中国教学心理学的最初发展时期是什么时候

语文教学心理学最初的发展时期是从20世纪20年代到50年代，即从刘婷芳开始研究到艾薇出版《国语问题》(1948)、《汉字问题》(1949)两本语文教学心理学著作。

中国对汉语教学心理学的观察和实验，始于刘婷芳1916 ~ 1965438在美国哥大进行的汉字字形和读音对词义理解影响的研究。此后，中国学者从教育、实验、学习、感知、认知等角度对中国的中国行为进行分析和探讨，取得了诸多成果。

早期的学者大多生活在国外，致力于教育研究，但缺乏对中国语言行为的系统整理和研究。在此期间，艾薇等数十位国内学者围绕这一课题进行了教学和实践方面的实验研究，以中小学生为主要研究对象。

语文教学心理学是教学心理学的一个分支，研究学生在掌握我国语言文字过程中的心理特点和规律，探讨语文教学与学生心理发展的关系。中小学语文教学的目的主要是教育学生正确理解和使用祖国语言文字，培养学生的阅读和写作能力。为此，语文教学要根据学生心理发展的水平和特点，给予学生基础的语文训练。