幼儿园开设礼仪教育有什么现实意义？

为什么礼仪素质教育的实践与研究是国家十一五规划？从个人修养的角度来说，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来说，礼仪可以说是一门艺术，是一种交际方式，或者说是一种适用于人际交往的交际方法。表示尊重和友好是人际交往中的习惯做法；从交际的角度来说，礼仪可以说是人际交往中相互沟通的一种技巧。让孩子带着礼仪走向社会，是中华民族的传统美德，长期以来被视为衡量人的行为的道德标准之一，是体现国民素质的重要方面。然而，如今的现象却令人担忧:中小学生严重缺乏文明礼貌。有的青少年在学校不懂得尊重别人，不懂礼貌，不懂礼貌；不懂得在社会上如何称呼别人，甚至为所欲为；不知道怎么孝敬家里的长辈...礼仪教育再次引起关注。2007年全国“两会”上，政协委员、沈阳市政协主席赵金成提交了一份关于在幼儿园、中小学设置礼仪课程的提案。他强烈呼吁:鉴于人类行为的连续性，礼仪教育必须从小开始。赵金成在调查中发现:“现在的青年学生中，不懂得尊重他人，不懂得礼貌，在学校也不懂礼貌；不懂得在社会上如何称呼别人，甚至随心所欲，满口污言秽语；不知道怎么孝敬家里的长辈...这些现象让我们担心:‘礼仪之邦’的名声能在这一代传承下去吗？”“现在孩子们最基本的礼仪都缺失了。不遵守公序良俗，说话粗鲁，态度粗暴，没有礼貌，经常给同学起外号，不尊重长辈，不尊重别人，时不时吵架骂人，有的家长不注重对孩子的文明礼仪教育，只注重智育，不注重文明礼仪；也有一些家长片面地认为，现代社会讲不讲人身自由，懂不懂文明礼貌都无所谓，只要你学习好，有真本事就行。“一位小学老师忧心忡忡地说。”中华民族以礼仪著称，但有很多中小学生只知书达礼，达不到礼。像‘谢谢’和‘对不起’这样的礼貌用语很少被提及，比如乱扔果皮、废纸，在没有人观看的情况下在教室里说话等不文明现象在学生中非常普遍。”一位教育工作者坦言。国家的未来在孩子，孩子的未来在教育。在所有的孩子教育中，礼仪、品格、素质教育无疑是一个孩子一生中最重要的。然而，在儿童教育的黄金时代，中国几乎所有的幼儿园都开设了几乎为零的品格和礼仪素质课程，这既有历史原因，也与整个社会的文明程度和家长的教育观念有关。在构建和谐社会和倡导社会主义荣辱观的背景下，品格、礼仪和素质教育备受国人关注。全国各地的幼儿园、小学也纷纷开展礼仪教育。但由于缺乏权威教材和专家指导培训，往往事倍功半。正是在这样的背景下，由我国著名礼仪专家金教授主编、学前教育专家梁教授主编的我国第一本儿童礼仪教育教材，由中国少年儿童出版社出版。这套教材已在全国近千所幼儿园投入实验使用，教学效果显著。为了在幼儿教育的黄金时期更好地开展礼仪、品格和素质教育，国家教育科学研究所申报了“礼仪、品格和素质教育的实践与研究”课题，这是国家“十一五”规划课题，更有利于广大幼儿教育工作者以科学的研究态度面对素质教育的发展。美国、英国、韩国、日本等发达国家的幼儿园。都有专门的礼仪教室和礼仪课。孩子们穿着自己的民族服装，在精心布置的各具特色的礼仪教室里，兴致勃勃地学习基本的礼仪知识。而这将是中国幼儿教育发展的必然趋势！幼儿园开展礼仪、品格和素质教育的意义：1.行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运——不要错过孩子养成良好行为的最佳时期。世界上最著名的教育家蒙台梭利博士指出，儿童养成良好行为习惯的时期是2.5-6岁。