浅谈小学数学教师如何培养学生的自主探究能力
探究是满足学生求知欲的重要手段，是保护学生好奇心的关键，也是学生获取知识的重要途径。探究过程本身可以锻炼孩子的思维，有助于培养学生的解题能力。自主探究学习能力是以独立思考为核心，多种优秀心理机能参与主动掌握知识获取技能的多层次综合能力。？
因为在探究的过程中，需要探究者综合运用已有的知识和经验，这对加深对已有知识的理解和整合起着非常关键的作用。探究的过程需要学生之间的合作和尝试。这些合作交流可以帮助孩子学会按照一定的规则进行讨论的艺术，学会与人交流。在探究的过程中，学生经历了挫折和失败，成功和激动，这些感受和经历让他们更好地理解了科学和他人的本质。？
然而，在传统的小学数学教学过程中，教师普遍采用“填鸭式教学，学生张着嘴”的方法，忽视了学生自主探究学习能力的培养，阻碍了学生的学习积极性。那么如何培养学生的自主探究能力，让他们积极投入学习呢？？
二、如何培养学生的自主探究能力？
1.在概念教学中引导学生探究。数学概念是反映现实世界中空间形式和数量关系本质属性的一种思维形式。传统的数学概念教学往往满足于让学生明确数学概念的内涵和外延，忽视了数学概念形成过程中探究意识的培养。？
2.让学生在建立定理和推导公式中体验探究活动。在讲授“平行四边形的面积”时，将平行四边形分成两个相同的三角形(平行四边形和三角形的底边和高相等)。在此之前，三角形的面积公式已经学过了。根据三角形的面积=底×高÷2。同学们很快就会得出结论，平行四边形的面积=底×高。但也有同学有这样的疑问:平行四边形可以分成其他两个图形吗？这时老师可以借机引导学生得出结论，其他两个图形不可能完全相同，只有等底等高的平行四边形的面积是三角形的两倍(三角形的面积是平行四边形的一半)，既保证了学生的参与意识和尝试体验的过程，又激发了学生的探索欲望。？
3.在改错题的过程中培养自主探究的能力。在学习的过程中，学生犯错误是正常的。关键是如何引导学生找出错误的原因，进行一些探索，这对培养学生的探究意识和自主探究学习能力非常重要。比如分数为45 =0.45时，产生这种误差的主要原因是学生没有掌握时间与分数的换算关系。因此，要求学生独立探究上述错误，合作交流，探究错误产生的原因，了解今后如何避免此类错误。这样，学生一方面找到了自己错误的根源，另一方面通过自主探究的过程，增强了自己的探究意识，培养了自主探究的学习能力。？
三、培养学生自主探究能力的途径？
1.激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。强烈的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，强烈的求知欲可以使学生积极探索，自主学习。而良好的学习氛围是激发学习兴趣的前提和保证。教学氛围的本质是师生关系，和谐的师生关系永远是第一教学原则。教师应在课堂上营造民主和谐的教学环境，拉近师生距离，使学生的智力活动不受抑制，为学生自主探究学习提供最佳的学习环境。？
2.拓展自主探究活动，增加课外实践。开展自主探究学习，课堂教学自然是主渠道，但课外社会实践是学生自主探索知识的广阔天地。因此，教学也必须注重实践，让学生把课堂上学到的东西运用到社会实践中去，让学生在社会实践中自己去探索和体验，从而激发学生的主体意识，增强学生自主探究和学习的能力。？
四、自主探究能力培养的模式？
1.问题驱动。课堂教学是在教师不断提出问题，学生不断解决问题的过程中进行的。对于学生来说，用来解题的知识已经学会了。为了让学生在解决问题的过程中发挥出最大的潜能，教师只对着镜头进行适当的指令，这对培养学生分析问题和解决问题的能力非常重要。新知识以旧知识为基础，两者之间有内在联系，可以构建学科知识体系。问题驱动的教学结构是:设置情境――提出问题――解决问题――总结。？
2.启发讨论。这是一种以问题为中心的教学方法，以学生自主学习为基础，通过师生共同讨论。为学生发挥各自才能、多方向交流创造了条件，能更好地发挥学生的主体作用。教师可以根据教学内容、教学条件和教学目标选择合适的讨论方式。？
教师主导讨论:创设情境，提出问题——提供解决问题的思路、方法和材料——引导讨论——总结。这种方法更适合科学概念和规律的教学，容易深入，容易把握方向和过程。？
基于学生自学和交流的讨论:布置题目、提出要求――学生自学、检索阅读――小组讨论、组间交流――教师评价、题目总结。这种方法更适合文科内容的教学，容易发挥求异思维，让学生成为学习的主人。？
3.实用探究。在教学中，把社会调查和实验操作作为提出问题和探索问题的途径和手段，创造条件，提供设备，让学生有实践、观察和测量、分析和研究的机会。这种教学方法可以激发兴趣，拓展思维，变被动学习为主动学习。这种教学方法的实质是:实践-认识-再实践-再认识的过程，强调理论与实践的结合，为培养学生的辩证思维提供了一种确切的方法。？
上述三种教学模式在教学实践中相互联系、相互渗透。促进学生自主探究学习能力的课堂教学是基于学生强烈的学习兴趣和强烈的内在需求；它是在学生对学习对象的主动操作、探索、检验和改变的过程中实现和完成的。？
5.培养学生的自主探究能力需要注意什么？
1.尊重学生自主探究学习的成果。中科院心理所张美玲教授说得好，“完美的模仿终究是模仿，有缺陷的创造终究是创造；要创造和发展，不能一下子求完美，但毕竟是在前进和发展，路是自己的。”由于知识水平和能力的限制，学生的自主探究结果往往并不完美。我们不能低估学生的学习成绩。学生在掌握基本知识和技能的同时，要发展创新思维，培养解决实际问题的能力，允许学生发挥想象力，打破常规，鼓励个性化理解，从而激发教师的想象力，与学生共同发展。？
2.自主探究学习能力的培养应与实践相联系。任何知识都来源于实践，要运用到实践中去解决生活中的问题。我们在数学教学过程中培养学生的自主探究学习能力，是为了学生更好地掌握知识，更灵活地运用知识和技能。因此，自主探究学习能力的培养必须与社会实践紧密联系。？
3.独立思考、小组讨论和集体合作相结合。独立思考是自主探究教学最重要的特征，但在课堂教学中，要注重小组讨论和集体合作，充分发挥每个学生的聪明才智，教育学生不仅要在讨论中保留自己的意见，还要虚心听取他人的建议，学会与他人合作，培养学生的民主意识。？
4.避免“放羊式”课堂教学。虽然注重学生的独立思考和集体讨论，但绝不是“放羊”式的课堂教学。教师要及时调控，把握讨论问题的数量和程度，使课堂教学高效。