小学爬山

一位资深老师总结了高三学生滑坡的几种情况:高一高二经常90多分突然降到80分。上课无精打采，经常心不在焉，不愿意回答问题。作业的错误率越来越高，做完的题还会重复。我要么不做作业，要么不上课，经常被老师处罚...我爸妈很担心，因为我以前成绩很好，为什么跟不上？有经验的老师都知道，这是典型的“初三现象”。

实际上，所谓的“三年级现象”，根源在于一二年级能力培养的失败，三年级是一个过渡时期，不同的孩子会在这个时期开启一个分水岭。只是到了初三才发现学习很难，跟不上，甚至影响了整个小学初中。事实上，我们应该在汉语的学习中打下坚实的基础。如果一二年级基础不扎实，初三真的会感觉像爬山一样，很难。在此基础上，我觉得对人物的理解是一个需要积累和深化的点。

比如我们会有大量的课外读物，孩子可以在阅读的过程中不断了解和运用这些知识，打好基础。比如这两篇论文，我们可以清楚的看到高一和高三对单词的评价是否有很大的差异。更注重日常的积累、理解和运用。比如读文章的时候，切入正文的解释。

在帮助孩子学习单词的时候，我们需要给他们提供更好的理解材料，给他们这些单词的应用场景，学习甚至使用它们。在丰富的阅读材料中积累单词，了解如何使用单词，这是理解单词和灵活使用单词的最好和最深刻的方法。我们可以通过听、看、读的方式为孩子提供阅读文本材料。还需要在课堂学习的前提下，适当扩大知识面。

所以家长要密切关注孩子的动态！