如果我们错过了这个机会，就像我们在织毛衣的时候丢了一根针。就算找到了，以后总会有修补的痕迹。如果我们没有找到它，丢失的针将来可能会在这件毛衣上留下一个大洞。毛衣掉一针可以拆下来重织，但是孩子还能再长大吗？因此，在幼儿期进行礼仪和性格素质教育，不仅能收到最佳效果，而且是幼儿教育中最重要的环节。因为良好的性格和行为习惯会影响一个孩子的一生。为什么这么说？我们举个小例子。调查结果显示，人与人之间“对不起”、“请”等看似微不足道的礼貌用语，导致我国每年因鸡毛蒜皮的纠纷发生刑事案件近60万起，占全国每年刑事案件总数的85%。也就是说，现在的青少年和成年人，没有被教会尊重别人，做错事要说对不起，别人做错事要宽容。因此，每年有近百万人被投入监狱，被判几年、几十年甚至死刑。同样，近百万人受伤，有些人甚至致残甚至死亡。我们今天要做的事情，不能保证每个孩子都成功，但可以保证每个孩子在未来的人生旅途中都不会伤害别人，不会受到伤害。我们不能保证每个孩子都会很优秀，但我们可以保证孩子会学会尊重别人，被别人尊重。2、最显著-100%家长的认可和满意度，无论是英语、识字、心算，还是钢琴、轮滑、绘画都是知识和技能的传授，孩子随时可以学习。上海外国语大学的一位博士生导师专门做了一个研究，最后得出结论:到了大学二年级，同样智商的幼儿园和小学开始学外语的孩子和初中的孩子英语水平差不多了。良好的举止和性格是一个人人生成功的基础，是人生起步的必修课。礼仪品格教育最适合幼儿园，所以会得到家长100%的认可。儿童礼仪教育分为四个部分，从儿童入园仪式开始，日常生活化，强化教育。并且，经过近百所幼儿园的实践探索，中心广泛吸收了各幼儿园一线教师的工作实践，编制了一套教案。每节课都有孩子和家长的互动和延伸课程，让礼仪和品格教育达到最佳效果。例如，在唐山，一所私立幼儿园不得不提供礼仪教育。结果学期前发传单的时候，周围几个幼儿园的家长都领着孩子转到了这个幼儿园。在太原雷宇幼儿园，礼仪已成为该园的特色，教师们也焕然一新。他们每年都会收到无数来自家长的感谢信，尤其是孩子上了小学之后，与周围的孩子相比，表现出了巨大的差距。雷宇幼儿园已成为当地知名品牌。每年全国各地前来参观学习的幼儿园同仁络绎不绝。幼儿园园长还被中央教育学院培训中心礼仪讲师团聘为核心讲师，为全国幼儿园教师讲授教师礼仪。保定市青年路幼儿园开设礼仪教育后，省教育厅相关领导专门组织了评估小组进行调研检查。湖南郴州一家幼儿园的班主任老师就接到过这样一个家长的询问，“最近学校都开了哪些课？我的孩子会告诉我，妈妈，请帮我拿杯水，这比以前礼貌多了……”3。让所有幼师真正实现个人价值，让团队有成就感。教孩子礼仪就是教他们过优雅的生活，良好的性格是一切成功的基础。正如我国著名教育专家梁教授在本书序言中所说:“现在我们带着孩子走一小步，将来他可以带着我们走一大步。现在我们给孩子最科学最实用的教育，他们将来会回报我们一个伟大的国家和民族。“我们现在对孩子进行礼仪和品格教育，就像在戈壁上捡石头一样。二十年后，我们后悔摘的石头少了，因为这些石头成了孩子们最珍贵的钻石。所以，从小对孩子进行礼仪和品格教育，是每一个幼儿教师的使命，也是我们义不容辞的责任。只有这样，我们的幼师才能有成就感，才能实现个人价值，才能更有工作动力。如果每个幼儿园都能很好地对孩子进行礼仪教育，那么20年后，我们对这个城市的贡献将不亚于我们现在的市长和市委。我们做的是真正的积德行善。构建和谐社会的真正基础在幼儿园。