小学老师怎么教
第一，现代小学教师是学生全面发展的培养者。
面对21世纪国际经济和科技的激烈竞争，人们深刻认识到，培养现代社会所需要的具有较高文化、科学和道德素质的人，是国家和民族生存的希望。因此，根据社会和人的发展需要，实施素质教育，开发儿童的智慧潜能，培养儿童的精神力量，促进儿童活泼健康的成长，是现代教师的首要职责。
小学教育对孩子的影响会远远超出这个阶段，持续终生。因此，小学教师要教育孩子形成良好的人格，掌握扎实的基础知识、技能和能力。因此，我们的小学教师要在工作中渗透和交织德智体，必须把全面发展教育与素质教育结合起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务，使教育呈现出统一完整的过程。
这就要求我们在三个方面为小学生打好基础:一是为其身心健康成长打好基础，为其身心发展创造有利条件；我们要从小培养学生的自信、自尊、自强，让他们不断追求成功。二是为继续深造或终身学习打下坚实的基础，使他们在未来能够不断地靠自己获取知识。三是为他们走向社会打好基础，让他们从小就要有社会责任感，让他们了解社会，了解他人，了解自己在社会中的地位和责任。
第二，现代小学教师是良好师生关系的缔造者。
在教育教学中，教师工作水平的高低，不仅取决于教师履行角色任务的水平，还取决于教师对教育和学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真诚的爱和学生对教师的尊重和钦佩是教育成功的重要因素。
有人把老师大致分为三类:一类是教学水平高，是学生的密友，所以学生敬而远之；一种是教学水平高，但学生不了解他们的心理，不善于和他们交流，学生就远离他们；另一种是教学水平不高，不关心和爱护学生，甚至是学生的对立面，所以学生感到厌烦，敬而远之。显然，我们努力的方向应该是让学生“敬而远之”的第一类老师。这样的老师最大的好处就是可以建立良好的师生关系。
业内有人曾说:“让花草得到阳光雨露”，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这就是教师职业如此崇高的原因。这就需要我们的小学老师真正把学生当成有独立人格的人来对待。通过教师对学生无私的爱，影响学生的心灵，用教师高尚的人格魅力塑造学生健康的人格，树立初步正确的人生观、价值观和世界观。老师也要平等对待学生，不能根据学生的家庭情况、学习情况、性格等给学生打分。老师的评价要客观公正，多采用正面评价，激发学生努力的感情，让他们有更高的理想和希望。老师千万不要把评价当成惩罚。如果这样，老师就会在自己和学生之间设置一个无形的屏障。
同时，教师必须将权威建立在与学生长期平等交流的基础上，尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生对知识的需求。只有这样，教师才能真正成为可亲可敬、平易近人、值得信赖的知心朋友，才能真正建立起民主平等的师生关系，教育才能达到预期的目的。
第三，现代小学教师是学生学习过程的引导者。
教师是学生学习过程的引导者。教师不仅要让学生积极参与学习，还要让他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师的重要职责。
教师首先要树立正确的教育观和学生观，把学生视为教育活动的主体，视为需要点燃的火炬，绝不把学生视为被动接受知识的容器。在学生的学习中，老师不可能为他们做所有的事情。要调动学生探索知识的积极性和主动性，实现从学生适应教师教到教师适应学生学的转变。
首先要体现在备课活动中。教师在备课时要改变只考虑如何教而不考虑学生如何学的旧观念，要以学生的学来指导自己的备课活动。教授该知识点时，这种教学方法是否适合学生学习；这个教学环节的设计能否营造良好的氛围，调动学生的积极性；学生解决这个问题会发生什么；我将如何在这节课上与学生进行情感交流，应该是教师重点关注的内容，这样备课过程才会为课堂教学打下良好的基础。
再者，课堂教学活动要有趣，因为有趣的课才能有意义。这就要求教师充分调动学生的积极性，让学生“动”起来，积极参与学习活动。老师应该像优秀的节目主持人一样，让每个演员都能展示自己的特长。那么，教师在整个活动中应该是组织者、主持人、协调人、解说员等多种身份的集合。
比如在实际问题的教学中，我们不能把解题的全部情况讲出来，或者引导学生按照老师的思路去做。而是设计一些学生感兴趣的生活场景，让学生在特定的环境中学习实际问题，然后通过不同形式的教学方法和各种手段的运用，动员学生不断提出问题，积极探索解决问题的方法和思路。使学生在独立思考、讨论、交流的过程中，主动理解应用题的解题思路，激活学生的创造潜能。在这个过程中，教师是教学活动的策划者，是知识和方法的最佳结合者，是教学活动的调节者。
当然，教师也要以饱满的热情做好每一堂课，也要增强教学艺术的感染力，让学生最大限度地接受教师的感受和情绪的表达，接受教师作为媒介的影响。
