小学五年级语文上册《鲸》的教学设计
一.概述
1，课程名称是鲸，是人教版教材五年级(第9册)的一节语文课。
2.这门课需要的课时是1课时，40分钟。
3.这是一篇精读课文。文章介绍了鲸鱼的身体特征、种类和生活习性。在这节课中，学生可以了解鲸鱼的种类和生活习性。同时，让学生知道一些解释文章的方法，如列举数字、比较、举例、比喻解释等，并让学生运用。
4.学习这篇文章的目的是让学生对鲸鱼有所了解，学习作者的一些表达方式。同时，通过学习这篇文章，培养学生探索动物世界的兴趣。
二，教学目标的分析
1，大声朗读课文，了解鲸鱼的特征和生活习性，懂得用数字、比较、例子、比喻来说明。
2.这节课鼓励小组合作学习，发展学生的语言表达能力和动手操作能力。
3.培养学生热爱自然和科学的兴趣。
4.学生可以根据课堂上所学的关于鲸鱼的知识制作一份电子手抄报，以“鲸鱼自述”为内容开展中队活动。
第三，学习者特征分析
这节课对学习者特征的分析，主要是基于老师平时对学生的了解。
1.学生来自佛山市元甲学校五年级四班。
2.学生基础知识比较扎实，学习能力比较强。
3.学生思维活跃，能积极参与讨论，口头表达能力强。
4.学生对动物很感兴趣，对“鲸鱼”充满了神秘感。他们一定对“鲸鱼”的学习非常感兴趣。
5.所有学生都可以使用互联网搜索和收集信息。
四、学习任务的分析
1，学完这一课，了解鲸鱼的种类和生活习性，了解和掌握一些讲解的方法。
2.这节课让学生了解鲸鱼，兴趣很高。此外，这是学生第一次尝试利用网络资源学习和上语文课。学生一定很感兴趣。
3、全班同学要收集关于鲸鱼的资料，利用网络阅读大量关于鲸鱼的文章，不断扩大阅读面。课后要求学生四人一组，根据收集到的数据，发布一份关于鲸鱼的电子小报，开展一次以“鲸鱼自述”为内容的中队活动。
动词 （verb的缩写）资源
硬件资源
互联网多媒体网络教室。
不及物动词资源
1.人民教育出版社是九年义务教育小学五年级语文教材。
2.学生在网上教室上课。
3.让学生阅读关于鲸鱼的科普教材。
4.制作一个多媒体课件供学生观看，提供一个准备好的数据库供学生阅读，包括文字、图片、电影(见课件文件夹)。
5.参考网站(关于鲸鱼的网站)。
七、教学过程设计
教学方法
1，说和教学法
没有确定的教学方法，但科学合理地运用教学方法，可以使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据教材内容和教学年级学生的认知特点，我灵活运用并合理优化各种教学方法的组合:采用启发式教学方法指导学生；运用自学法和小组合作学习法培养学生自学能力；它还采用以读代说的方法，让学生从阅读中理解，从阅读中领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，营造愉快民主的教学氛围，让学生成为教学的重心和落脚点，培养学生良好的思维品质。
2.说和学的方法
教育家陶行知先生说:“君子不教，不教学生，教学生学。”在教学中，不仅要教会学生学习，更要教会学生学习。这节课，我让学生充分阅读，然后让他们交流讨论，然后做报告。通过这些环节，我让学生了解了鲸鱼的生活习性。在学习鲸鱼的“呼吸”部分时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识。在学习鲸鱼“睡觉”的部分时，我也让学生们想象一下，然后在电脑上画出来，这样会激发他们的学习热情。我不满足于学生对这篇课文的理解，还要把这篇文章作为知识的窗口，让学生多方面了解鲸鱼，所以我让学生在网上阅读，通过大量阅读扩大知识面。最后，让学生交流，让他们谈谈自己的收获和感受，让学生的情感得到升华。
(二)教学程序设计
本课程的教学设计本着“以教师为中心，以学生为主体”的原则。以充分发挥学生的主动性，使学生在所有教学环节中始终处于思考状态为指导思想，教学环节如下:
1，回顾与介绍
刚开始上课的时候，我让学生复习。通过对课文第一段和第二段的学习，你对鲸鱼有什么了解？让学生回答这个问题，一方面检查学生对所学知识的掌握程度；另一方面是唤起学生的记忆，知道鲸鱼是哺乳动物，是世界上最大的动物，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.教授新的课程，探索新的知识。
我要求学生用自己喜欢的阅读方式读课文的3-7段，边读边思考作者是如何介绍鲸鱼的。看完后，我让同学们四人一组进行交流讨论，让他们谈谈自己的收获，并尝试解决学习中的问题。这样，培养了学生的自主学习能力和合作学习能力。学生学完之后，让他们汇报。当他们讲到吃鲸的时候，我通过多媒体课件展示，增强学生的感性认识。当他们谈到沉睡的鲸鱼时，我让学生们动情地大声朗读，其余的学生闭上眼睛想象，然后在电脑上画出沉睡的鲸鱼，这不仅引起了学生们的学习兴趣，也丰富了他们的想象力，鼓励他们大胆创造。通过这些环节的学习，学生对鲸鱼的种类和生活习性有了清晰的认识。
这是一篇说明文，使用了多种解释方法。学生如何感受讲解方法？写完这一部分，我让学生快速浏览全文，思考课文中鲸的介绍所用的讲解方法，画下来，和我的同学讨论。然后我让学生讲一个句子作为例子，让学生对这些解释方法的印象加深。在此基础上，我还要求学生用其中一种解释方法写一句话，使学到的知识能够运用，增强了有效性。
3.积极思考，质疑并提出困难的问题
教完课文后，我给学生留了思考和提问的空间。学生提问后，我没有直接告诉他们答案。我让其他同学充当小老师，让他们品尝成功的喜悦。还有解决不了的问题怎么办？
4.网上阅读来丰富你的知识。
我让学生在网上阅读，以解决他们学习中的问题，也扩大他们的阅读范围。通过课内和课外的学习，学生对鲸鱼有了更全面的了解。在此基础上，我请学生谈谈自己的小收获或小经历，让学生从各方面丰富对鲸鱼的认识。
5、课堂总结、作业。
最后，我做一个总结，鼓励学生探索和打开大自然的奥秘。为了进一步激发学生了解和探索关于鲸鱼的知识，我给学生布置了两个课后作业:(1)四人一组介绍鲸鱼的电子手抄报；(2)开展以“鲸鱼自述”为主题的中队活动。
教学过程流程图(略)
八。评估和总结
在课堂上，老师随时反馈学生的学习结果。在课程结束时，教师总结本科课程的内容和目标，以激发学生探索自然的兴趣。
这可以从以下几个方面来评价:
1，学生自主学习和小组合作学习评价；
2.学习一些说明文中常用的解释方法，评价其应用能力；
3.信息搜索:利用网络查找有关鲸鱼的信息，解决学生的疑问，同时增长知识，拓宽阅读面。
4.知识应用:课后，学以致用，出版介绍鲸鱼的电子小报，开展以“鲸鱼自述”为内容的中队活动。