制止过度家教市场的最好办法就是给家长洗脑。我们不妨在校园里，在社会上建立一个家长培训基地，不遗余力地提高家长的意识和教育水平，让他们明白教育孩子的目的是什么，未来的社会需要什么样的人才，我们能为孩子打下什么样的基础，让孩子有能力有希望在社会上打拼，让家长恍然大悟，从发呆中清醒过来，从而淡化家教意识。
4、立足课程改革，和谐教学。
随着素质教育的深入，新一轮课程改革已在全国铺开。今天，作为一线教育工作者，我收获了成功的喜悦，但同时也受到了一些问题的羁绊。在课程改革中，我们实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式。然而，目前在国家课程和地方课程争夺课堂的同时，校本课程根本没有立足之地。我们提倡的课程整合在三级课程的作用下越来越整合。仅小学一年级学生在校学习科目就超过10。减负过程中，学生的书包越来越大，越来越重。尽管如此，还是缺乏学生可以选择的有趣课程。把孩子挤出课堂学习不是我们的初衷。立足课改，和谐教学，办好自己的事情，满足社会和学生的需求，是下一步课改不可动摇的趋势。
各位领导、各位校长，我们都是光荣的教育工作者。我们从事的是太阳底下最基础的工作，最神圣的事业。我们的教育存在弊端和误区，我们有责任为此而努力。让我们真诚地承担起我们的责任，用我们的心声呼吁，高呼:教育要以人为本，教育要回归自然，教育要为中国孩子的人生打下坚实的基础，让他们迈着坚实的步伐走向成功与辉煌。