另外，课堂上的教学时间非常有限，学生能学到的知识和能力也非常有限。教师应该有能力指导学生学会阅读。如果学生能经常感觉到老师的知识很渊博，就告诉学生，获得的重要途径是阅读，从而激发学生的阅读欲望。教师还要引导学生读好书，把适合自己年龄的有意义的书介绍给学生阅读，不断地传授知识，培养能力。
第四，现代小学教师是教育信息的开发者和使用者。
随着信息时代的到来，学校不再是封闭的教育场所，教师不仅仅是知识的传播者，还要为学生创造有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。
同时，作为一名现代教师，必须熟练掌握和应用计算机技术，使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学指导软件等。我应该会制作各种课件，并应用到课堂教学中，为学生提供声、像、文一体化的教学环境。
教师也应该掌握英语，这是打开最前沿信息的重要钥匙。只有这样，才能直接、快捷地获得最新的教育成果，从网上获取各种必要的信息，及时指导自己的教育教学活动，充分发挥现代教育的功能。
5.现代小学教师是学生健康心理的培养者。
从现代健康观念或健全人格的角度来看，心理健全的人才是真正健康的人。
有专家曾经认为，在奥运会上，同等水平的运动员中，只有20%是身体上有竞争力的，而80%是心理上有挑战性的。
此外，我校“在各学科教学中渗透心理健康教育”的研究充分说明，教师必须重视学生良好的心理健康教育和学生良好心理素质的培养。教师要帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我完善、自我控制，让学生在实现自我价值、经历挫折的过程中成长，让学生能够承受成功和失败，敢于竞争和挑战。因此，培养学生健康的心理素质是教师的重要职责。
此外，现代小学教师必须在实践中不断探索教育教学的科学规律，通过不断的反思，在工作中有目的、有计划、持之以恒地学习教育，使自身发展向更深层次提升，提高综合素质，不断实施有效教育。
1，全面贯彻党的教育方针和学习教育教学理论；自觉遵守《教师职业道德》，教书育人，为人师表。
2、自觉遵守学校的规章制度，积极参加政治学习、社会实践和教研活动。
3.以主人翁的姿态参与学校管理，做好学校安全等工作。
4.努力提高自己的专业水平和理论素质，积极参加各种继续教育活动，努力提高自己的学术水平。
5、熟悉新课程标准，认真学习，熟悉教学内容，认真制定教学计划，努力实现目标。
6.认真备课，根据学生实际情况准备教材和教法。教案规范完整，明确了教学目的、要求、重点、难点和处理方法，明确了教学过程、教学手段、教具的使用、作业、撰写教学反思笔记。同一教材的教师要加强集体讨论，集体备课。
7.严格按照学期教学计划和教学计划组织教学活动，努力运用现代化教学手段。教学正确，重点突出，难点讲解清楚，深度适当，启发诱导，语言生动，板书工整，条理清晰，将思想教育融入教学实践，提高课堂教学效果。
8、紧扣教学内容的重点和难点，以巩固知识和训练能力为目的布置作业。作业的数量和金额适中。作业批改及时、认真、规范(批改日期、年级、作业数量)，要求学生改正错误。不合格的作业应退回重做，并提出必要的意见。
9.提前一周写教案，备课。上课不迟到，不早下课，不拖堂，不参加没有准备好的课。
10.关爱学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视后进生。及时了解学生的学习情况，查漏补缺，组织后进生补课并给予指导，引导学生养成良好的学习方法。
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12，做好“三个强化”(强化识字、强化阅读、强化练习)，做好单位标准报告制度。所有学科都应该仔细评估和测试。内容要注意覆盖面和教学重点。基础知识题、综合分析题、能力测试应用题比例适当。同一科目教学进度相同的班级，要用同一张试卷，在一个运行过程中评分。试卷经教研组长审核后，提交教务主任审批。考试前，所有环节都要严格保密。认真参加学校、县局考试，达到要求。
13，监考人员应严格遵守监考制度。严肃纪律。
14，严格按照评分标准。阅卷后，任课老师认真填写年级质量分析表，提出改进教学的具体措施。考试结束后两天内将学生的考试成绩和质量分析表提交教务处。不允许擅自改成绩。
15.各班教师有指导学生课外实践、兴趣活动和竞赛的义务，应服从工作分配，做好各项工作。(各教研组要组织一定数量的课外活动小组)
16.各学科教师要努力达到规定的教学质量目标，采取新旧结对、课题研究、相互听课讲评(第一学期每人至少听10节课)、开设教研、公开课(每学年不少于一次)、组织交流、撰写总结和论文等方式，，不断改进教学方法，提高教学业务水平。
17、教师要执行教研组的教学和工作计划，服从教研组组长的工作指导和检查，协助教研组组长创建合格、良好、优秀的教研组。
18，实行家校联系制度，做好家访工作。